教師專業(yè)發(fā)展暨校本研修培訓體會-wenkub.com
2024-11-19 02:08 本頁面
【正文】 我們會克服重重困難，不斷提高教學水平，堅持行走在在特殊教育的道路上。每一次公開教學及研究匯報課后都要進行“反思”與“評課”活動。這些材料記錄了我們成長的足跡，使我們的教師團隊在理論與實踐的結合中收獲著，進步著。學校每年都會給教師們提供各級各類的培訓機會。加強校本研修，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必經之路。在行之有效的校本研修制度文化建設基礎上，圍繞語文教師的專業(yè)發(fā)展，其團隊建設、互助發(fā)展、資源分享、團體活動等方面應生成新的思路。研究的價值豐富和發(fā)展“學習共同體”的理論?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《教師法》等都有相關的論述和規(guī)定。三、論證問題的提出隨著課程改革的深入，當代社會對語文教師提出了新的期望：全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。構建理想狀態(tài)的語文教師專業(yè)發(fā)展共同體必須具備的可行性條件，包括語文教師素養(yǎng)、組織支撐環(huán)境、內部組織以及其表征等。不同個性的語文教師在追求共性的發(fā)展基礎上，圍繞自身特點和教師差異，應取得的自身成長與發(fā)展，語文教師在和課程改革與時俱進的同時，應賦予的新的素質發(fā)展要求。第四，通過構建語文教師專業(yè)發(fā)展共同體，創(chuàng)新校本研究方式，在共同體模式下進行教學型教研、研究型教研、學習型教研，對語文教師個人專業(yè)化成長、提供教師成長的范式、改進語文課堂教學、構筑學習型學校是有效的途徑，也是新課程得以實踐和順利開展的制度保障。其次，教師在共同體實踐中，結合自身的學習和成長、發(fā)展，能不斷研究和總結一些有效的教育教學策略，運用自己的智能繼而不斷改進語文教學和創(chuàng)造良好的課堂學習環(huán)境，促進學生高效的學習，從而不斷提高語文教育教學質量。教學的活動化,意味著人人參與,意味著平等對話,意味著合作性意義的建構,它不僅是一種教學活動方式,更是一種教育情境和精神氛圍,也就是所謂的場效應。轉變學生的學習方式,倡導“主動參與、樂于探究、交流與合作”的學習方式,是新一輪課程改革所強調的以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,力圖通過建立課程標準、設置綜合活動課、強化信息技術教育、改革教材及評價與考試制度等一系列舉措,提供、引導并促進學生建立新的學習方式。作為一種教學觀,它視教學過程,尤其是課堂教學為一種特殊的活動過程, 小組活動是建構自主、合作與探究性新型學習方式的平臺,因此,我認為小組活動是實施新型學習方式的主要途徑。校本研修日志之四——學習習慣的變化以學習者為中心參與式教學是以學生為學習的主人，教師是學生學習的組織炸者、引導者。所以應該確立以問題化、主題化、專題化為校本研修的基本策略。教師的專業(yè)素養(yǎng)最突出的莫過于德育素養(yǎng)和教學研修素養(yǎng)。學校既是教師工作的場所也是教師成長的家園課堂是教師實施教育教學的主要陣地也是教師專業(yè)成長的重要基地。校本研修應該及時總結、發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題與不足使研修活動課題化、系列化營造良好的校本研修氛圍構建資源共享平臺實現(xiàn)研修促教、促教師發(fā)展、促教育教學質量的提高。首先不斷強化研修意識抓住課改做文章積極發(fā)現(xiàn)和提煉教育教學實踐中遇到的難點、熱點問題認真確定校本研修的側重點實施研修逐步形成“研修興教、研修育師”的良好氛圍。在新的教育形勢下為了提高校本研修質量我就如何通過校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展談點個人看法?？梢哉f校本研修就是教師成長的沃土。個別同學的特點是比較浮躁，在問題面前讓學生學會獨立思考，系統(tǒng)分析。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。為教研組長提供了發(fā)揮自主能動性的平臺，讓他們充當研修活動的主角，組織本組的校本研修活動：包括結合本組的實際情況制定出研修計劃；活動周歷表；并按照活動安排積極組織教師參與活動。我們安排老師在空閑時間自己品味、閱讀有關文章，并聯(lián)系自己的教學實踐進行反思，然后在研修時間進行交流研討，這樣的學習形式靈活機動，教師根據自己的情況可快可慢，教師
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