教師專業(yè)發(fā)展暨校本研修培訓(xùn)體會(編輯修改稿)
2024-11-19 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 干教師的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢充分發(fā)揮專業(yè)人員的引領(lǐng)和骨干教師的輻射作用以課堂教學(xué)為基點(diǎn)切實(shí)開展課堂教學(xué)問題研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文撰寫。三、實(shí)施教科研相結(jié)合的研修形式以研修興教 學(xué)校應(yīng)該圍繞國家新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)落實(shí)新課改、聚焦新課堂、提升教育質(zhì)量實(shí)行教科研相結(jié)合的研修形式。校本研修應(yīng)該及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足使研修活動課題化、系列化營造良好的校本研修氛圍構(gòu)建資源共享平臺實(shí)現(xiàn)研修促教、促教師發(fā)展、促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校不僅要抓好教育教學(xué)常規(guī)工作尤其要重點(diǎn)抓好課堂教育教學(xué)的研究一方面要認(rèn)真開展隨堂課的聽課、評課活動與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究把有關(guān)信息及時(shí)反饋增強(qiáng)與教師信息交流和溝通另一方面要組織主題鮮明、目的明確、針對性強(qiáng)的教學(xué)研討活動讓教師們結(jié)合課堂教育教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念提出自己不同的看法抓住課堂教育教學(xué)的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行爭論、商榷和研討。通過研修使教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教育教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高使教師之間達(dá)成教育教學(xué)共識不斷更新教育理念改進(jìn)教育教學(xué)方法提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、以課堂為基地促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校既是教師工作的場所也是教師成長的家園課堂是教師實(shí)施教育教學(xué)的主要陣地也是教師專業(yè)成長的重要基地。因此教師的專業(yè)成長離不開課堂。課堂之于教師尤如水之于魚天空之于鳥一般離開了課堂談教師專業(yè)成長無異于緣木求魚。所以校本研修應(yīng)該以課堂為基地通過對課堂的研究提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)最突出的莫過于德育素養(yǎng)和教學(xué)研修素養(yǎng)。教師德育素養(yǎng)的成長要以德育示范課為主要研究陣地通過組織開展德育主題班會設(shè)計(jì)開展德育主題班會示范課比賽撰寫德育示范課案例等提升教師的德育素養(yǎng)在這個過程中德育課堂是基地是核心。教師教學(xué)研修素養(yǎng)的成長要以課前提出問題確立研修主題提出初步解決思路再到設(shè)計(jì)教學(xué)過程開展開課研究再到提煉為教學(xué)研究案例等著力提升教師的德育素養(yǎng)和教學(xué)研修素養(yǎng)。五、優(yōu)化校本研修策略促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 校本研修是基于學(xué)校為了學(xué)校解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題的一種研究模式。所以應(yīng)該確立以問題化、主題化、專題化為校本研修的基本策略。以教師專業(yè)發(fā)展迫切需要解決的突出問題為研修的重要目標(biāo)和突破的重點(diǎn)通過教師的反思形成問題對問題進(jìn)行深入細(xì)致的分析思考提出解決思路和解決方案通過教師對教育教學(xué)主要的方法和環(huán)節(jié)的研究提煉出研修的主題針對教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)際提出教師專業(yè)發(fā)展的研修主題在主題下確定研修的專題。使教師在問題化、主題化、專題化的校本研修中提升專業(yè)發(fā)展水平。我想只要我們立足于校本研修這片沃土集思廣益共同開發(fā)就能夠不斷成長。校本研修日志之四——學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化以學(xué)習(xí)者為中心參與式教學(xué)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織炸者、引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹?。改變學(xué)習(xí)方式最主要的途徑是小組活動。小組活動是一種教學(xué)形式。作為一種教學(xué)觀,它視教學(xué)過程,尤其是課堂教學(xué)為一種特殊的活動過程, 小組活動是建構(gòu)自主、合作與探究性新型學(xué)習(xí)方式的平臺,因此,我認(rèn)為小組活動是實(shí)施新型學(xué)習(xí)方式的主要途徑。小組活動是建立平等、民主、互動式新型師生關(guān)系的契機(jī), 小組活動是促進(jìn)主動、全面、和諧可持續(xù)發(fā)展的中介。形成教學(xué)特色,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于構(gòu)建學(xué)生的主題性學(xué)習(xí)活動,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動化。作為一種教學(xué)形式,它要求教師善于挖掘利用課內(nèi)外教學(xué)資源中的活動因素,創(chuàng)設(shè)出適宜的活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動條件和活動策略。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)“主動參與、樂于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式,是新一輪課程改革所強(qiáng)調(diào)的以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),力圖通過建立課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置綜合活動課、強(qiáng)化信息技術(shù)教育、改革教材及評價(jià)與考試制度等一系列舉措,提供、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。小組活動試圖通過構(gòu)建學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動,實(shí)現(xiàn)教
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