【總結】命題與教師專業(yè)成長江蘇省昆山中學沈為慧南京市教研室1983—1985年,在安徽省懷遠縣常墳中學讀書1985—1987年,在宿州師范??茖W校讀書1987—1998年,在安徽省懷遠縣常墳中學工作1998—2022年,在安徽省懷遠三中工作2022年—,在江蘇省昆山中學工作2022年8月下旬,首次接受新課
2025-07-18 16:09
【總結】關注教師專業(yè)成長促進學校和諧發(fā)展大同十三中曹艷玲?為什么人們都以為只要有知識就能當教師?一、教師專業(yè)發(fā)展的重要性作為教育工作者,我們應該反思如下問題:?教師給人以專業(yè)形象了嗎??我們的教育為什么不能像醫(yī)生那樣給人以專業(yè)形象??一
2025-02-08 09:08
【總結】第一篇:教師專業(yè)成長 教師專業(yè)成長 牛家營子初級中學——張愛民 一、強化職業(yè)道德素養(yǎng) 教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè),對待學生要熱...
2024-10-17 23:11
【總結】第一篇:教師專業(yè)成長 《教師專業(yè)成長》讀書筆記 利用暑假讀了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》,感覺到劉良華教授是一個充滿智慧、幽默風趣的人,他就是學生心目中的好老師形象。這是一本催人奮進的書,我是一個...
2024-10-21 10:53
【總結】敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展鞍山市教師進修學院張生陽敘事就是教師講出自己在課堂生活中的小故事,它可以是教師講自己經(jīng)歷的故事,或者是老師觀察到的發(fā)生在其他教師身上的故事。敘事研究是指任何使用或分析敘事材料的研究,它是“以教師的故事經(jīng)驗為基礎的,在此基礎上所形
2025-01-25 15:55
【總結】校本研修與教師專業(yè)發(fā)展,昌吉州教研中心吳勤文,,?,一、我們?yōu)槭裁撮_展校本研修工作1.解決新課程實施中教師專業(yè)素質(zhì)不高的問題教學的四個要素學生課程、手段環(huán)境(物理、心理)教師推進教育
2025-03-01 21:15
【總結】劉良華博士華南師范大學教科院1366045008502034202534教師專業(yè)發(fā)展與校本教研什么是一個好老師?合格教師看專業(yè)智慧:上好一堂課?優(yōu)秀教師看專業(yè)人格:主動精神與樂觀心態(tài)?特級教師看專業(yè)信念(我的教育信條)?!裁匆惶煤谜n??課程意識:課程資源/校
2025-03-10 22:53
【總結】關注教師專業(yè)發(fā)展臺州市教育局教研室張豐二OO四年十一月關注教師專業(yè)發(fā)展關注教師的業(yè)務成長關注學校的業(yè)務狀態(tài)構建有效的學校業(yè)務工作體系作為課程的教師專業(yè)成長?教師成長的歷程教師職業(yè)生涯發(fā)展。新手教師與專家型教師比較。教師成長中的問題分析
【總結】教師專業(yè)發(fā)展路向退休資深教師專家教師管理人員普通教師離崗轉(zhuǎn)業(yè)工作與學習師范院校畢業(yè)我的專業(yè)發(fā)展生涯分期?1984~199915年積累期(太豐)?1999~20238年發(fā)展期(無錫)?2023~20233年
2025-03-10 22:58
【總結】促進教師專業(yè)發(fā)展提高課程實施水平教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心劉堅高中新課程的核心實現(xiàn)學生全面而有個性的發(fā)展?學生在每個學年每個學習領域都必須獲得一定的學分
2025-01-25 21:23
【總結】教師專業(yè)發(fā)展導引興義市紅星路小學田芳2023年7月第一章教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及途徑?什么是教師專業(yè)發(fā)展??教師的專業(yè)發(fā)展,是指教師作為專業(yè)人員,在職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)等方面由不成熟到成熟的發(fā)展過程,即由一名專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的發(fā)展過程。第一
2025-03-05 11:21
【總結】第一篇:《教師專業(yè)標準與專業(yè)成長》讀書計劃 《教師專業(yè)標準與專業(yè)成長》讀書計劃 教育,為的是世界的未來;教師,是構造未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。我想在我...
2024-10-28 21:30
【總結】幼兒教師專業(yè)化發(fā)展評價研究研究報告瀘州市人民南路幼兒園課題組我園科研課題《幼兒教師專業(yè)化發(fā)展評價研究》于2004年11月經(jīng)瀘州市教育科學研究所批準,立項為市級普教科研資助金課題,并于2005年1月正式開題。通過本課題的研究,建立了科學完善的評價體系,全面提高了幼兒教師的職業(yè)道德、文化理論、業(yè)務技能、教育科研等專業(yè)素養(yǎng),促進了幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。在研究過程中,我們采取了以
2025-06-24 00:46
【總結】學校組織變革與教師專業(yè)成長諶啟標福建師范大學教育科學與技術學院教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心教育部中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目專家組1不變化就是死亡?2023年7月18日,某雜志美術總監(jiān)娃娃和她的插圖作者冰芽的崖在MSN上聊天。?娃娃:你的畫圖風格應該有所變化和創(chuàng)新。?
2025-01-22 00:49
【總結】學校戰(zhàn)略管理與教師專業(yè)成長參與、互動、多步式SIDR(思得)模式演練教育部小學校長培訓中心教育部華北教育管理干部培訓中
2025-01-22 00:32