20xx小學(xué)四年級(jí)語文教案——課堂三鋪路讀寫不分離——盧溝橋的獅子教學(xué)談(編輯修改稿)
2024-09-30 18:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4．由此可見,這一段作者寫?yīng){子,先( )寫,后( )寫,再( )寫?！ ?．能給中間的這局部分層嗎?看看在這里先寫什么后寫什么?并出示習(xí)題:在具體表達(dá)時(shí),又先寫( )再寫( )?！ ⌒〗Y(jié):用總mdash。mdash。mdash。分mdash。mdash。mdash?？偟姆椒▽懽?可以使文章條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。板書:條理清?！ ∪⑵纷x詞句 學(xué)習(xí)觀察表達(dá) 第二段要重點(diǎn)講解的是要讓學(xué)生仿寫的局部,除了要字求其義、句求其旨外,更要明白作者是怎樣觀察獅子,并把他看到的獅子寫下來的。具體操作如下:議一議?！ ?1)課文是怎樣具體描述大小不一的?(大的幾十厘米,小的幾厘米,甚至也看不清mdash。mdash。mdash。列舉數(shù)據(jù),作比照。) (2)讀讀具體寫神態(tài)各異的句子,看看作者用有的共寫了幾類、幾種樣子的獅子? (3)作者為什么既要寫到大獅子,又要寫到小獅子?(這樣才能讓我們知道
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