人教版小學(xué)音樂五下卡普里島教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 名曲 。 先讀“空嗒嗒嗒 空嗒嗒嗒”，然后唱“ 空 5 1 3 ”，最后再唱成“ 0 5 1 3 ”。 生：獨(dú)唱?，F(xiàn)在我們來欣賞《威尼斯狂歡節(jié)》的片段。本單元是《環(huán)球采風(fēng)》的系列單元之一，介紹的是歐洲和美國(guó)的音樂。初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。 情景模擬演示法 ： 為了讓學(xué)生更加直觀形象地了解 這一反復(fù)記號(hào)的用法，區(qū)別于以往學(xué)過的其他反復(fù)記號(hào)，我一改往日在黑板上單調(diào)的講解，先請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲演唱順序，邀請(qǐng)五位同學(xué)共同演示這一記號(hào)的用法，其中兩位同學(xué)分別舉起寫有 D． C．及 Fine 的卡片，其他同學(xué)則扮演小節(jié)線。 了解意大利文化。 在這 三 遍試聽的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于歌曲已有了初步的記憶，為 后面學(xué)生學(xué)唱做好了準(zhǔn)備，在教唱歌曲這一環(huán)節(jié)我采用的引導(dǎo)法，這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，因此整首歌曲我分成三部分來進(jìn)行教學(xué)，第一樂段的學(xué)習(xí)采用先模唱旋律，再演唱歌譜，最后來學(xué)唱歌詞，由易到難逐步將學(xué)習(xí)的難度降低，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中我采用了聽唱與教唱相結(jié)合的方法，在老師的指引與幫助下學(xué)習(xí)第二樂段。 第三環(huán)節(jié)： 即興創(chuàng)編 新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。例如嘗試加入力度漸強(qiáng)的變化、用連貫的聲音進(jìn)行演唱；嘗試對(duì)比的方法分別用跳躍、歡快和連貫、優(yōu)美不同的情緒進(jìn)行演唱，讓學(xué)生直接感受正確的演唱情緒。針對(duì)這一情況，教學(xué)中，我采用三步解決難點(diǎn)法，即：先讀節(jié)奏“空嗒嗒塔、空 塔嗒塔”；然后演唱“ 空 5 1 3 ”、“ 空 5 1 3 ”；最后再唱成“ 0 5 1 3 ”、“ 0 5 1 3 ”，在休止符處可以點(diǎn)頭表示，但不出聲。我提問：聽聽歌曲中的旋律可以分成幾個(gè)樂段？ 各自的情緒有什么不同？第三次聽歌曲時(shí)，讓學(xué)生 聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？注意 Fine 記號(hào)，說一說它與歌曲順序之間的關(guān)系，并讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用。此類歌曲一直是音樂教學(xué)難點(diǎn)之一。 說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》 難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。有印度尼西亞的《木瓜恰恰恰》、日本的《紅蜻蜓》、埃及的《尼羅河主題曲》等。 生：演唱《卡普里島》。 現(xiàn)在我們來欣賞其中一個(gè)片段。 學(xué)唱第二段和第三段。 生：讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用 （采用情景模擬法演示。 階段目標(biāo)：感受《 我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。 《卡普里島》教案 同
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