生命的藥方教案(編輯修改稿)
2024-10-13 20:02 本頁面
【文章內容簡介】 么多磨難，他們找到費醫(yī)生了嗎？（引出杳無音信）這意味著什么？盡管最終沒能找到費醫(yī)生，但我們知道艾迪已經(jīng)竭盡了全力，他所作的一切只為了德諾可以像別人一樣快樂的生活。第四自然段夢引導學生抓住重點詞體會德諾的孤獨、無助、害怕、病重。因為染上艾滋病，周圍的人對德諾充滿畏懼，敬而遠之，年僅十歲的德諾不僅身體上飽受疾病的折磨，而且在心靈上也十分孤獨無助，此時，如果你就是德諾，身處在這樣的痛苦之中，（課件出示）讓我們帶著這種感情來讀一讀。（感情朗讀夢）艾迪是怎么說的？（課件出示）齊讀艾迪的話，談談你的體會。（永遠在一起）這不離不棄的友情怎能不使我們感動？艾迪不僅這么說，更用行動實踐著自己的諾言。病房陪伴（課件出示）學生先談感受。此時的德諾多么快了??！因為有了艾迪這份不離不棄的友情，德諾仿佛看到了黑暗中的光明，感受到了春天里的陽光。真摯的友情可以使生命更堅強，讓德諾坦然面對死亡感情朗讀第六段。經(jīng)過艾迪不懈的努力，德諾還是走了，此時此刻你會怎么想？ 德諾的媽媽又是怎么說的呢？（課件出示）自己讀一讀，談談你的體會。身體的病可怕，但比身體病更為可怕的是心靈的孤獨。艾迪說的藥方是（治療艾滋病的藥方），而德諾媽媽說的藥方是（治療心靈孤獨的藥方），是（生命的藥方），是（友情）。（指板書說）這是一種什么樣的友情？（跨越生死、不是親人勝似親人等）出示：德諾是不幸的，因為（）；但他又是幸運的，因為（）。出示第九段，老師感情朗讀。他抱著球鞋走了。德諾把這份友情視為珍寶，生命無法挽回，但這跨越生死的友情卻可以刻骨銘心，無限延長。德諾雖然走了，但他走得那么安然、那么滿足。小艾迪一個年僅十四歲的孩子，為了讓德諾可以像別人一樣快樂的活著，想盡了一切辦法，盡管沒能挽救德諾的生命，但卻用友情讓德諾在生命的最后時刻閃爍出耀眼的火花，這一切怎能不是德諾的媽媽淚如泉涌，這淚水中飽含著感動（引讀媽媽的話）故事已結束，但留給你的是什么？總結回顧全文，我們通過讀文，品詞析句，透過語言文字體會了他們的內心世界，從中受到了很多啟示，什么是友情，德諾和艾迪給我們作出最好的詮釋。在這里老師送給大家一首小詩：（配樂朗讀）我們每個人都有害怕孤獨的時候，我們都渴望有結伴同行的快樂。雖然我們無法阻止疾病，但是我們可以獻出愛心；雖然愛心無法將病痛減輕，但是可以將溫暖留在心里；雖然溫暖不能驅逐死亡，但是可以重新燃起斗志……雖然命運會受到一次次地捉弄，但我們可以用孤獨的藥方——友情 來陪伴我們的朋友，以快樂蔑視困難，讓溫馨的笑容永遠蕩漾在我們的臉上。讓我們獻出自己的愛心，為他人送去生命的藥方第三篇：生命的藥方教案五語（二）1生命的藥方教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂課文，學習用自己的話概括文章內容。知道課文中的藥方是什么，感受偉大的友情給一個人的力量。學習課文通過事情描寫的方法體現(xiàn)艾迪對德諾的友情和關心。教學重、難點：通過抓關鍵詞說說課文內容，學寫具體寫事。教學準備 ：課前搜集艾滋病的資料。教學過程：（一）資料導入今天我們要講一個故事，故事的主人公是艾迪和德諾。艾迪的好朋友德諾因為輸血，染上了愛滋病。知道什么是艾滋病嗎？出示資料，生讀并說說得到的信息和感受。（出示課題）是的，如果能有一張藥房能治療艾滋病，那該多好啊!（齊讀課題）當你第一次看到這個題目時，心中產(chǎn)生過哪些疑問？帶著疑問好好地讀讀課文。（二）概括內容自讀課文，把語句讀通順流利，有不認識的字詞自學完成，也可以問老師。詞語反饋：不幸 依舊 不見好轉 偶然 杳無音信 發(fā)顫 放棄 抽泣 淚如泉涌依舊：在文中找近義詞——照舊杳無音信：y225。o抽泣、淚如泉涌：表示哭的程度，再說幾個關于哭的詞語用上以上的詞來說有關課文的內容。師小結：抓住課文中的關鍵詞能有效地概括課文內容，因此把剛才同學說話連起來就是這篇課文的主要內容，誰能連起來說一說？（三）生命藥方（出示第8自然段）從這段話中你得到了什么信息？德諾：艾滋病 孤獨艾迪：快樂友情再讀課文，思考：課文是如何描寫他們的？反饋。1)德諾十歲那年因為書寫不幸染上了艾滋病，伙伴們全都躲著他，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他
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