【正文】 腰一弓，猛地?fù)溥^去，伸出爪子去抓那只小貓。請大家看老師的 [演示 ] 同學(xué)們，經(jīng)過段落格式設(shè)置，是不是比原來漂亮多了。 [注意 ]：要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應(yīng)的段落中。 [邊講邊演示 ]： 設(shè)置段落的首行縮進和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標(biāo)尺上的縮進標(biāo)記。使用時，將插入點移到要縮進的段落，再用鼠標(biāo)拖動相應(yīng)的縮進箭頭到所希望的位置即可。它是指示插入、刪除等操作的起點。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。 C、學(xué)習(xí)使用文字塊的 “復(fù)制 ”和 “粘貼 ”，文字塊的刪除和移動。讓我們先和 “復(fù)制 ”、“粘貼 ”、 “刪除 ”、 “移動 ”認(rèn)識一下吧。讓對照圖 91，認(rèn)識被選定文字塊。 把光標(biāo)定位在所需位置上，點工具欄中的 “粘貼 ”按鈕，被復(fù)制的文字就被 “粘貼 ”到光標(biāo)處。選定一個文字塊，單擊工具欄上 “剪切 ”按鈕，再單擊工具欄上的 “粘貼 ”，看這次粘貼的是什么內(nèi)容。 巡視、指導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。 2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測一下（字號）工具右邊的 按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你的 標(biāo)題選擇一個適當(dāng)?shù)淖痔?。如圖 10—6 就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。（沒有排版的） 師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。 4．打開 “文件 ”——“頁面設(shè)置 ”，從而打開了 “頁面設(shè)置 ”對話框。 設(shè)置頁邊距還可 以通過拖動水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的 “頁邊距邊界 ”滑塊來實現(xiàn)（圖 11—3） 圖 11—3 水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的部分滑塊 請為你的文檔設(shè)置適當(dāng)?shù)纳?、下、左、右頁邊距?，F(xiàn)在確定填充顏色為淡藍(lán)色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色（圖 11—5）。 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。請仔細(xì)看看圖（課件出示課本書上 63 頁的版面效果），觀察：詩歌的文字和版面有什么特點。試一試用 “左縮進 ”控制每一行到左邊界的距離。 三、 “項目符號 ”和 “編號 ”的使用 在為一些《公約》《制度》排版時，常常會用到 “項目符號 ”和 “編號 ”。試著刪除某一條款，觀察編號是否自動改變了。 [教學(xué)后記 ] 第十三課插入剪貼畫，美化文章版面 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能在 Word文檔中插入剪貼畫，設(shè)計出圖文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。 在制作海報、小報的時候，如果結(jié)合主題在文檔中插入一些剪貼畫，設(shè)計出圖文并茂的版面，既可以突出重點、增強版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。要達到這樣的效果，需要改變剪貼畫的 “屬性 ”。 供我們選選擇 “四周型環(huán)繞 ”方式試試。這樣，一幅漂亮的廣告作品就制 作完成了。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？ 此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內(nèi)容（如果學(xué)生只提出插入圖片，教師可以再引導(dǎo)其從突出文章主題出發(fā)，追問學(xué)生：具體插入什么內(nèi)容的圖片） 展示若干家鄉(xiāng)的圖片 師： “剪貼庫 ”中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。 給圖片加邊框 展示一份配有邊框的圖片的 word 文檔 生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框 師提出探究任務(wù)：為圖片添加邊框 生看書 78 頁第三部分內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框 由于圖片只有在非 “嵌入型 ”環(huán)繞方 式下，才能為其添加邊框，而書上并未寫明此操作關(guān)鍵點，因此部分學(xué)生此次探究任務(wù)會失?。▓D片處于 “嵌入型 ”環(huán)繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態(tài)）。餡是生熟豬肉搭配 (生肉鮮香，熟肉油氣重 )的，散籽而滋潤，朗朗上口，不知俘虜了多少綿陽人。 師問：你還知道哪些和動物有關(guān)的成語故事？ 生：狐假虎威、畫蛇添足、聞雞起舞、守株待兔、杯弓蛇影 …… 師：講述成語故事聲情并茂，才能打動聽眾。 ② 生瀏覽 “動物圖片庫 ”（附后），可以從中選擇一類 輔助圖片，以便完成接下來的插圖繪制任務(wù)。 在繪制圖片過程中，學(xué)生遇到困難時，可以向老師、同學(xué)請教；如果選擇組裝圖形遇到麻煩時，可以參考書上 84 頁 “創(chuàng)作插圖的技巧 ”第二部分內(nèi)容。教師主要針對巡視時搜集的具有代表性的作品（例如，某一方面突出）進行點評；同時，針對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行全班范圍內(nèi)的點評。 圖文混排 生美化成語故事文檔，并填寫《成語故事電子文檔制作過程自評表》。 例如，青蛙的組合圖 第三類，想象圖形。 43 生 觀察文檔 1和文檔 2的差異，很容易發(fā)現(xiàn)：兩篇文檔文字的字體、顏色不同；文檔 2 插入了圖片；文檔2 設(shè)置了邊框。 42 利用 “畫圖 ”和 Word 軟件制作圖文并茂的動物成語故事 省教改實驗教材四年級（上） 綜合實踐活動 ［教材分析］ 本節(jié)課是一堂教學(xué)綜合實踐活動，從教材的編排上看，是想通過綜合應(yīng)用 “畫圖 ”和 word 操作，制作圖文并茂的以成語故事為內(nèi)容的電子文檔，讓學(xué)生進一步鞏固 “畫圖 ”和 word 軟件的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的獲取和處理信息的能力。這種包子外表看起來很丑，像是笨手笨腳的人隨意捏攏的。如果沒有學(xué)生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進行操作講解。老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個天藍(lán)、地綠、水清、人和的地方。此時，我們看到圖片墊在文字的下面了。 觀察：插入的圖片與文字是分離的，無論怎樣移動圖塊或文字塊，都無法達到圖 13—2 的效果。 2．你是怎樣插入剪貼畫的？（插入的方法由學(xué)生介紹。 教學(xué)重、難點：插入剪貼畫的方法，改變剪貼畫的屬性，使文字和圖片整體效果美觀、協(xié)調(diào)。 學(xué)生看書 69 頁，試試使用 “項目符號 ”。利用它可以為文章自動編號，并且在你刪除或增加某一條款時， Word還能自動修改編號。 35 3．詩歌在排版時 ，段落與段落間的距離一般比行間距大。（教師演示） 圖 12—1 “首行縮進 ”“左縮進 ”“右縮進 ”滑塊 如果已經(jīng)輸入詩歌的內(nèi)容，要調(diào)整文字到左邊界的距離，可以在選定文字后，再拖動 “首行縮進 ”滑塊 “（圖12—2）。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 前面我們已經(jīng)很好地掌握了文檔的普通排版技術(shù)。現(xiàn)在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？ 把經(jīng)過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里 1．單擊 “文件 ”菜單中的 “另存為 ”。 請仔細(xì)觀察 “頁面邊框 ”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。 圖 11—1 “頁邊距 ”的設(shè)置 5．先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點擊 “確定 ”按鈕，觀察你設(shè)置的效果。要改變 “紙張 ”的大小，可以通過選擇菜單中的 “文件 ”—“頁面設(shè)置 ”命令來實現(xiàn)。 第十一課我是小小排版員 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 設(shè)置 “紙張 ”大小和頁邊距 設(shè)置邊框和底紋 3．將保存在自己的文件夾里 教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋 教學(xué)難點 : 設(shè)置 “紙張 ”大小和頁邊距 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。你想不想試一試。這時，我們就可以看到， “球訊 ”二字的字體變成了 “文鼎行楷碑體 ”。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？ （圖 10—1）學(xué)生制作的作品 一、改變文字的字體、大小和顏色 通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。 3．豎排文字。 根據(jù)教師提出的問題進行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。 剪切按鈕的作用和使用方法。 24 學(xué)生自己進行試探，使學(xué) 生明白：文字塊的 “復(fù)制 ”時，電腦會自動把 “復(fù)制 ”的內(nèi)容存在內(nèi)存儲器上。 建議：向?qū)W生介紹錄入 “愛什么顏色 ”小詩時，盡量避免枯燥的講解，要讓學(xué)生找出規(guī)律，進行文字塊的 “復(fù)制 ”和 “粘貼 ”操作。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 計算機 四、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 知識點 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入激趣。 最后以 “我編寫的故事 ”為文件名，保存在 “我的文檔 ”中。 ② 刪除文字：：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊 的內(nèi)容。 師生共同歸納總結(jié)得出：在格式 段落 縮進和間距中，可以進行精確調(diào)整。 是 “左縮進 ”標(biāo)記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視 ，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助 ) [小結(jié) ]：剛才同學(xué)們都練習(xí)了段落的對齊方式，有一部分同學(xué)掌握的不夠熟練，還有一些同學(xué)在全文設(shè)置時，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選中全文，再進行設(shè)置。 (2) 單擊 “格式 ”菜單下的 “段落 ”。 ” 學(xué)生操作打開 Word，編寫故事，老師巡回指導(dǎo)。小花一步一步走到大柜子跟前，咦，這是怎么回事 ?大鏡子里也跑出一只小貓來了 ?瞧， 一身油光光的毛，長長的胡子一翹一翹，跟小花一模一樣。 （ 1） 播放動畫片《鏡子里的小花貓》。 2) 過程與方法：學(xué)生學(xué)會運用光標(biāo)移動的方法修改文章。方法 3： “格式 ”菜單 →“ 字體 ”選項 → 字體顏色→ 選擇一種顏色 → 確定） 思考：只改變文字的顏色大家認(rèn)為足夠了嗎？有時候，如果文字太小了，我們看起來會很吃力，看不清楚，這時候我們可以怎么做呢？ （引出更改文字的大小，即設(shè)置 “字號 ”） 任務(wù)四：學(xué)會更改文字的 “字號 ” 演示方法：點擊工具欄中的 按鈕，選擇一種想寫的文字的大小，再返回 Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？（提示：漢語號數(shù)越小，字體越大；數(shù)字號數(shù)越大，字體越大） 18 探究活動：你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一試！ 探究任務(wù)：想一想，我們上面的兩種方法都可以直接在哪里進行操作？你還能在同樣的地方使用不同的工具，再次給文字 “化妝 ”嗎？找一找，試一試，你還有其他的什么方法沒有。 二、新課 教學(xué)： 任務(wù)一：進入電腦作文環(huán)境 師： Word 的全稱是 Microsoft Office Word 。 情感、態(tài)度、價值觀：通過美化電子作文這一活動培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識的 能力。 教學(xué)重點： “畫紙 ”的設(shè)置，組合圖形 教學(xué)難點： 精確的設(shè)置畫紙； 把不同的畫面組合在一起。 師：在剛才的畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？ 生討論： ………… 師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的辦法嗎？試一試你的辦法行嗎？ 任務(wù)二 在全屏幕拷貝畫面中，截取部分畫面。 （這個任務(wù)只要求孩子會用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫面，再把截下的畫面用畫圖軟件顯示出來。本節(jié)準(zhǔn)備分三個層次：一是，會截取畫面；二是，從整個屏幕截取中，選取需要部分；三是，對截取的部分進行再創(chuàng)作和保存文件。） 師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。 生：嘗試修復(fù)圖片。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法 過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用； 情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。 1 川教版小學(xué)四年級信息技術(shù)上冊教案 第一課計算機的存儲器 一．教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù) 4 年級上冊第一課《 計算機的存儲器》 二．教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解計算機的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲量 學(xué)會查看計算機存儲器（內(nèi)存、外存）的容量大小 知道軟盤、 U 盤的使用常識 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確使用設(shè)備的良好習(xí)慣 三． 學(xué)重難點： 教學(xué)重點：存儲器容量大小的查看及軟盤、 U 盤的使用常識 教學(xué)難點：存儲器容量大小的查看 四． 教學(xué)準(zhǔn)備： 計算機存儲器的實物、圖片、學(xué)生作品范例等，實物投影儀 五、教學(xué)過程 教學(xué)活動 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 ① 打開一幅上學(xué)期孩子們完成的古詩配畫作品 ② 提問：孩子們能告訴老師，該作品觀看作品 激趣，吸引注意力 2 引入 是存放在電腦的什么地方的嗎？ ③ 小結(jié)、評價學(xué)生的回答情況 ④ 引入課題，板書：計算機的存儲器 思考并回答問題