李平--切實保障開放教育質(zhì)量(編輯修改稿)
2025-02-26 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 制 2. 主體機制 MOE 2. 主體機制 ? 高校 ? 政府 ? 社會 三、質(zhì)量保障的因素及機制 3. 評判機制 MOE 3. 評判機制 ? 教育資源：條件性指標 ? 教育環(huán)境：環(huán)境性指標 ? 教育過程：過程性指標 ? 教育結(jié)果：成果性指標 三、質(zhì)量保障的因素及機制 4. 激勵機制 MOE 4. 激勵機制 ? 正面獎勵 ? 負面懲罰 ? 相輔相成，相得益彰 三、質(zhì)量保障的因素及機制 5. 信息與反饋機制 MOE 5. 信息與反饋機制 ? 質(zhì)量保障目標 ? 質(zhì)量保障主體 ? 保障內(nèi)容 ? 所作結(jié)論 ? 自我糾錯、不斷優(yōu)化、不斷完善 三、質(zhì)量保障的因素及機制 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題（一） MOE ? 現(xiàn)代遠程教育試點 ? 試點高校的審批 ? 遠程高等教育的管理 ? 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件建設(shè) ? 現(xiàn)代遠程教育的資源 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題（二） MOE ? 學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè) ? 學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育 ? 教學(xué)和管理人員培訓(xùn) ? 質(zhì)量監(jiān)控和反饋 ? 遠程教育質(zhì)量評價 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （一）現(xiàn)代遠程教育試點 MOE ? 一個平臺：信息技術(shù)平臺 ? 二個轉(zhuǎn)變：封閉到開放、教師到學(xué)生中心 ? 三個模式：教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理模式改革 ? 一個機制：學(xué)校內(nèi)部運行機制 ? 一個目標：終身化學(xué)習(xí)社會基礎(chǔ) ? 繼續(xù)教育定位 教高 [2023]8號文件 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （一）現(xiàn)代遠程教育試點 （二）試點高校的審批 MOE ? 清華、浙大、郵電大學(xué)和湖南大學(xué) ? 北京大學(xué)和中央廣播電視大學(xué) ? 北京師大、人民大學(xué) 25所 ? 華東師范大學(xué)等 14所 ? 南京大學(xué)、中國科技大學(xué)等 22所 ? 東北師范大學(xué) 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （二）試點高校的審批 （二）試點高校的審批 MOE ? 體現(xiàn)名校的示范和榜樣作用 ? 有相應(yīng)的組織保證 ? 具備遠程教育的基礎(chǔ)條件 ? 制訂了工作方案 ? 切實保證人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （二）試點高校的審批 （二）試點高校的審批 MOE （ 1）辦學(xué)思想；（ 2）組織管理； （ 3）辦學(xué)模式；（ 4）教學(xué)模式； （ 5）專業(yè)設(shè)置；（ 6）教學(xué)隊伍； （ 7）校外中心；（ 8）教學(xué)資源； （ 9）技術(shù)條件；（ 10）質(zhì)量管理； （ 11）效益分析。 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （二）試點高校的審批 （三）遠程教育的管理 MOE 大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。運用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)為社會成員提供終身學(xué)習(xí)的機會，為農(nóng)村和邊遠地區(qū)提供適合當?shù)匦枰慕逃? 關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （三）遠程教育的管理 （三）遠程教育的管理 MOE ? 《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展現(xiàn)代遠程教育試點工作的幾點意見》 ? 《關(guān)于現(xiàn)代遠程教育校外學(xué)習(xí)中心（點）建設(shè)與管理的原則意見》（試行） ? 《現(xiàn)代遠程教育校外學(xué)習(xí)中心（點）暫行管理辦法》 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （三）遠程教育的管理 （三）遠程教育的管理 MOE ? 《教育部關(guān)于加強高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 ? 《關(guān)于現(xiàn)代遠程教育試點學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院年報年檢實施意見》 ? 《關(guān)于加強現(xiàn)代遠程教育試點學(xué)校招生工作管理的緊急通知》 ? 《關(guān)于實施新世紀網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程的通知》 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （三）遠程教育的管理 （三）遠程教育的管理 MOE ? 建立起教育部審批試點學(xué)校、 省級教育行政部門審批校外學(xué)習(xí)中心（點）的兩級準入制度。 ? 建立起教育部對試點高校進行管理、 年檢和認證，省級教育行政部門對校外學(xué)習(xí)中心（點）進行管理、年度檢查和評估的兩級監(jiān)控體系。 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （三）遠程教育的管理 （三）遠程教育的管理 MOE ? 試點學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠程教育學(xué)院，建立起教學(xué)、管理、技術(shù)和研究人員隊伍，制定了招生、教學(xué)、學(xué)生管理、資源建設(shè)、校外學(xué)習(xí)中心（點）管理等一系列的管理規(guī)章制度。 ? 一些學(xué)校將遠程教育、成人教育、繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)等機構(gòu)幾套班子合在一起，從組織上加強了管理的力量，促進了管理的規(guī)范化和管理標準的統(tǒng)一。 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （三）遠程教育的管理 （三）遠程教育的管理 MOE ? 多頭管理，多頭辦學(xué)； ? 降低教學(xué)標準； ? 缺少管理辦法。 存在的問題： 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （三）遠程教育的管理 （三）遠程教育的管理 MOE ? 《中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點》項目評估和試點高校網(wǎng)絡(luò)教育評估； ? 高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院年報年檢制度； ? 加強輿論監(jiān)督； ? 加強檢查和對嚴重問題的處理力度； 采取的管理措施： 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 （三）遠程教育的管理 （四）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件的建設(shè) MOE 四、質(zhì)量保障狀況及存在的問題 ? CERNET 20230公里高速傳輸網(wǎng)
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