【文章內(nèi)容簡介】 。 ” 2. 課堂操作。 （ 1） 播放動畫片《鏡子里的小花貓》。 （ 2） 學生 看動畫片。請大家編一個故事，講給你的同桌聽一聽。 二、用 WORD 編寫故事。 21 師：我們已經(jīng)學會了打字，可以把我們大家講的故事，打開 Word 窗口，選擇一種熟悉的漢字方法輸入方法，把編寫的故事寫下來。 附：鏡子里的小花貓 小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。有一天，媽媽出去了。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進了一間屋子，屋子里有個大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。小花一步一步走到大柜子跟前，咦，這是怎么回事 ?大鏡子里也跑出一只小貓來了 ?瞧， 一身油光光的毛，長長的胡子一翹一翹，跟小花一模一樣。小花瞪著烏溜溜的眼睛看著那只小貓，那只小貓也瞪著烏溜溜的眼睛看著小花。小花覺得很奇怪，張開嘴巴問： “你是誰 ?” 那只小貓也張開嘴巴，可是沒有說出話來。小花更覺得奇怪了： “你干嗎老看著我 ?”那只小貓沒理小花，還是瞪著烏溜溜的眼睛看他。小花生氣了，把腰一弓，猛地撲過去，伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了 !那只小貓也把腰一弓，猛地撲過來，伸出爪子來抓小花。小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過身子就跑，跑回大木板箱子里去，告訴媽媽： “媽媽，媽媽，一只小貓來抓我 !”媽媽仔仔細細地問了一 遍，笑起來了： “小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎 ?要是你跟人家和和氣氣的，人家也會跟你和和氣氣的。你不信，再去瞧瞧。 ” 學生操作打開 Word，編寫故事，老師巡回指導。 三、設(shè)定 “首行縮進 ”。 （ 1）談話演示。 剛才大家在 Word 中輸入一個小故事，大家看看，會覺得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比較漂亮呢。請大家看老師的 [演示 ] 同學們，經(jīng)過段落格式設(shè)置，是不是比原來漂亮多了。你們想不想掌握段落設(shè)置的方法呀？好，現(xiàn)在我們就來學習設(shè)置基本的段落格式。 （ 2）段落對齊。 [邊講邊演示 ]： (1) 將插入點移到相應(yīng)的段落。 (2) 單擊 “格式 ”菜單下的 “段落 ”。 (3) 出現(xiàn) “段落 ”對話框，在 “縮進和間距 ”選項卡中，單擊 “對齊方式 ”。有五種方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。 (4) 選擇相應(yīng)的選項就可以完成相應(yīng)段落的操作。 [注意 ]：要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應(yīng)的段落中。 [練一練 ]：請同學們將《鏡子里的小花貓》這篇文章打開，并將標題設(shè)置成 “居中 ”對齊方式。將正文設(shè)置成 “兩端對齊 ”。并把其它幾種方式也練習一下。 (學生練習，教師巡視 ，發(fā)現(xiàn)有困難的同學給予幫助 ) [小結(jié) ]：剛才同學們都練習了段落的對齊方式，有一部分同學掌握的不夠熟練，還有一些同學在全文設(shè)置時，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選中全文，再進行設(shè)置。 [提問 ]：除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學們可以自己去找一找，看哪些同學能夠找到 (提示：可以到 “格式工具欄 ”中去看一看 ) 。 22 師生共同總結(jié)：在 “格式工具欄 ”中也有段落設(shè)置選項。 兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊 [引入 ]：在我們寫作文的時候，老師對格式有什么要求？ （ 3） 段落縮進。 [邊講邊演示 ]： 設(shè)置段落的首行縮進和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標尺上的縮進標記。 是 “首行縮進 ”標記，用來將段落的第一行縮進一段距離。寫文章時，每一個自然段的開頭要空出兩個漢字的位置，我們可以 通過敲空格鍵來實現(xiàn)。設(shè)置了 “首行縮進 ”后，當敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。 是 “左縮進 ”標記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。 是 “右縮進 ”標記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。 我們只能在由 “左縮進 ”、 “首行縮進 ”、 “右縮進 ”標記限定的范圍內(nèi)輸入文字?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當所有文字都輸入完畢后，再通過設(shè)置縮進，對全文進行調(diào)整。使用時，將插入點移到要縮進的段落，再用鼠標拖動相應(yīng)的縮進箭頭到所希望的位置即可。 [練一練 ]：將《鏡子里的小花貓》設(shè)置成書上的格式。 (學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。 ) [提問 ]：同學們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進呢？你們可以上機找一找。 師生共同歸納總結(jié)得出：在格式 段落 縮進和間距中，可以進行精確調(diào)整。 四、修改文章。 同學們在寫作文時，一定有過多次修改、重新抄寫的煩惱吧？現(xiàn)在我們用 Word來修改文章，再也不用重新抄 寫了。我們來學習文章的簡單修改： (1) 移動光標 [演示 ] (師邊說邊演示 )在文本窗口中，有一呈 I 形狀不斷閃爍的光標。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標只需將指針移動到相應(yīng)位置，單擊，光標 “I”就插入到指定位置處。 試一試：請把光標在文章中移到。 師：光標會移動了，如何對光標處的內(nèi)容進行修改呢？ (2) 修改的基本操作 ① 插入文字：將光標移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。 ② 刪除文字：：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標處右邊 的內(nèi)容。 ●←(Backspace) 鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前一個字符或一個漢字。 ●Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標后一個字符或一個漢字。 23 ③ 撤消與恢復：操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的 “撤消 ”按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復以前的操作，可以按 “恢復 ”按鈕。 五、鞏固練習。 將編寫好的故事，輸入 Word 中，用學習過 的方法，修改編寫的故事。 最后以 “我編寫的故事 ”為文件名，保存在 “我的文檔 ”中。 六、小結(jié)。 第九課高效的文字塊操作 一、教學目標： 知識與技能 A、理解文字塊操作的高效。 B、學會文字塊的操作方法。 C、學習使用文字塊的 “復制 ”和 “粘貼 ”，文字塊的刪除和移動。 過程與方法 能根據(jù)問題去探索性學習，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學生自主學習能力。 情感、態(tài)度、價值觀 鼓勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學態(tài)度。 二、教學重點與難點 嘗試文字塊的復制、粘 貼、刪除和移動的操作是本課的教學重點 . 理解掌握文字塊的復制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學的難點。 三、教學準備 計算機 四、教學過程： 教學過程 知識點 教師活動 學生活動 導入激趣。 提高文字輸入的速度。 我們在輸入文章時，常常會發(fā)現(xiàn)有重復出現(xiàn)的文字。為了提高輸入速度，我們需要同 “復制 ”、 “粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”交個朋友，學會 “復制 ”、 “粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”，只要你掌握了正確的方法，“復制 ”、 “粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”會很聽話的。讓我們先和 “復制 ”、“粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”認識一下吧。 認識高效文字塊的 “復制 ”和 “粘貼 ”操作。 文字塊的 “復制 ”和 “粘貼 ”。 以 “愛什么顏色 ”小詩作為例子認識文字塊的 “復制 ”和 “粘貼 ”操作。 建議：向?qū)W生介紹錄入 “愛什么顏色 ”小詩時，盡量避免枯燥的講解，要讓學生找出規(guī)律，進行文字塊的 “復制 ”和 “粘貼 ”操作。這時設(shè)計為： 第一步：讓學生對照圖 91，自己認識選定文字塊。 第二步： “復制 ”文字塊。可以單擊常用工具欄 “復制 ”按鈕時，被選定的文字塊就被 “復制 ”到一個叫 “剪貼板 ”的內(nèi)存儲器上了。讓對照圖 91，認識被選定文字塊。 “復制 ”文字塊。 “粘貼 ”文字塊。 練習小詩《愛什么顏色》多次出現(xiàn) “碧綠的 ”用 “復制 ”“粘貼 ”的方法輸入它們。 24 學生自己進行試探，使學 生明白：文字塊的 “復制 ”時，電腦會自動把 “復制 ”的內(nèi)容存在內(nèi)存儲器上。激發(fā)學生操作興趣，鞏固學生識記內(nèi)容。 第三步： “粘貼 ”文字塊。提醒學生注意觀察，當點了 “復制 ”按鈕后， “粘貼 ”工具的變化。 把光標定位在所需位置上，點工具欄中的 “粘貼 ”按鈕，被復制的文字就被 “粘貼 ”到光標處。 注意：被 “復制 ”下來的文字塊可以多次重復使用，進行多次 “粘貼 ”。另外再用快捷方式 “復制 ”“粘貼 ”練習。 3文字塊的刪除和移動 掌握文字塊的刪除和移動的操作方法。 剪切按鈕的作用和使用方法。 移動文字塊。 文字塊的刪除。 教師要刪除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的辦法嗎？ 向?qū)W生提問，學生操作剪切按鈕觀察變化效果。選定一個文字塊，單擊工具欄上 “剪切 ”按鈕，再單擊工具欄上的 “粘貼 ”，看這次粘貼的是什么內(nèi)容。 選定文字塊以后，直接把文字塊拖動到目的地。 選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中的文字塊全部刪除了。 建議：問題最好由教師提出，學生 暫不看課本上的答案，由學生操作后自己得出結(jié)論。 根據(jù)教師提出的問題進行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。 根據(jù)教師提出的問題進行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。 文字塊的操作練習。 鞏固所學新知。 巡視、指導。 根據(jù)第 47 頁 “文字塊操作練習 ”的要求進行探究活動。 小結(jié) 回顧所學知識，結(jié)束本課。 第十課美化我的文字 學習目標： 1．改變文字的字體、大小和顏色 2．改變文字的效果。 3．豎排文字。 教學重點： 1．改變文字的效果、字體大小和顏色。 2．掌握美化文字的方法。 教學難點 ：掌握美化文字的方法。 教學準備：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)。 教學方法：自主探究、小組合作、綜合實踐 25 教學過程： 導入： 我們在準確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我們能不能用 word 提供的格式工具欄來美化文字呢？ word 為我們提供了強大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級的同學們用 word 制作的漂亮作品（圖 10—1）。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？ （圖 10—1）學生制作的作品 一、改變文字的字體、大小和顏色 通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風格。在文章中適當變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。我們利用 word 窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖 10—2）。 （圖 10—2）設(shè)置文 的字體、大小和顏色 學生觀察后得出：當我們單擊 (字體 )工具 右邊的 按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。 如，我們要將《球訊》中的標題字體改成 “文鼎行楷碑體 ”，操作步驟如下： 1．選定 “球訊 ”二字。 2．單擊 右邊的 按鈕。 3．在彈出的字體列表中，選擇 “文鼎行楷碑體 ”，（圖 103）。這時，我們就可以看到， “球訊 ”二字的字體變成了 “文鼎行楷碑體 ”。 球 訊 今天下午 4： 00，在學校體育場舉行四（ 1）中隊和四（ 2）中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。 學校少先隊大隊部 26 圖 10—3 設(shè)置標題的字體 試設(shè)置標題 “球訊 “二字的字體、字號和顏色： 按照老師指定的方法打開 Word 文檔《球讀》。 1．用鼠標指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標題 “球訊 “二字設(shè)置成你喜歡的字體。 2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標指針探測一下（字號）工具右邊的 按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你的 標題選擇一個適當?shù)淖痔枴? 3．仿照字體和字號設(shè)置的方法，為 “球訊 ”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。 二、改變文字的效果 1．用常用文字效果修飾文字 同學們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點。你想不想試一試。 在修飾文字之前，請你用鼠標指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱（圖 10—4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。 圖 10—4 幾種常用文字效果按鈕 2．使用字體設(shè)置對話框修飾文字 同學們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以