【正文】 作。 提示：讓學(xué)生說(shuō)收獲，有利于養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，同時(shí)能建立成就感，有利于不斷進(jìn)步。 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問題方法一： 有能力的教師可以制作一個(gè)Flash動(dòng)畫，表現(xiàn)同學(xué)遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法：一種是不停地問同學(xué)，問老師，課堂亂糟糟地，老師沒有講的他就不會(huì)；一種是安靜地自我探究、鉆研或與同學(xué)小聲討論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。 生1：有紙牌標(biāo)題欄、在菜單欄中有“游戲”和“幫助”……… 生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框…… 這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是通過(guò)討論，梳理試探的結(jié)果、培養(yǎng)小組合作的意識(shí)和能力。 匯報(bào)討論結(jié)果匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)建議引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一個(gè)組一次只能回到一個(gè)問題，答對(duì)一個(gè)加一個(gè)五星或別的獎(jiǎng)品，難的問題則是區(qū)分勝負(fù)的標(biāo)志了，另外，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，討論試探的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，這就要求學(xué)生分工合作，共享成果，而不必每個(gè)人都去試探每一個(gè)問題，因?yàn)橛械那闆r出現(xiàn)的幾率比較小。 拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)第七課A、理解“窗口”概念、了解窗口的構(gòu)成。B、學(xué)會(huì)窗口的操作方法。C、認(rèn)識(shí)任務(wù)欄、學(xué)習(xí)使用任務(wù)欄切換窗口。 鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度， 二、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入激趣窗口的概念Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過(guò)這些“窗口”同電腦交流。對(duì)照?qǐng)D71，認(rèn)識(shí)窗口中各部分名稱 反應(yīng)速度測(cè)試：教師說(shuō)窗口部件名稱，學(xué)生試用鼠標(biāo)指針指向各部件，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。如果將鼠標(biāo)移動(dòng)到窗口邊框時(shí)，鼠標(biāo)指針有變化嗎？如果此時(shí)按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，你能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何 仍然使窗口處于“復(fù)原”狀態(tài)，用鼠標(biāo)按信“標(biāo)題欄”上下左右拖動(dòng)，會(huì)有什么變化？ 如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會(huì)出現(xiàn)如果73所示的情況嗎？用鼠標(biāo)拖動(dòng)“滾動(dòng)條”。 讓學(xué)生同時(shí)打開紙牌和掃雷窗口，在任務(wù)欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按鈕，觀察任務(wù)欄窗口變化和桌面上窗口變化。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Backspace鍵的作用。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。師：對(duì)了，同學(xué)們都基本知道了它們兩個(gè)鍵的作用了，但是還不知道它們的名字，現(xiàn)在老師來(lái)告訴大家吧，上面有英文字母“Enter”和一個(gè)箭頭符號(hào)的鍵我們叫回車鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候跳到下一行；那根又細(xì)又長(zhǎng)的小棒名字叫空格鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候打空格。拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè) 第九課學(xué)擊鍵從這里出發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤指法。 比一比：打開“記事本”，按順序輸入26個(gè)英文字母，比一比誰(shuí)最快?！?2．認(rèn)識(shí)基本鍵師：金山打字2003→打字教程→打字指法師：同學(xué)們，你們看，鍵盤上有幾個(gè)鍵非常特別，它們?cè)谄聊簧媳粏为?dú)羅列了出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鍵盤，你能找出其中的奧秘嗎？生：討論板書：　F　　　J　師：下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲：舉手→閉眼→輕放手→檢查師：“同學(xué)們，鍵盤上除了基本鍵以外，還有許多鍵。老師還看到，有的同學(xué)在玩“生死時(shí)速”怎么也不能過(guò)關(guān)，你們想不想知道老師能不能過(guò)關(guān)？”師：玩生死時(shí)速（要求生看電視屏幕）師：同學(xué)們，當(dāng)我們剛開始練習(xí)指法時(shí)，不能過(guò)關(guān)是非常正常的。此課的學(xué)習(xí)和下一課的學(xué)習(xí)則是為十三課、十四課的擊鍵訓(xùn)練做準(zhǔn)備，以順利達(dá)成本冊(cè)的教學(xué)目的。首先來(lái)敲“R、T、Y、U”鍵。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 學(xué)習(xí)數(shù)字鍵盤的輸入方法 教學(xué)重點(diǎn)： 正確地輸入下排字符。 WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN 說(shuō)一說(shuō)：句子中的字母“Z、X、C、V、B、N、M”，我們是用什么手指敲的？怎樣敲的？ 學(xué)習(xí)“V、B、N、M”的指法。） 運(yùn)用規(guī)律，學(xué)習(xí)小鍵盤區(qū)的輸入方法。 以后的課程，我們還將進(jìn)行一些更有趣的打字練習(xí)，包括打字游戲。 使用 鍵的輸入大寫字母的操作方法。講解：先按下Shift鍵不放，再按下所需要的字符所在的雙字符鍵。 ? 如果小燈亮了，你再敲各個(gè)字母鍵，看看顯示的是什么樣的字母？ 生：輸入： 師：教學(xué)反思直接按下字母鍵輸入小寫字母，用鍵加上字母鍵組合可以輸入大寫字母。（參考教案）第十三課給古詩(shī)配拼音課時(shí)安排：１課時(shí) 設(shè)計(jì)思想：通過(guò)前面五節(jié)課對(duì)鍵盤的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號(hào)了。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法？生1：可以教識(shí)字 ；生2：可以注拼音 生3：可以問老師 師：你們的辦法都不錯(cuò)！今天，我們就先用**同學(xué)的“給古詩(shī)配拼音”的方法幫丁丁學(xué)古詩(shī)。 生：操作 CAI多媒體音樂歌曲好朋友（全班一起唱） CAI多媒體 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機(jī)若干（安裝有〈金山打字2003〉的軟件、〈機(jī)器貓打字游戲〉等） 教材分析： 這是一篇通過(guò)各種打字游戲鞏固對(duì)鍵位和指法分工等鍵盤的練習(xí)課。 教師簡(jiǎn)略介紹〈金山打字2003〉教學(xué)軟件功能。 學(xué)習(xí)〈金山打字2003〉里面的打字游戲。這一課實(shí)際就是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐、分析能力，學(xué)生自己去總結(jié)，得出結(jié)論，最終起到培養(yǎng)信息素養(yǎng)的目的。計(jì)算機(jī)能進(jìn)行數(shù)字計(jì)算、漢字輸入、圖像識(shí)別、文字翻譯、信息收集和分析處理以及具有邏輯判斷功能強(qiáng)等特點(diǎn)，大量應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，國(guó)防科技，家庭和社會(huì)的各個(gè)方面，得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，成為本世紀(jì)的佼佼者。 生2：電腦用來(lái)工作學(xué)習(xí)的時(shí)間不多；多用電腦來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)、工作。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：根據(jù)人數(shù)分組，組數(shù)26的倍數(shù)教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入：師：孩子們喜歡做游戲嗎？生：喜歡！師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)叫“火眼睛”的游戲！請(qǐng)看要求！ CAI多媒體課件出示要求 火眼睛：（比一比誰(shuí)的眼睛最仔細(xì)） 統(tǒng)計(jì)一下，在下面的英語(yǔ)單詞和短句中每個(gè)字母出現(xiàn)的次數(shù)。（課件設(shè)計(jì)長(zhǎng)些，次數(shù)可多幾次，內(nèi)容豐富些） （師：唱兒歌） CAI多媒體出現(xiàn)兒歌歌詞 信息技術(shù)真神奇，真神奇??！衛(wèi)星技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)，天網(wǎng)、地網(wǎng)二合一；信息高速路，全球大家庭；購(gòu)物送到家，距離變成零不是玩具是工具，除了游戲更有趣，用好這個(gè)好幫手，成為一個(gè)好孩子！開啟科學(xué)大門金鑰匙，金鑰匙??！ 師：同學(xué)們，電腦有如此強(qiáng)大的功能和豐富的資源，我們是怎樣利用它的呢？請(qǐng)結(jié)合兩張調(diào)查表，在小組里討論以下問題，并作好記載。（實(shí)物投影儀上展示） 師：誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)他的調(diào)查結(jié)果？生1：展示并進(jìn)行解說(shuō)； （如學(xué)生的基礎(chǔ)較好，可也先讓學(xué)生自主探索玩法） 說(shuō)一說(shuō)： ①你會(huì)玩哪些打字游戲？ ②你最喜歡哪個(gè)打字游戲？ ③玩指法游戲是為了讓指法更熟練，還是只圖游戲好玩？指法熟練了，有那些好處？三、給自己評(píng)分 通過(guò)練習(xí)，對(duì)自己鍵盤操作水平的評(píng)價(jià)是（ ）。步驟： A、 啟動(dòng)〈金山打字2003〉后出現(xiàn)軟件主界面； B、選擇“英文打字”出現(xiàn)另一界面 C、選擇類型和級(jí)別。但教師要時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到；游戲只是練習(xí)的手段和載體，不是學(xué)習(xí)的目的，并盡量讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)指法的真正意義不是游戲而是實(shí)際應(yīng)用。 讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的樂趣。 具體要求，請(qǐng)看屏幕！ CAI課件師：是誰(shuí)在說(shuō)話呢？哦，原來(lái)是我們的好朋友，小丁丁。師：孩子們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？生：會(huì)！ 師：讓我們一起來(lái)讀一遍！師：你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？生：唐代詩(shī)人李白！師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一種情感呢？生：是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。 一箭雙雕 巧用和鍵 一、用鍵巧妙分離雙字符 二、用鍵改變大小寫 三、鍵神奇的轉(zhuǎn)換作用 課后教學(xué)反思： 無(wú)論什么情況，按住鍵再敲字母鍵，輸入的都是大寫字母嗎？小實(shí)驗(yàn)：試一試，在大寫字母鎖定的情況下，按下Shift和字母組合鍵會(huì)出現(xiàn)什么樣的效果？練習(xí)：在大寫字母鎖定的情況下，看看你還能不能完成上面的練習(xí)，對(duì)比兩次輸入結(jié)果，你能和小伙伴說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？ 練習(xí)：輸入下面各種數(shù)學(xué)式子。 …… % 課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室和Hiclass系統(tǒng)。Lock鍵教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握輸入雙字符鍵里兩個(gè)不同字符的方法。 ⑷、練習(xí)輸入“456123789/*+.0” 總結(jié)擊鍵的共同規(guī)律。 ⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“Z、X、C、.、/”。練習(xí)中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)四、探究活動(dòng) 統(tǒng)計(jì)3——4位同學(xué)敲擊上排鍵的指法情況。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 談話：G鍵和H鍵又如何擊打呢？（學(xué)生回答） 要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確地輸入上排字符。提出練習(xí)要求：選擇“鍵位課程一”練習(xí)，并盡量做到正確率高于90%。師：下面，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手，當(dāng)老師說(shuō)某一個(gè)基本鍵的名稱時(shí)，你就動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)的手指?！睅煟骸盀槭裁蠢蠋熌芡娴眠@么好呢？”生：討論、回答（兩只手，有分工，鍵位熟，練過(guò)，經(jīng)常玩）師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)的真好！你們想不想和老師玩得一樣好？（想）怎樣才能玩得像老師這樣呢？”指出：“讓我們從學(xué)習(xí)正確的指法開始吧！”板書：學(xué)擊鍵從這里出發(fā)——正確的指法㈢新課的教學(xué)師：同學(xué)們，正確的指法究竟是什么樣的呢？讓我們啟動(dòng)金山打字2003，開始學(xué)習(xí)鍵盤指法的旅程。但同學(xué)們應(yīng)該注意，在不同的鍵盤上，退格鍵的位置、長(zhǎng)度和標(biāo)志可能不一樣，有時(shí)它的標(biāo)志簡(jiǎn)化為一個(gè)箭頭“←”。在“記事本”窗口中依次把所有標(biāo)有數(shù)字和符號(hào)的鍵敲一遍。從今天起我們就來(lái)和“無(wú)敵大海龜”—鍵盤先生做朋友吧?。ò鍟旱诎苏n 與電腦鍵盤交朋友）二、欣賞我們新朋友的漂亮外套，認(rèn)識(shí)四區(qū)。教學(xué)反思根據(jù)教師提出的6個(gè)問題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回答問題。教師根據(jù)課本中設(shè)計(jì)的6個(gè)問題向?qū)W生提問，學(xué)生操作同步進(jìn)行單擊 按鈕，發(fā)生了什么變化？這時(shí)按鈕變成什么樣子了。 認(rèn)識(shí)窗口構(gòu)成窗口各部件名稱以“我的電腦”窗口作為例子認(rèn)識(shí)窗口。生：翻出新牌三張。 （二）鼠標(biāo)試探 （一邊介紹、一邊板書）下面，我們以紙牌游戲?yàn)槔?，?lái)看看孩子們能不能通過(guò)剛才老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握游戲的方法。這節(jié)課的目的不是玩游戲，也不是教會(huì)孩子怎樣玩紙牌游戲，重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察新軟件的特征，如何用鼠標(biāo)試探的方法觀察現(xiàn)象、思考問題，達(dá)到無(wú)師自通學(xué)會(huì)軟件的使用，最終培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的思維方式和能力，為培養(yǎng)孩子們信息素養(yǎng)和提高信息能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然也可以根據(jù)具體情況，處理為不保存，待講授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。 C、學(xué)生相互展示自己的作品，說(shuō)出用了哪些工具。說(shuō)出點(diǎn)擊顏色畫圖有什么規(guī)律。 E、學(xué)生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會(huì)其它工具的不同作用。 D、教師考學(xué)生幾個(gè)常用工具的名字。 C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時(shí)候分別有什么作用？ 提示：聯(lián)系美術(shù)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，降低電腦的神秘度，有利于學(xué)習(xí)。 C、抽生說(shuō)自己是找到并打開“畫圖”程序的過(guò)程、方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦范畫 計(jì)算機(jī) 教學(xué)程序 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 教師談話：請(qǐng)大家欣賞幾幅圖畫。 學(xué)情分析 通過(guò)前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)Windows有了一定的認(rèn)識(shí)：第二課了解關(guān)閉電腦；第三課了解從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練；所以本課的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和分析問題、解決問題的能力。注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。 游戲選擇建議 單擊練習(xí)類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看 雙擊練習(xí)類：救救小兔子 拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電 教學(xué)建議： 先復(fù)習(xí)通過(guò)“開始”菜單進(jìn)入程序的過(guò)程，然后告訴學(xué)生，也可以進(jìn)入“我的電腦”或“網(wǎng)上鄰居”來(lái)打開程序，并出示一兩個(gè)鼠標(biāo)小游戲的畫面，告訴他們?cè)陔娔X中的什么位置可以找到這些小游