人教版小學(xué)音樂(lè)五下卡普里島教案(完整版)
【正文】 心縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張廣成 教學(xué)內(nèi)容 1．歌曲。了解意大利文化。邀請(qǐng)五位同學(xué)共同演示，其中兩位同學(xué)分別舉寫有 D． C．及 Fine 的卡片，其他三位同學(xué)扮演小節(jié)線。 師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲（唱出卡普里島的美麗） 。 生：欣賞《圖蘭多》中的片段。 六、課堂小結(jié) 評(píng)出優(yōu)勝小隊(duì)，課后統(tǒng)計(jì)加分。對(duì)世界各國(guó)的音樂(lè)有了初步的印象。 二、說(shuō)教法、學(xué)法： 說(shuō)教法：在這節(jié)課中我運(yùn)用的教法是引導(dǎo)法和情境法教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中陶冶了情操，體驗(yàn)了音樂(lè)表達(dá)的情感，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。對(duì)于弱拍起唱的歌曲，任教師怎樣示范，始終有部分學(xué)生不能非常準(zhǔn)確撿掌握。 （采用情景模擬法演示。 指導(dǎo)弱起拍唱準(zhǔn) 后 。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，學(xué)習(xí)方法同第一樂(lè)段，學(xué)生隨伴奏演唱。 第三環(huán)節(jié)： 拓展延伸 這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！蔽蚁?，通過(guò)這樣的 設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。 最后變換唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，如領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，獨(dú)唱等。 接下來(lái)進(jìn)行第二樂(lè)段的教學(xué)，第二樂(lè)段歌曲節(jié)奏變得舒展，與第一段的熱情奔放形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)前走一走演奏的路線）。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 本課教學(xué)過(guò)程我安排了個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入 在這一環(huán)節(jié)，我以歌曲《我的太陽(yáng)》作為本課的情境導(dǎo)入，通過(guò)讓學(xué)生欣賞《我的太陽(yáng)》感受意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。 說(shuō)學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)： 創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)意大利的音樂(lè)及多媒體展示，讓學(xué)生感受意大利的音樂(lè)及風(fēng)土人情，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的特點(diǎn)以及五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的： （ 1） 情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲《卡普里島》體會(huì)歌曲熱情、奔放的情緒。 《 卡普里島》說(shuō)課稿 同心縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張廣成 一、說(shuō)教材 教材分析 《卡普里島》是選自小學(xué)音樂(lè)人教版五年級(jí)下冊(cè)第六單元《環(huán)球采風(fēng)》。如 俄羅斯柴科夫斯基的《意大利隨 想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》、法國(guó)熱南的長(zhǎng)笛曲《威尼斯狂歡節(jié)》等?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，聽一聽第二樂(lè)段在音樂(lè)的構(gòu)成和情緒上有什么不同 ? （節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂(lè)段歡快
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1