人教版小學音樂五下卡普里島教案(編輯修改稿)
2024-12-25 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大利之花，愿今天的音樂課能讓大家開闊音樂視野，豐富文化底蘊。 《 卡普里島》說課稿 同心縣實驗小學 張廣成 一、說教材 教材分析 《卡普里島》是選自小學音樂人教版五年級下冊第六單元《環(huán)球采風》。本單元是《環(huán)球采風》的系列單元之一，介紹的是歐洲和美國的音樂。通過給學生介紹色彩斑斕、不同風格的音樂，介紹世界各地不同的自然風光，增加學生對音樂的理解?！犊ㄆ绽飴u》是意大利民歌，歌曲熱情、活潑，教師指導學生通過歡快、跳躍、有彈性的歌聲表達歌曲的情感，引導學生進一步了解世界音樂文化。 學情分析 五年級的學生在此之前已經(jīng)學習過《環(huán)球采風》的系列單元，學習過以亞洲、非 洲為主的民間音樂。有印度尼西亞的《木瓜恰恰恰》、日本的《紅蜻蜓》、埃及的《尼羅河主題曲》等。對世界各國的音樂有了初步的印象。學生能夠根據(jù)音樂要素對音樂有一定的聯(lián)想，這些都為學生本節(jié)課學習意大利歌曲《卡普里島》奠定了基礎。 說教學目標 根據(jù)教材的特點以及五年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的： （ 1） 情感目標：學生通過學唱歌曲《卡普里島》體會歌曲熱情、奔放的情緒。初步了解意大利民歌的特點。 （ 2） 能力目標：學生用歡快、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲，達到聲音和諧、音量均衡以及音色的統(tǒng)一 ，能夠運用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。 （ 3） 知識目標：能夠掌握 。能夠唱準歌曲中的八分休止符。 說教學重點與難點 重點： 學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》 難點： 唱準后半拍起的節(jié)奏。 二、說教法、學法： 說教法：在這節(jié)課中我運用的教法是引導法和情境法教學，教師創(chuàng)設情境，使學生在情境中陶冶了情操，體驗了音樂表達的情感，提高了學生對音樂的感受能力。同時以多媒體為輔助教學手段。 說學法：學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容、學生年齡特點以及學生已有的學習經(jīng)驗，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過： 創(chuàng)設情境：通過意大利的音樂及多媒體展示，讓學生感受意大利的音樂及風土人情，為學習歌曲做好鋪墊，充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生對音樂的探究愿望。 情景模擬演示法 ： 為了讓學生更加直觀形象地了解 這一反復記號的用法，區(qū)別于以往學過的其他反復記號，我一改往日在黑板上單調(diào)的講解，先請學生聆聽歌曲演唱順序，邀請五位同學共同演示這一記號的用法，其中兩位同學分別舉起寫有 D． C．及 Fine 的卡片，其他同學則扮演小節(jié)線。請其他同學下來走一走演奏的路線。這樣做，是把課堂的空間還給學
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