【文章內(nèi)容簡介】 指定的位置。 ⑵ 、文件格式轉(zhuǎn)換 ① 在 “ 畫圖 ” 窗口中打開 JPG 格式文件：要打開文件，需要告訴計(jì)算機(jī)文件存放的文件夾、文件的名字、文件的類型、通過打開對話框里的搜尋框、文件列表框、文件類型框就可以完成相應(yīng)有選擇。注意：在 “ 打開 ” 對話框中，一定要把文件類型選擇為 “ 所有文件 ” ，否則，列表中只能出現(xiàn) BMP 格式的文件。 ② 文件格式轉(zhuǎn)換： A、 JPG 格式的文件是 Inter 上最受歡迎的圖像格式，這是因?yàn)?JPG 格式的文件很小，便于在網(wǎng)絡(luò)上快速傳送，且文件色彩很豐富。 B、文件格式的轉(zhuǎn)換就是把一種格式保存為另一種格式的文件，它需要用 “ 另存為 ” 對話框來完成。打開 “ 另存為 ” 對話框菜單操作： “ 文件 ” │“ 另存為 ” ，（把 “ 保存類型 ” 選為帶有位圖的項(xiàng)） │“ 保存 ” 小結(jié) 留約 30 分鐘的界面操作 教學(xué)后記 用心 愛心 專心 14 《信息技術(shù)》教案 任課教師：羅于 鈞 授課對象 七年級學(xué)生 章（節(jié)） 第 13 課 個(gè)性化的桌面設(shè)置 進(jìn)度 14/20 教材分析 重點(diǎn) 墻紙的設(shè)置方法 難點(diǎn) 利用畫圖軟件設(shè)置墻紙 關(guān)鍵 如何把自己的圖片設(shè)置為墻紙 教學(xué)目的 學(xué)習(xí)墻紙的設(shè)置方法；學(xué)會給桌面添加快捷方式。 教法 理論講述與大屏幕相結(jié)合、實(shí)際操作 教具 幻燈機(jī)、大屏幕、計(jì)算機(jī) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)上一講的重點(diǎn)內(nèi)容 講授新內(nèi)容： ⑴ 、墻紙的設(shè)置方法： Windows 桌面上沒有墻紙，需要通過特別的設(shè)置才能出現(xiàn)墻紙。為了方便用戶設(shè)置， Windows 系統(tǒng)給用戶 提供了一些墻紙。用戶艷情使用自己另選的墻紙，也是可以的。 ① 利用畫圖軟件設(shè)置墻紙：在畫圖軟件中，可以把自己選擇的圖片作為墻紙放到桌面上。如果你的圖片是 JPG 格式的，那么首先要把文件轉(zhuǎn)換成 BMP 格式，然后在國力窗口中，通過 “ 文件 ” │“ 設(shè)置為墻紙（平鋪） ” ，就可以完成墻紙的設(shè)置。 │“ 開始 ” │“ 程序 ”│“ 附件 ”│“ 畫圖 ”│ “ 文件 ”│“ 打開 ” （打開 JPG 圖片文件） │“ 文件 ”│“ 另存為 ” （圖片保存為 BMP 格式）│“ 文件 ”│“ 設(shè)置為墻紙（平鋪） ② 選用 Windows 系統(tǒng)提供墻紙（步驟）： A、右擊桌面的空白位 置，在快捷菜單中單擊 “ 屬性 “ ，打開 ” 顯示屬性 “ 對話框。 B、在背景標(biāo)簽對話框列出的圖片文件中單擊某個(gè)文件。 C、單擊 “ 應(yīng)用 “ 按紐（選擇生效） D、單擊 “ 確定 “ 按紐（關(guān)閉對話框）。 ③ 、把自己的圖片設(shè)置為墻紙： A、右擊桌面的空白位置，在快捷菜單中單擊 “ 屬性 “ ，打開 ” 顯示屬性 “ 對話框。 B、 “ 桌面 ” │“ 瀏覽 ” ，出現(xiàn) “ 打開對話框 ” ，在 “ 打開 ” 對話框的文件列表中，單擊自己的圖片文件，再單擊 “ 打開 ” ，回到 “ 背景 ” 標(biāo)簽對話框，被選擇的文件出現(xiàn)在文件列表中；同時(shí)在對話框的預(yù)覽框中還出現(xiàn)了被選擇的圖片文件，單擊 “ 應(yīng)用 ” ，圖片就出現(xiàn)在桌面上。單擊 “ 確定 ” ，關(guān)閉對話框。 ⑵ 、給桌面添加快捷方式： 首先要撈到程序并對它進(jìn)行 “ 復(fù)制 ” ，然后回到桌面，右擊空白位置，在快捷菜單中單擊 “ 粘貼快捷方式 ” 。 小結(jié) 留約 30 分鐘的漢字輸入練習(xí) 教學(xué)后記 用心 愛心 專心 15 《信息技術(shù)》教案 任課教師：羅于鈞 授課對象 七年級學(xué)生 章（節(jié)） 第 14 課 讓電腦幫助自己 進(jìn)度 35/72 教材分析 重點(diǎn) 學(xué)會使用 幫助系統(tǒng)， 難點(diǎn) 系統(tǒng)工具的概念與使用 關(guān)鍵 對附件的使用常識，掌握系統(tǒng)工具的使用。 教學(xué)目的 學(xué)習(xí)幫助系統(tǒng)的使用；利用幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算器有使用 教法 理論講述與大屏幕相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)法。 教具 幻燈機(jī)、大屏幕、計(jì)算機(jī) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)上一講的重點(diǎn)內(nèi)容 講授新內(nèi)容： Windows 系列軟件的幫助系統(tǒng)主要以下幾種應(yīng)用的形式出現(xiàn) ：在線幫助、環(huán)境相關(guān)幫助、聯(lián)機(jī)幫助 ⑴ 、使用幫助系統(tǒng) ① 通過 “ 開始 ” 菜單 ② 利用應(yīng)用軟窗口菜單欄的 “ 幫助 ” ③ 按 F1 鍵 使用 “ 開始 ” 菜單，可以調(diào)出 Windows 98 的幫助系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)實(shí)際上是一本《幫助手冊》，有關(guān) Windows 98 操作中的基本方法和疑難問題解答都在其中。 使用時(shí)先單擊 “ 開始 ” 按紐，在 “ 開始 ” 菜單中單擊 “ 幫助 ” ，就打開了“Windows 幫助 ” 窗口。 ⑵ 、 Office 的幫助特色 Office 中的幫助系統(tǒng)十分有特色，它可以調(diào)出一個(gè)稱為 “Office 助手 ” 的動(dòng)畫圖形，單擊它就可以打開一個(gè)幫助選擇菜單，非常有趣。而且，這種幫助是與環(huán)境相關(guān)的，因?yàn)?“ 大眼睛 ” 或 “ 查查 ” 、 “ 聰聰 ” 會推測幫助主題，打開相應(yīng)的菜單。 ⑶ 、聯(lián)機(jī)幫助 使 用聯(lián)機(jī)幫助時(shí)，可以在 Windows 98 幫助窗口上，單擊 “Web 幫助 ”按紐，打開聯(lián)機(jī)幫助窗口，在其中單擊 “ 聯(lián)機(jī)支持 ” 就可以聯(lián)絡(luò)上微軟公司，獲得幫助。得，你必須是相關(guān)軟件的注冊用戶，才能獲得這一幫助支持。 3 小結(jié) 留約 30 分鐘的漢字輸入練習(xí) 教學(xué)后記 用心 愛心 專心 16 附加文檔 2020 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷（滿分： 100 分） 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 13 道小題，每小題 1 分，共 13 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)） ( )。 A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育 “泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 ( )。 A. 培根 B. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 贊科夫 、拓展型課程、研究型課程，這是 ( )。 A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的 B. 從課程的功能角度劃分的 C. 從課程的組織核心角度劃分的 D. 從課程的任務(wù)角度劃分的 4.( )是指根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。 A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo) 5.( )是教師最為常用的研究方法。 A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實(shí)驗(yàn)法 D. 行動(dòng)研究法 6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。 A. 視角 B. 視敏度 C. 視野 D. 明適應(yīng) ，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗(yàn)是 ( )。 A. 常模參照測驗(yàn) B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn) C. 目標(biāo)參照測驗(yàn) D. 團(tuán)體參照測驗(yàn) “三維目 標(biāo)”是 ( )。 、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 、情感、意志 、面向未來、面向現(xiàn)代化 、人生觀、價(jià)值觀 ，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是 ( )。 A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯 10. 在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是 ( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育內(nèi)容 11. 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 ( )。 A. 理論聯(lián)系實(shí)際 B. 教育與社會實(shí)踐相結(jié)合 C. 知識分子與工農(nóng)相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 12. 某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于 ( )。 A. 場依存型 B. 場獨(dú)立型 C. 沖動(dòng)型 D. 沉思型 13. 人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為 ( )。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預(yù)期感 D. 自我效能感 二、填空題（每空 1 分，共 15 分，請把答案填在題中橫線上） 14. 教育是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。 15. 教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國哲學(xué)家。 16. 對學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。 17. 感覺對比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。 用心 愛心 專心 17 18. 自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對自己行為的和，使之達(dá) 到自我的目標(biāo)。 19. 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是的交叉學(xué)科。 20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。 21. 課堂氣氛作為教學(xué)過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)。 三、辨析題（本大題共 3 道小題，每小題 5 分，共 15 分） 22. 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功。 23. 智力高者，創(chuàng)造力必定高。 24. 人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。 四、名詞解釋（本大題共 5 道小題，每小題 2 分，共 10 分） 25. 教學(xué) 26. 學(xué)校課程 27. 有意注意 28. 社會抑制 29. 學(xué)習(xí)策略 五、簡答題（本大題共 5 道小題，每小題 4 分，共 20 分） 30. 為什么說學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？ 31. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？ 32. 簡述影響社會知覺的特點(diǎn)。 33. 簡述韋納的歸因理論。 34. 簡述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。 六、論述題（ 11 分） 。 七、教育寫作題（ 16 分） 36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。請以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文 體不限，詩歌除外。 2020 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷 參考答案及解析 一、單項(xiàng)選擇題 ［解析］ 終身教育主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。 ［解析］ 在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。 ［解析］ （ 1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué) 校課程。（２）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。（４）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。（５）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。 ［解析］ 略 ［解析］ 觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。 ［解析］ 視敏度在醫(yī)學(xué)上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。 ［解析］ 被試在常模參照測驗(yàn)中的成績必須放到所在團(tuán)體中，以被試在該團(tuán)體中的相對位置來評估其能力水平，這一團(tuán)體即為常模團(tuán)體。 ［解析］ 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 ［解析］ 赫爾巴特最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。 10. A［解析］ 教育者是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素之一，是教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素。 11. D［解析］ 馬克思主義人的全面發(fā)展 學(xué)說認(rèn)為：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。 用心 愛心 專心 18 12. A［解析］ 場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。 13. D［解析