人教版小學(xué)音樂(lè)五下卡普里島教案(更新版)
【正文】 的情緒形成對(duì)比） 演唱形式 師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，歌曲這么優(yōu)美，你還想用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？ 生答，師總結(jié)（一樂(lè)段三樂(lè)段齊唱 二速度稍慢進(jìn)行輪唱） 師：我們初步學(xué)會(huì) 了歌曲《卡普里島》，哪位同學(xué)能像歌唱家一樣為大家獨(dú)唱。 （二）歌曲學(xué)唱 隨鋼琴伴奏視唱歌曲旋律唱準(zhǔn) 05 13 的節(jié)奏。 （ 3）（出示圖片）這是意大利的著名建筑物，叫什么名字？（比薩斜塔）哪位著名的科學(xué)家曾在比薩斜塔上做過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn) ? （伽利略） （ 4） （ 出示圖片 ）這是聞名世界的意大利城市，他叫什么？（威尼斯水城） （ 5）（ 出示圖片 ）這幅畫(huà)的名字叫什么？它的作者是？（《蒙娜麗莎》、達(dá)芬奇） （ 6）老師插問(wèn)一下，中央三臺(tái)直播的青年歌手大 獎(jiǎng)賽誰(shuí)看過(guò) ?比賽分哪四種唱法 ? （美聲唱法、族唱法、流行唱法、原生態(tài)唱法）哪種唱法起源于意大利 ? （美聲唱法） （ 7） (出示圖片 )這是意大利著名的歌唱家，他是誰(shuí) ? （帕瓦羅蒂） 帕瓦羅蒂是當(dāng)代世界三大男高音歌唱家之一，被譽(yù)為“高音 C 之王”。 在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》 教學(xué)難點(diǎn) 唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。 復(fù)聽(tīng)歌曲 師：大家再聽(tīng)歌曲，可以分成幾個(gè)樂(lè)段？各自的情緒有什么不同？ 生：學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三個(gè)樂(lè)段 A B A ，并說(shuō)出第一樂(lè)段的歡快 第二樂(lè)段（節(jié)奏舒展 旋律較平穩(wěn) 情緒優(yōu)美的抒情的）形成對(duì)比。 完整唱 第一段 旋律 。 3． 五、拓展延伸 意大利與中國(guó)有著不解之緣，意大利作曲家普契尼曾創(chuàng)作過(guò)歌劇《圖蘭多》，描述的是發(fā)生在中國(guó)古代的故事。 師：意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳?！犊ㄆ绽飴u》是意大利民歌，歌曲熱情、活潑，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歡快、跳躍、有彈性的歌聲表達(dá)歌曲的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解世界音樂(lè)文化。 （ 3） 知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握 。這樣做，是把課堂的空間還給學(xué)生，學(xué)生不是固定在座位上，而是根據(jù)學(xué)習(xí)需要變動(dòng)位置，采取靈活方式學(xué)習(xí)和活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言思維能力、動(dòng)手操作能力。 （ 1）師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個(gè)國(guó)家的 歌曲 ？（《我的太陽(yáng)》、意大利） （ 2）師：你們對(duì)意大利有哪些了解呢？ 今天，老師就考考你們。此類(lèi)歌曲一直是音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)之一。讓學(xué)生感受到兩個(gè)樂(lè)段在情緒上的對(duì) 比與變化。 將“ 卡普里島”改為我們家鄉(xiāng)的“寧夏川”， 通過(guò) 師生 合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1