提升校本教研品質(zhì)-促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)(編輯修改稿)
2025-05-14 01:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理健康專題講座，引導(dǎo)教師以健康的心理對(duì)待所從事的教育教學(xué)工作；邀請(qǐng)州縣專家蒞臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，講解教育教學(xué)科研的一般方法，引導(dǎo)教師逐步走上教學(xué)科研之路，不再單純地做“教書(shū)匠”。通過(guò)一個(gè)階段的培訓(xùn)，教師們的觀念得到了轉(zhuǎn)變，新課程意識(shí)得到相應(yīng)的提高。同時(shí)，學(xué)校要求在校的省、州、縣骨干教師充分發(fā)揮示范帶頭作用，多次上示范課、研討課，為教師提供討論的平臺(tái)，集思廣益，共同提高，注重校本培訓(xùn)的實(shí)效。三、動(dòng)員教師全員參與，人人都當(dāng)培訓(xùn)者，提升教師的專業(yè)表達(dá)能力。在了解了校本教研的目的、任務(wù)和意義后，學(xué)校要求每個(gè)教師都要做好當(dāng)培訓(xùn)者的角色，明確要求，每一名教師參加縣、州、省等級(jí)的培訓(xùn)回校后，不僅要上交個(gè)人的培訓(xùn)心得（總結(jié)），還要承擔(dān)培訓(xùn)工作，在全校教研會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流或?qū)ｎ}講座，對(duì)于一些學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等，還要上好公開(kāi)課、研討課等。教師在交流培訓(xùn)的過(guò)程中，豐富了自己的專業(yè)表達(dá)能力，培訓(xùn)的目的具體、明確，培訓(xùn)的質(zhì)量也逐步提高，對(duì)于沒(méi)有參加培訓(xùn)的教師，也有不同程度的帶動(dòng)作用。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，教師們不再感到做培訓(xùn)者的困難，寫(xiě)出了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)文章和論文。四、經(jīng)過(guò)校本教研培訓(xùn)后的變化。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，經(jīng)過(guò)深入的研究，促使教師的意識(shí)行為、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式等諸方面都有了明顯的變化?！處熡辛俗杂X(jué)學(xué)習(xí)新
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