小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-08-15 00:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 獅子真有意思作者是從哪幾方面寫的？ 細(xì)讀描寫?yīng){子形狀的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？ 作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？ （二）小組討論。 （三）全班交流： 指讀第二自然段。 小組匯報(bào)討論結(jié)果。 （ 1）這些獅子真有意思作者 是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫的。 （ 2）細(xì)讀描寫?yīng){子形狀的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？ 4 有的：蹲坐長(zhǎng)吼 有的：低頭聽(tīng) 有的：偎依熟睡 有的：藏游戲 有的：按淘氣 （在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解偎依的意思。有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。） 由學(xué)生談一談你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。 師引讀第二自然段： 這些獅
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