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2025-03-29 00:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 概率是頻率的穩(wěn)定值。,2.頻率是概率的估計(jì)值.,?,圖為2004年8月29日在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式的旗幟交接儀式上，北京市市長(zhǎng)王岐山揮舞奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗,例5:任意角,?,潮起潮落,?,北京的春天,?,江蘇常州天目湖的農(nóng)家水車,P,?,日出日落,?,按一定規(guī)律周而復(fù)始周期現(xiàn)象,生活中存在大量這樣的現(xiàn)象,你能舉出一些這樣的例子嗎?,用怎樣的數(shù)學(xué)模型來(lái)刻畫這一現(xiàn)象呢?,角的定義:,一條射線OA繞端點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)到OB所形成的圖形,問(wèn)題:你覺(jué)得該定義還有哪些值得挖掘的內(nèi)容嗎?,?,1.對(duì)于定義在R上的函數(shù) f (x)，下列判斷是否正確？,若f (－2) = f (2)，則函數(shù) f (x)是偶函數(shù)．,若f (－2) ≠ f (2)，則函數(shù) f (x)不是偶函數(shù)．,若f (－2) = f (2)，則函數(shù) f (x)是奇函數(shù)．,若f (－2) ≠ f (2)，則函數(shù) f (x)不是奇函數(shù)．,例函數(shù)奇偶性（概念的鞏固、辨析）,?,2.判斷下列函數(shù)是否為奇函數(shù)或偶函數(shù)：,?,3.判斷下列函數(shù)是否具有奇偶性：,具有奇偶性的函數(shù),其定義域中的數(shù)是成對(duì)(互為相反數(shù))出現(xiàn)的.,4.函數(shù) 是否具有奇偶性：,?,還有一些問(wèn)題：,問(wèn)題4：教材中的例習(xí)題體現(xiàn)了課標(biāo)要求嗎？能替換、 取舍嗎？講多少例題、做多少習(xí)題能達(dá)到基本要求嗎？,問(wèn)題5：數(shù)學(xué)課時(shí)少，任務(wù)重（一學(xué)期2本書(shū)），哪些要多講、重點(diǎn)講，哪些可以少講或不講？這樣處理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有多大影響？,問(wèn)題6：有必要讓高中學(xué)生非常清楚地了解高中數(shù)學(xué)到底學(xué)什么？何時(shí)講？,問(wèn)題7：數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，這些思想方法是集中介紹還是分散介紹給學(xué)生？,?,問(wèn)題10：采用什么樣的教學(xué)才能使學(xué)生不討厭數(shù)學(xué)？,問(wèn)題11：新課程背景下的江蘇高考數(shù)學(xué)文理同卷，理科附加40分，比文科增加的內(nèi)容如何教？教到什么度？30分鐘考40分，有那么多內(nèi)容，題型如何體現(xiàn)？,問(wèn)題8：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)人人都能學(xué)好數(shù)學(xué)，假如用高考 來(lái)衡量的話，有很大一部分人是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難生， 如何開(kāi)發(fā)這一類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能？,問(wèn)題9：高中三年到底要教給學(xué)生怎樣的數(shù)學(xué)？,?,案例研究,解決具有典型代表的單個(gè)問(wèn)題,例證明與推理：三角恒等式的證明,研究目的:1.解決證明的格式問(wèn)題,2.探求證明的一些方法,研究方法:學(xué)生自主探究,教師適時(shí)介入,?,例4 求證：,生2：左邊
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