【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 , 語氣靈活多變 , 也讓讀者為之欣喜 , 為之贊嘆。 單元復(fù)習(xí) ( 三 ) 1. 理解文章重要的段落和關(guān)鍵語句 , 把握文章的基本觀點(diǎn)。 2. 探討文章中提出的某些問題 , 加深對(duì)文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識(shí)。 3. 掌握對(duì)課文的 觀點(diǎn)和材料從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑的能力。 1. 理解文章重要的段落和關(guān)鍵語句 , 把握文章的基本觀點(diǎn)。 2. 探討文章中提出的某些問題 , 加深對(duì)文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識(shí)。 3. 掌握對(duì)課文的 觀點(diǎn)和材料從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑的能力。 1. 理解重要段落和關(guān)鍵語句 , 把握文章的基本觀點(diǎn)。 2. 從不同角度和層面對(duì)文章進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑 , 提升審美品位 , 增強(qiáng)文藝評(píng)論的能力。 3. 認(rèn)真錘煉思想 , 反復(fù)推敲詞句 , 彰顯寫作文采 , 提高駕馭語言的能力。 1. 指 導(dǎo)學(xué)生注意理清文章的思路。先理清總體思路 , 然后理清局部思路 , 搞清楚各部分內(nèi)容的順序和相互之間的關(guān)系 , 找出重點(diǎn)部分 , 擬出各部分綱要。 2. 教會(huì)學(xué)生透過重要段落和關(guān)鍵語句來抓課文的主旨。對(duì)課文的觀點(diǎn)和材料作出判斷 , 從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。 3. 參照本單元文章的寫法 , 讓學(xué)生試著對(duì)自己熟悉的作品也作一點(diǎn)分析和論說 , 提升審美品位 , 增強(qiáng)文藝評(píng)論能力。 1. 《咬文嚼字》一文的學(xué)習(xí)對(duì)你寫作中的?咬文嚼字?有什么啟示 ? 答 : [ 自我核對(duì) ] ( 1 ) 咬文嚼字?必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)?。拿?你是?式、 ?你這?式來說 , 僅僅一字之差 , 作者卻品味出它們之間不同的表達(dá)效果 , 而且講出表達(dá)效果不同的原因。這告訴我們 , 無論閱讀或?qū)懽?, 一個(gè)字也馬虎不得。 ( 2 ) 咬文嚼字要有較強(qiáng)的語感、豐富的語言知識(shí)和進(jìn)行由此及彼、由表及里的思考能力。作者之所以能對(duì)課文中所舉的例子進(jìn)行精辟的分析 , 不僅得益于作者有極強(qiáng)的語感和豐富的語言知識(shí) , 而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。例如 , 作者對(duì)?推??敲?二字的品味。從?推?字想到門是虛掩的 , 由虛掩又想到?寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚? , 由一個(gè)和尚又想到在這?冷寂的場(chǎng)合 , 他有興致出來步月 , 興 盡而返 , 獨(dú)往獨(dú)來 , 自在無礙 , 他也自有一副胸襟氣度?。作者又聯(lián)系上句?鳥宿池邊 樹? , 想到?推??可以無聲? , 氣氛冷寂 , 才不至于驚動(dòng)宿鳥。這樣的咬文嚼字就顯得很到位。 ( 3 ) 咬文嚼字要有獨(dú)立思考的精神 , 要敢于創(chuàng)新。作者在課文中給我們樹立了這樣的榜樣 —— 對(duì)任何見解、任何名人不迷信 ,不盲從 , 敢于獨(dú)立思考 , 發(fā)表新的見解。對(duì)郭沫若 , 對(duì)王若虛 , 對(duì)韓愈 , 盡管他們都是名人 , 但作者不盲從 , 發(fā)表了與他們不同的見解。尤其韓愈對(duì)?推敲?的意見 , 似乎成了定論 , 獲得許多人的認(rèn)同 ,但作者卻提出相反的看法。 2. 試舉例說明 , 如何巧用名句增強(qiáng) 文章的文采。 答 : [ 自我核對(duì) ] 在一篇作文中要注意引用名言警句、民諺俗語、詩詞佳句、歌曲等來增強(qiáng)文采。名句可給人以深度感、厚度感 ,增強(qiáng)感染力 , 是沖擊閱卷者視覺的好辦法。 ①以名句為題 , 畫龍點(diǎn)睛。例如《我被青春撞了一下腰》 ,題目巧妙地借用了歌曲的名字 , 趣味頓生 , 耐人尋味。 ②以名句開篇 , 先聲奪人。例如《有多少愛可以重來》 , 以?晚風(fēng)輕拂澎湖灣 , 海浪逐沙灘……夜深黃昏的沙灘上 , 有著腳印兩對(duì)半……?為題記 , 一下子就將我們帶進(jìn)了一個(gè)如詩如畫的世界 , 奠定了感情基調(diào)。 ③用名句對(duì)比 , 突出中心。例如《 積極思維 , 快樂青春》一文寫道 : ?年輕沒有‘春去也 , 飛紅萬點(diǎn)愁如?！膫?, 也沒有‘逝者如斯夫 , 不舍晝夜’的感慨 , 更沒有‘無可奈何花落去’的無奈 。 有的是‘有志者事竟成’的澎湃激情和‘少年心事當(dāng)拿云’的豪邁壯志。?作者將傷感、感慨、無奈的憂愁之情與澎湃激情、豪邁壯志的年輕之心進(jìn)行正反對(duì)比 , 在對(duì)比中突出年輕人的心態(tài)特征。 ④用名句議論 , 具體形象。例如《課本 —— 我的精神食糧》一文 , 作者用議論的筆調(diào)表達(dá)了自己人生的感悟 : ?清晨 , 捧上語文書 , 踱步在操場(chǎng)上 , 慢慢地讀 , 讀出‘俱懷逸興壯思飛 , 欲上青天攬明月’的浪漫 , 讀出 ‘春蠶到死絲方盡 , 蠟炬成灰淚始干’的無私奉獻(xiàn) , 讀出‘烈士暮年 , 壯心不已’的老當(dāng)益壯……?作者巧妙地用幾句典型的詩句表達(dá)對(duì)?浪漫??奉獻(xiàn)?等的理解。 ⑤用名句寫景 , 境界優(yōu)美。例如《精彩語文》一文中 , 作者借用詩句描繪出一幅幅美景 :?你讓我懷著‘東籬采菊 , 南山飲酒’的心境 , 去‘坐看云起 , 行至水窮’ , 賞‘禪房花木 , 曲徑通幽’ ,品‘荷笠斜陽 , 青山歸遠(yuǎn)’ , 憶‘黃梅時(shí)節(jié) , 棋子燈花’。?習(xí)作恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詩句 , 融情于景 , 情景交融 , 意境優(yōu)美。 ⑥以名句結(jié)尾 , 深化主旨。例如《不要傲氣要骨氣》的結(jié)尾 :?相反 , 只有那些有骨氣的人 , 才能真正成為一個(gè)名垂青史的、受人敬佩之人。如‘安能摧眉折腰事權(quán)貴’的李白 , ‘不為五斗米折腰’的陶淵明 , ‘砍頭不要緊 , 只要主義真’的夏明翰……他們都像文天祥一樣 , 用自己的骨氣書寫出一曲曲的人間正氣歌。做人就應(yīng)該像他們那樣 , 調(diào)得身體‘軟硬’度 , 不要傲氣要骨氣。?作者引用名言作為結(jié)尾 , 干脆利落 , 發(fā)人深思。 1. 從《談中國詩》一文中可以看出學(xué)者文化隨筆有哪些特點(diǎn) ? 【思路點(diǎn)撥】學(xué)者文化隨筆多是化深?yuàn)W為通俗 , 征古今引中外 , 說理幽默風(fēng)趣。回答時(shí)要結(jié)合課文中的例子分析。 【與你交流】 ( 1 ) 化深?yuàn)W為通俗 , 化復(fù)雜為單 純。本文談的是?中國詩?這樣一個(gè)深?yuàn)W、復(fù)雜的問題 , 然而作者舉重若輕 , 用通俗、淺顯的語言把這個(gè)問題講給讀者聽。另外 , 作者不是生硬地提出幾條干巴巴的理論 , 擺開架勢(shì)大加推衍 , 而是舉出詩歌和圖畫、音樂、故事、傳說、寓言等具體的例子 , 作大量的豐富生動(dòng)的比喻來說明一些道理 , 雅而不奧 , 俗而不庸。同時(shí) , 因?yàn)闆]有泛論、概論這類高帽子和空頭大話 , 讀者在接受那些具體例子、形象比喻的同時(shí) , 自然而然地接受了作者的觀點(diǎn)。 ( 2 ) 居高臨下 , 征古今引中外 , 有較強(qiáng)的知識(shí)性。在課文中 , 作者站在歷史和文化的高度 , 自由地駕馭古今中外的諸多文史資料 。他引用的國外資料中 , 有美國、英國、法國、德國、意大利、希臘、俄羅斯、捷克乃至印度等國的資料 , 涉及的范圍包括文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)等。引用中國的文史資料 , 從古到今 , 那就更多。這樣的文章 , 以豐富的知識(shí)取勝。 ( 3 ) 講道理、發(fā)議論 , 幽默風(fēng)趣。課文以說理為主 , 但它的說理不同于議論文 , 往往是藝術(shù)的談笑風(fēng)生。文章語言幽默風(fēng)趣 , 讀者會(huì)一邊閱讀一邊忍俊不禁。當(dāng)然 , 學(xué)者的幽默風(fēng)趣 , 不是低俗的插科打諢 , 而是具有高雅的品位。難怪有人把這種學(xué)者隨筆又稱為小品文。 2. 閱讀下面這篇考場(chǎng)佳作 , 說說文章?有文采?體現(xiàn)在哪些方面。 青 山遮不住 在暮色四合、漁舟唱晚之際 , 疲憊的稼軒緩緩登上高樓 。 層層青山遮住了北望帝都的目光 。 昔日雍容華貴的東京 , 成了敵軍本營(yíng) 。 中華文明起源的黃土地 , 被鐵蹄胡人所踐踏……盡管心如刀割 , 而他知 , 青山遮不住澎湃的激流和宋人的一顆赤膽 ! ?青山遮不住 , 畢竟東流去? , 關(guān)山無法阻隔人們的決心與意氣 , 春水必將向東流。 遙望千山 , 青山是人生逐夢(mèng)之旅中遭受的層層困境 , 它讓這條路曲折無比 , 我們須跋山涉水 , 才能翻越。有時(shí)青山是別人設(shè)置的 , 但有時(shí) , 青山又是自己給的。于立志收復(fù)失地的稼軒 , 求和派是羈絆他的青山 。 于北海牧羊十九載的蘇武 , 蠻 橫固執(zhí)的匈奴人是囚禁他的青山……這些?青山? , 讓人心生決心必要將其征服。而自己心中的青山 , 是海子心中夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)間永恒的距離 。 是維吉妮亞伍爾芙對(duì)生命的絕望……這些?青山? , 是他們自己遮住自己的。 我從未懷疑人性的脆弱 , 正如我不曾質(zhì)疑生命的韌性與美好。青山遮不住 , 困境阻隔不了有志者追逐的步伐。稼軒身死 , 精神卻不朽 。 漢人終于平銳旅 , 建大明。風(fēng)霜雨雪 , 磨不去蘇武一柄漢節(jié) ,所謂?旄盡風(fēng)霜節(jié) , 心懸日月光?。歲月無情 , 卻也遮不住孟德爾沉寂三十余載的遺傳學(xué)筆記最終綻放的熠熠光華。青山在滔滔長(zhǎng)江下成為幽深的峽谷 , 無損滂滂江 水的氣勢(shì) , 反而成就其深邃優(yōu)美。我相信 , 人性中的韌性終將戰(zhàn)勝一切青山 , 抵達(dá)夢(mèng)想居住的地方。 有詩云 : ?你不遮住自己 , 誰也遮不住你。?青山是自己內(nèi)心的魔障 , 別人無法拯救 , 只有自救。當(dāng)我們掙脫自己給的枷鎖時(shí) ,生命才能于掙扎中升華 , 青山遮不住靈魂溢出的流光。當(dāng)王陽明在龍場(chǎng)與