20xx年江蘇高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課件：考點(diǎn)七第2講論述類文本常考3題型(編輯修改稿)
2024-12-24 16:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心所在，表達(dá)了對(duì)超脫亭子的生命體驗(yàn)的重視。 步驟 具體運(yùn)用 第 2步，依據(jù)語(yǔ)境，理解內(nèi)涵 (2)因?yàn)?“ 乾坤草亭 ” 是文章的標(biāo)題，故必須聯(lián)系全文主旨來思考其內(nèi)涵，通過第 ②③④ 段來看，“ 乾坤 ” 是言其 “ 大 ” ，是內(nèi)在的 “ 心 ” ，是一種生命的體驗(yàn)； “ 亭子 ” 是言其 “ 小 ” ，是外在的 “ 物 ” ，是感受 “ 乾坤 ” 的原點(diǎn)。結(jié)合 (1)對(duì) “不離亭子，不在亭子 ” 的理解，可知 “ 乾坤 ” 與“ 草亭 ” 的關(guān)系，寫出了 “ 小 ” 的點(diǎn) (個(gè)體 )面對(duì)無限 “ 大 ” 的宇宙可采取的態(tài)度，反映了生命困境以及從此困境突圍的可能路徑。 第 3步，整理答案，規(guī)范表述 綜合分析上面兩步所獲取的信息點(diǎn)，整合概括，用規(guī)范的語(yǔ)言系統(tǒng)有條理地組織答案。 [ 參考答案 ] “ 不離亭子 ” ，表達(dá)了一個(gè)小 “ 點(diǎn) ” 的生命自信； “ 不在亭子 ” ，表現(xiàn)了生命在無限宇宙中的悠游。草亭與乾坤的關(guān)系，寫出了 “ 小 ” 的個(gè)體面對(duì)無限 “ 大 ” 的宇宙可采取的態(tài)度，反映了生命困境以及從此困境突圍的可能路徑。 ( 對(duì) “ 不離亭子，不在亭子 ” 高考給出的參考答案較為深入，考生如答成下面答案亦可： “ 不離亭子 ” 是指國(guó)畫雖不一定寫實(shí)，畫家卻也離不開 “ 亭子 ” 這一對(duì)象； “ 不在亭子 ” 是指畫家畫的雖是 “ 亭子 ” ，但 “ 亭子 ” 所能寄予的自身生命體驗(yàn)才是畫家真正關(guān)心所在。 ) 題型二 分析論述思路類 [ 技法指導(dǎo) ] 1 ． 分析文章論述思路的 3 個(gè)角度 分析論述思路是近幾年高考江蘇卷必考的題型，不過應(yīng)該注意的是，有的考查的是某一段的思路，有的考查的是全文的思路。分析文章 ( 或某一段落 ) 的思路，一般可以從以下三方面入手： 一從文體特征、大致內(nèi)容、觀點(diǎn)材料入手把握思路 一般的論述類文本往往由引論 ( 提出問題 ) 、本論 ( 分析問題 ) 、結(jié)論 ( 解決問題 ) 三部分組成。我們讀完一篇文章，就要大致搞清楚在開頭的引論部分作者提出了什么論題，中間的本論部分用了哪些材料，結(jié)尾如何收束、解決問題。 我們還 可以從各小段內(nèi)容入手，弄清每一段的意思。同樣地，分析一個(gè)段落的層次也是這樣，可以通過分析這一段落中每句話的意思，分析段落的結(jié)構(gòu)和思路。 我們也可以從厘清材料與材料之間、觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系入手。本論部分各分段，根據(jù)所用材料的性質(zhì)、角度，我們應(yīng)分清它們是并列結(jié)構(gòu)關(guān)系、對(duì)照結(jié)構(gòu)關(guān)系、還是遞進(jìn)結(jié)構(gòu)關(guān)系；引論、本論、結(jié)論三者之間，也可根據(jù)觀點(diǎn)和材料的性質(zhì)、角度，去分清是總分式結(jié)構(gòu) ( 總 — 分，總 — 分 —總，分 — 總 ) ，還是破立式結(jié)構(gòu) ( 先破后立、先立后破、邊破邊立、破中有立等 ) 。 二從能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)思路的標(biāo)志性詞語(yǔ)入手把握思路 有些論述文，為了表達(dá)清晰，往往用一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)來表明上下文內(nèi)容間的關(guān)系。找出這些詞語(yǔ)并仔細(xì)區(qū)別其代表的意思，有助于考生對(duì)文章思路進(jìn)行分析?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語(yǔ)的有： 類型 闡釋與例詞 關(guān)聯(lián)詞 不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)不同的關(guān)系，由此入手便于我們更快地厘清結(jié)構(gòu)和思路。如表并列的 “ 和 ”“ 并且 ”“ 以及 ” ，表遞進(jìn)的 “ 而且 ”“ 甚至 ” ，表轉(zhuǎn)折的 “ 然而 ”“ 但是 ”“ 不過 ”“ 其實(shí) ”“ 與其相反 ”等。 順序詞 能表示主次輕重的順序或問題的幾個(gè)方面，是并列關(guān)系，如 “ 首先、其次、再次 ”“ 第一 ”“ 第二 ”“ 第三 ”“ 一方面 ?? 另一方面 ??”“ 此外 ”“ 同時(shí) ”等。 總結(jié)詞 “ 總之 ”“ 由此可見 ” 表示結(jié)論，一般是表示分總關(guān)系。 此外，指代詞、表范圍的詞、表類別的詞、文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義詞或近義詞等對(duì)我們厘清思路都有幫助。 三從能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)思路的重要語(yǔ)句入手把握思路 首先要善于把握各個(gè)語(yǔ)段的中心句或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。不少文章，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度是直接表達(dá)或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。我們只要把握住直接表述的中心句或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，也就把握住了作者的觀點(diǎn)。 其次，我們應(yīng)特別注意文本的開頭段和文本的結(jié)尾，以及文本每一段的開頭和結(jié)尾的句子。 再次，論述類文章常運(yùn)用到 下列各類句子，如果我們能及時(shí)找出，將會(huì)幫助我們更好地分清結(jié)構(gòu)、厘清思路。如：起統(tǒng)屬作用的領(lǐng)起句、總起句，起總結(jié)作用的小結(jié)句，起啟承作用的過渡句，以及前后呼應(yīng)的句子等。 總之，分
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