20xx小學(xué)語文四年級(jí)教案——初讀質(zhì)疑讀議解疑熟讀理解——盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 〕指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子 ,說說你最喜歡哪種形狀的獅子？為什么？ 4 〔４〕這些千差萬別、各不相同的形狀 ,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句 ,大家用心體會(huì)這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。 〔 ５〕同學(xué)們從以上五種不同的形狀中 ,體會(huì)出了每種形狀都很有意思。盧溝橋的獅子是不是只有這些形狀呢？你從哪里知道的？ 〔６〕投影 :盧溝橋的獅子局部圖。指導(dǎo)看圖 ,展開想象 ,說說盧溝橋的獅子還有哪些形狀。 [評(píng)析 ]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié) ,引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、議論 ,理解中心句的意思和作用 ,并找出圍繞中心句展開的兩個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) ,為進(jìn)一步深入探究創(chuàng)造了條件 ,起到了綱舉目張的作用。 ６．引讀。師 :這些獅子真有意思 mdash。mdash。mdash。生 :它們有大有小。師 :大的 mdash。mdash。mdash。生 :大的小的師 :它們的形狀mdash。mdash。mdash。生 :各不相同。師 :有的 mdash。mdash。mdash。生 :蹲坐師 :有的 mdash。mdash。mdash。生 :低著師 :有的小獅子mdash。mdash。mdash。生 :偎依師 :有的小獅子 mdash。mdash。mdash。生 :藏在師 :還有的小獅子 mdash。mdash。mdas
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