人教版小學(xué)音樂五下卡普里島教案(參考版)
2024-11-23 00:47本頁面
【正文】 ?！蔽蚁?，通過這樣的 設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。 第三環(huán)節(jié)： 拓展延伸 這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。 最后變換唱形式來表現(xiàn)歌曲，如領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，獨(dú)唱等。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，學(xué)習(xí)方法同第一樂段，學(xué)生隨伴奏演唱。引導(dǎo)學(xué)生討論：如何能更好的表現(xiàn)出這一部分起伏、舒緩的特點(diǎn)。由我先對第二樂段進(jìn)行范唱，再請同學(xué)們隨琴伴奏用 “l(fā)u” 哼唱旋律，讓學(xué)生注意連線的唱法，唱準(zhǔn)拍子。 接下來進(jìn)行第二樂段的教學(xué)，第二樂段歌曲節(jié)奏變得舒展，與第一段的熱情奔放形成了強(qiáng)烈的對比。 指導(dǎo)弱起拍唱準(zhǔn) 后 。課前反思中，我考慮到：對于弱拍起唱的歌曲，任教師怎樣示范，始終有部分學(xué)生不能非常準(zhǔn)確撿掌握。第一樂段 前三個樂句運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，屬于弱拍起唱的歌曲。請個別同學(xué)到講臺前走一走演奏的路線）。 （采用情景模擬法演示。 （ 3）（出示圖片）這是意大 利的著名建筑物，叫什么名字？（比薩斜塔）哪位著名的科學(xué)家曾在比薩斜塔上做過自由落體運(yùn)動實(shí)驗 ? （伽利略） （ 4） （ 出示圖片 ）這是聞名世界的意大利城市，他叫什么？（威尼斯水城） （ 5）（ 出示圖片 ）這幅畫的名字叫什么？它的作者是？（《蒙娜麗莎》、達(dá)芬奇） （ 6）老師插問一下，中央三臺直播的青年歌手大獎賽誰看過 ?比賽分哪四種唱法 ? （美聲唱法、族唱法、流行唱法、原生態(tài)唱法）哪種唱法起源于意大利 ? （美聲唱法） （ 7） (出示圖片 )這是意大利著名的歌唱家，他是誰 ? （帕瓦羅蒂） 第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲 這一環(huán)節(jié)，我 直接從 欣賞歌曲 《卡普里島》 入手， 初步感受奔放、熱情、明朗的音樂情緒，接著教師 再次 播放歌曲《卡普里島》。 播放歌曲《我的太陽》。 三、說教學(xué)過程： 本課教學(xué)過程我安排了個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入 在這一環(huán)節(jié)，我以歌曲《我的太陽》作為本課的情境導(dǎo)入，通過讓學(xué)生欣賞《我的太陽》感受意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。對于弱拍起唱的歌曲，任教師怎樣示范，始終有部分學(xué)生不能非常準(zhǔn)確撿掌握。 2．三步解決難點(diǎn)法 這首歌曲前三個樂句運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱 的，屬于弱拍起唱的歌曲。請其他同學(xué)下來走一走演奏的路線。 說學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的
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