中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和直觀教學(xué)(編輯修改稿)
2025-03-11 12:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生生物科學(xué)素養(yǎng)的要求，也是中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)需要反復(fù)的操作實(shí)踐，而要使這一操作更有效，借以實(shí)驗(yàn)有關(guān)知識(shí)和理論的指導(dǎo)是十分必要的。 ?生物學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)包括： ? 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論性知識(shí)，如中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識(shí)、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的知識(shí)； ? 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性知識(shí)，如生物實(shí)驗(yàn)室常用器具、藥劑的知識(shí)，具體實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)過程知識(shí)，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)知識(shí)。 2．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí) 3．物理、化學(xué)等其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)目標(biāo) ? 科學(xué)正在朝著綜合化方向發(fā)展，不同學(xué)科之間的聯(lián)系越來越明顯，體現(xiàn)在教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的綜合化。 ? 在很多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，需要運(yùn)用物理學(xué)、化學(xué)、地理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)或原理，在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)了這些原理的遷移應(yīng)用，從而鞏固、深化了相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。更重要的是在此過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還可以通過應(yīng)用遷移掌握地理、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。 ? 了解識(shí)記目標(biāo) :能再認(rèn)或回憶知識(shí)、能識(shí)別辨認(rèn)事物、能夠舉例、能描述對(duì)象特征。是難度最低、要求最低、最低級(jí)的知識(shí)目標(biāo)。 ? 理解掌握目標(biāo) :把握知識(shí)體系的內(nèi)在邏輯、與已有知識(shí)構(gòu)建聯(lián)系、能進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展、提供證據(jù)、收集整理相關(guān)信息等。是中等難度、要求較高、較高級(jí)知識(shí)目標(biāo)。 ? 評(píng)價(jià)遷移目標(biāo) :在新情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系。是難度最大、要求最高、最高級(jí)的知識(shí)目標(biāo)。 ?依據(jù)目標(biāo)要求掌握程度不同，可以分為了解識(shí)記、理解掌握、評(píng)價(jià)遷移等三個(gè)目標(biāo)層級(jí)。 二 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作目標(biāo) 1 技能目標(biāo) ?技能目標(biāo)的內(nèi)容 ?技能是指學(xué)習(xí)者在特定目標(biāo)指引下，通過對(duì)某一特定的操作程序反復(fù)訓(xùn)練，而形成的各種具有專門化、程序化、自動(dòng)化特征的能力。 ?涉及動(dòng)作技能和智慧技能兩個(gè)大領(lǐng)域，包括多個(gè)方面的內(nèi)容。 ?技能目標(biāo)又可以分為生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)過程中的科學(xué)過程技能等。 1)生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能： ? 器具使用技能，如對(duì)光學(xué)顯微鏡、滅菌鍋、恒溫箱、天平溫度計(jì)等各種儀器、器具正確使用； ? 實(shí)驗(yàn)材料獲取技能，如動(dòng)植物的飼養(yǎng)栽培和微生物的培養(yǎng)技能，對(duì)野生動(dòng)植物、微生
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