【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)費(fèi)投入 。各鎮(zhèn)區(qū)要關(guān)心幫助轄區(qū)學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題， 為教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)平穩(wěn)有序的良好環(huán)境。市人大常委會(huì)要通過(guò)全市各級(jí)人大代表來(lái)關(guān)注我市教育事業(yè)的發(fā)展，積極建議、全力助推、跟蹤問(wèn)效，將我市教育質(zhì)量面臨的主要問(wèn)題作為監(jiān)督的重點(diǎn)，掛鉤調(diào)研、專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)、督促辦理，助推相關(guān)問(wèn)題得到切實(shí)解決。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一個(gè)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，是一項(xiàng)慢功夫。我們必須摒棄功利主義，直面各項(xiàng)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)一心、攻堅(jiān)克難，持續(xù)發(fā)力、久久為功。我們相信，在市委的正確領(lǐng)導(dǎo)和市政府的高度重視下，依靠全體教育工作者的不懈奮斗，依靠全市人民的共同努力， xx教育重振雄風(fēng)、再續(xù)輝煌 的日子一定為期不遠(yuǎn)。 教育質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研報(bào)告（ 3） 一年來(lái)，在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和我校師生的共同努力下，各項(xiàng)工作都取得顯著成效，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下： 一、實(shí)施新課改，狠抓常規(guī)教學(xué)。 我校堅(jiān)持抓常規(guī)促教學(xué)，學(xué)習(xí)新理念，實(shí)施新課改。具體工作突出以下方面： 堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)課議課制度。 以教研組為龍頭組織開(kāi)展觀(guān)課議課活動(dòng)，把教育科研置身于集體研究的智慧中，然后輻射到新的青年教師中。 組織開(kāi)展常規(guī)教學(xué)檢查，教導(dǎo)處把任課教師的常規(guī)性工作計(jì)入檔案。將平時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視抓教學(xué)，教師致力于教學(xué)。教育教學(xué)取得可喜成績(jī)，在上學(xué)期全縣檢測(cè)中，我校有 15名教師進(jìn)入全縣優(yōu)秀教師行列。 開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂活動(dòng)及各種演講比賽，學(xué)經(jīng)典，誦經(jīng)典，用經(jīng)典，感悟古人情懷，營(yíng)造書(shū)香校園。在今年 12 月的國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽中，我校榮獲一等獎(jiǎng)。還在全縣的中學(xué)生演講賽及英語(yǔ)演講賽中分別獲得一等獎(jiǎng)， 二、堅(jiān)持人性化，加強(qiáng)師資建設(shè)。 首先統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)班子的思想。多次組織 召開(kāi)班子成員會(huì)，分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和存在的主要問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，集中解決主要問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作作風(fēng)，必須做到：“務(wù)實(shí)高效，無(wú)私奉獻(xiàn)”。深入到同志 們中去，多次找同志們談心，解決同志們的切身利益。為教師謀權(quán)益，為學(xué)校求發(fā)展。 教師素質(zhì)的高低直接影響著教育質(zhì)量的提高。為了提高教師素質(zhì)，積極鼓勵(lì)廣大教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，并自己帶頭學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高，當(dāng)好學(xué)校排頭兵，發(fā)揮示范帶頭作用。經(jīng)常閱讀《中國(guó)教育報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《 xx 教育》等報(bào)刊雜志，還積極組織實(shí)施校本教研，深入教室聽(tīng)課。組織開(kāi)展教研活動(dòng)。 要求青年教師上匯報(bào)課，中年教師上研討課，有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師上觀(guān)摩課、示范課。目前郇封一中師資達(dá)標(biāo)律達(dá) 100%、高學(xué)歷達(dá) 40%。 三、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境，構(gòu)建和 諧校園 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校要發(fā)展，必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，因地制宜地搞好學(xué)校的硬件建設(shè)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境。從進(jìn)入學(xué)校第一天起，我們始終將改善辦學(xué)條件放著第一位， 具體突出以下靚點(diǎn)： 投資萬(wàn)余元，對(duì)校園進(jìn)行綠化。 投資 140 萬(wàn)元，新建學(xué)生宿舍樓一幢。 改善學(xué)校設(shè)施，更新儀器柜 60 余口，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。 和鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào)，完善新操場(chǎng)。 四、開(kāi)拓新思路，營(yíng)造書(shū)香校園 明年我校將以科研興校為主線(xiàn)，常規(guī)教學(xué)為重點(diǎn)，新課改為理念，提升教學(xué)質(zhì)量為手段，培養(yǎng)“身心兩健，學(xué)創(chuàng)俱能”的學(xué)生為目標(biāo)。狠抓日常管理。具體做法如下： ，齊抓共管。以常規(guī)教學(xué)為重點(diǎn)，各項(xiàng)工作圍繞教學(xué)認(rèn)真展開(kāi)。 ，環(huán)環(huán)相扣。加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)與實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線(xiàn)。 ，責(zé)任到人。以科研興校，科研興教為主線(xiàn)，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率。 ，全面發(fā)展為目標(biāo)。為培養(yǎng)社會(huì)有用人才而奮斗。 教育質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研報(bào)告（ 4） 按照《縣政協(xié)常委會(huì) xxxx 年工作要點(diǎn)》安排，縣政協(xié)組成調(diào)研組，于 x 月下旬對(duì)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組先后深入 **一中、渠口九年制學(xué)校、 **九小、銀河幼兒園等多個(gè)學(xué)校和單位，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、召開(kāi)座談會(huì)議、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、查閱相關(guān)資料等形式，廣泛征求各界人士對(duì)提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下： 一、基本情況 目前，全縣共有各級(jí)各類(lèi)公辦學(xué)校 xxx 所 。其中：高級(jí)中學(xué) x 所，職業(yè)教育培訓(xùn)中心 x 所，初級(jí)中學(xué) xx 所，九年制學(xué)校 x 所，完全小學(xué)xx 所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn) xx 個(gè)，幼兒園 x 所 。 各類(lèi)民辦教育機(jī)構(gòu) xx所 (幼兒園 xx 所，培訓(xùn)學(xué)校 x 所 )。 全縣有中小學(xué)教師 xxxx 人。其中：普通高中教師 xxx 人，中等職業(yè)學(xué)校教師 xx人，初中教師 xxxx 人，小學(xué)教師 xxxx 人 。 在校 (園 )學(xué)生 xxxxx 人，其中：普通高中 xxxx 人，中等職業(yè)學(xué)校xxxx 人，初中 xxxxx 人，小學(xué) xxxxx 人，在園 (班 )幼兒 xxxx 人。 近年來(lái)，縣委、政府認(rèn)真貫徹落實(shí)《全國(guó) 中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持“科教興縣、人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，以提升國(guó)民素質(zhì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量、辦好人民滿(mǎn)意教育為目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育和成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，為教育中長(zhǎng)期發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一是教育基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善。近年來(lái)，通過(guò)“危改工程”、“校安工程”等教育項(xiàng)目，全縣共新建、續(xù)建、改擴(kuò)建校舍總建筑面積累計(jì)達(dá) 萬(wàn)平方米，涉及學(xué)校 xxx 所。大部分學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施完善程度、校園環(huán)境優(yōu)化美化程度走在了全區(qū)各縣市的前列。 **一中、大戰(zhàn)場(chǎng)中學(xué)等 x 所學(xué)校順利通過(guò)自治區(qū)“百標(biāo)項(xiàng)目”工程評(píng)估驗(yàn)收。 二是師資隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。 xxxx 年至 xxxx 年公開(kāi)招錄農(nóng)村特崗教師 xxx 名， xxxx 年公開(kāi)招錄事業(yè)編制教師 xx 名，為教師隊(duì)伍注入了新鮮血液。全面推行校長(zhǎng)聘任制，落實(shí)校長(zhǎng)考核制， x 名教師、 x 名校長(zhǎng)被縣委、政府認(rèn)定為首批“名師”、“名校長(zhǎng)”， xxx 名教師、 xx 所學(xué)校、 xx 名校長(zhǎng)進(jìn)入第二批“三名”工程創(chuàng)建儲(chǔ)備庫(kù)。全縣中小學(xué)教師學(xué)歷合格率 xxx%，高中教師本科率達(dá)到 xx%以上。三是城鄉(xiāng)學(xué)校布局整合優(yōu)化。按照“集中縣城辦優(yōu)質(zhì)高中、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位 建成示范性初中、村級(jí)聯(lián)片推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”的中小學(xué)校布局調(diào)整總體思路，以縣城為中心，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托，以中心村為基礎(chǔ)，通過(guò)合并、撤銷(xiāo)、重組等多種方式，撤并規(guī)模小、辦學(xué)質(zhì)量差的中小學(xué) xx 所，城鄉(xiāng)、山川教育資源得到有效優(yōu)化整合。 **九小新建， **二中、 **六中和職教中心遷建，有效緩解了縣城中小學(xué)“大班額”的難題。高中教育提前兩年實(shí)現(xiàn)集中縣城辦學(xué)。四是教育教學(xué)成績(jī)有所提高。 xxxx年高考一次性二本以上上線(xiàn)人數(shù)達(dá)到 xxx 人，比去年凈增 xxx 人，上線(xiàn)率提高 個(gè)百分點(diǎn)。中考全縣七科合格率比去年提高 個(gè)百 分點(diǎn)， xxx 分以上達(dá) xx人，比去年增加 x 人 。 xxx 分以上 xxx 人，比去年翻了一番。小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量測(cè)查語(yǔ)數(shù)英三科合格率比去年提高 個(gè)百分點(diǎn)。全國(guó)數(shù)理化、生物等學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生數(shù)達(dá) xxx 人，比去年全年獲獎(jiǎng)人數(shù)還多 xx 人，位居全區(qū)前列。 五是職業(yè)技術(shù)教育初具規(guī)模。完成了職教中心續(xù)建工程，辦學(xué)條件得到了改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生達(dá) xxxx 人。緊緊抓住寧夏紅、 **錳業(yè)、萬(wàn)隆公司等企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，實(shí)施“校企合作”，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職專(zhuān)業(yè)教師，積極開(kāi)展技能型人才“訂單”培養(yǎng)，職業(yè)教育向規(guī)范化方向邁進(jìn)。 二、存在問(wèn)題 x、教學(xué)質(zhì)量還有待提高。部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理程度不高，要求不細(xì)，有重視檢查，不重視反饋整改，重視制度制定，不重視制度落實(shí)，重視量化統(tǒng)計(jì)，不重視定性分析，重視結(jié)果管理，不重視過(guò)程指導(dǎo)等現(xiàn)象 。 部分教師對(duì)新課程理論了解不多，新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不夠全面，新的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)，部分學(xué)校教師年齡偏大、學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理、學(xué)科局部有缺額 。 校本教研激勵(lì)機(jī)制不夠完善，教研目的不夠明確，教研方式單調(diào)，部分教師對(duì)教研熱情不高、氣氛不濃，“向課堂要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不夠強(qiáng)。 x、教育資源還不夠均衡?？h城、山川學(xué)校軟硬件設(shè)施、教育教學(xué)資源不夠均衡，部分農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備、管理理念、教學(xué)水平、師資狀況與縣城學(xué)校相比還有較大差距 。 農(nóng)村部分學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備長(zhǎng)期閑置，利用 率低，優(yōu)質(zhì)教育資源作用發(fā)揮不夠明顯 。 農(nóng)村部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師辦學(xué)信心不足，個(gè)別教師敬業(yè)精神不夠強(qiáng)，工作狀態(tài)不太好，方法比較陳舊呆板，難以適應(yīng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量整體快速提升。 x、學(xué)前教育相對(duì)滯后。全縣公辦幼兒園只有 x 所，大多數(shù)孩子在xx 所民辦幼兒園接受學(xué)前教育，公辦幼兒園的示范作用發(fā)揮不夠 。 在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入、人員編制等方面缺少相關(guān)政策措施 。 民辦幼兒園聘請(qǐng)的部分教師既無(wú)合格學(xué)歷，也無(wú)教師資格，專(zhuān)業(yè)能力和教育素質(zhì)較差，不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育工作，全縣幼兒教師性別結(jié)構(gòu)失衡，不利于 幼兒性格的培養(yǎng) 。 部分學(xué)校和幼兒園搬用小學(xué)教材，開(kāi)設(shè)奧數(shù)、珠腦心算等課程，超越了兒童心理發(fā)展水平，學(xué)前教育出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象。 x、職業(yè)教育發(fā)展緩慢。我縣職教中心專(zhuān)業(yè)教師和“雙師型”教師嚴(yán)重不足，職教中心實(shí)訓(xùn)設(shè)備還不能滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)課需求，有些學(xué)科仍然以文化課設(shè)置為主，學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專(zhuān)業(yè)、崗位和課程、車(chē)間和課堂等沒(méi)有有效對(duì)接，制約了技能教學(xué)的正常開(kāi)展 。 職業(yè)教育辦學(xué)特色和效益不夠明顯，群眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不夠到位，輕視職業(yè)教育的思想觀(guān)念依然存在，雖然我縣對(duì)職業(yè)高中在校學(xué)生實(shí)行了“五免一補(bǔ)”政策，但今年的招生形勢(shì)仍然很不樂(lè)觀(guān)，招收學(xué)生 xxx名，占自治區(qū)教育廳下達(dá)任務(wù)的 %。 三、意見(jiàn)建議 x、科學(xué)布局，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。一是科學(xué)合理布局教育資源。認(rèn)真實(shí)施新一輪學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整，合理布局不同層次、不同規(guī)模的學(xué)校及幼兒園，使學(xué)校布局與人口結(jié)構(gòu)和學(xué)生數(shù)量的變化相適應(yīng)。集中力量加快薄弱學(xué)校改造力度，充分發(fā)揮公辦學(xué)校的輻射、帶動(dòng)和示范作用， 提高優(yōu)質(zhì)教育資源利用率。采取與薄弱學(xué)校整合、重組、教育資源共享等方式，促進(jìn)薄弱學(xué)校改造，使縣域內(nèi)同一類(lèi)型中小學(xué)以及幼兒園達(dá)到統(tǒng)一的辦學(xué)條件和標(biāo)準(zhǔn)。二是大力實(shí)施“捆綁”聯(lián)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)以強(qiáng)帶弱，選派優(yōu)秀校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校任職，交流骨干教師到薄弱學(xué)校任教，建立區(qū)域內(nèi)骨干教師巡回授課、緊缺專(zhuān)業(yè)教師流動(dòng)教學(xué)、強(qiáng)校支援弱校、城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村學(xué)校等多項(xiàng)制度，積極引導(dǎo)超編學(xué)校的富余教師向農(nóng)村缺編學(xué)校流動(dòng)，切實(shí)解決好農(nóng)村學(xué)校教師不足及整體水平不高的問(wèn)題。 三是推進(jìn)公共教育資源向農(nóng)村和薄弱學(xué)校傾斜。充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 技術(shù)功能，統(tǒng)一編制遠(yuǎn)程教育教案，讓更多農(nóng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師在專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評(píng)定和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面實(shí)行傾斜政策，其名額分配要高于優(yōu)質(zhì)學(xué)校比例，為教師發(fā)展成長(zhǎng)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)、提供更多有利條件，穩(wěn)定優(yōu)化師資力量，促進(jìn)城鄉(xiāng)、山川教育均衡發(fā)展。 x、突出重點(diǎn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。一是更新觀(guān)念，理清教育教學(xué)思路。要發(fā)揚(yáng)校長(zhǎng)苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的“三苦”精神，加大“三名”工程創(chuàng)建力度，有效實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，建設(shè)一支以骨干教師為主導(dǎo)、優(yōu)秀教師為支撐、合格教師為基礎(chǔ)、適應(yīng)教育改革發(fā)展創(chuàng) 新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，逐步建立教師能上能下、能進(jìn)能出的體制，不斷完善教師績(jī)效考核制度，形成“重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)”的良好激勵(lì)用人機(jī)制。二是創(chuàng)新方式，提高教育教學(xué)水平。要注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，提高教學(xué)活動(dòng)感染力和吸引力。實(shí)施校長(zhǎng)帶頭聽(tīng)課、上課、評(píng)課和議課等制度，定期開(kāi)展說(shuō)課、做課、評(píng)課活動(dòng)，實(shí)施“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”，不斷豐富“達(dá)標(biāo)課”、“達(dá)標(biāo)教師”、“達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡膬?nèi)涵，向課堂要質(zhì)量。要進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)體系和經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的及時(shí)性、針對(duì)性和實(shí)效性，著力 提高教師的教學(xué)能力和水平。三是加強(qiáng)管理，完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理制度。要以人文管理為基礎(chǔ)、制度管理為保障、質(zhì)量管理為核心、績(jī)效管理為杠桿，規(guī)范學(xué)校和教師的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)秩序和教學(xué)行為，力促教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理走上制度化、規(guī)范化軌道。 x、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)抓好學(xué)前教育。一是高度重視學(xué)前教育。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段，大力發(fā)展學(xué)前教育，對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康，提高國(guó)民整體素質(zhì)，推進(jìn)教育公平，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量具有十分重要的意義。二是完善學(xué)前教育管理體制。要明確相關(guān)管理部門(mén)如教育、 衛(wèi)生、工商等行政部門(mén)的職責(zé)范圍，對(duì)于民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范化管理，增強(qiáng)管理透明度，由政府承擔(dān)起發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)督引導(dǎo)職能。出臺(tái)學(xué)前教育財(cái)政保障政策，將學(xué)前教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政項(xiàng)目，加大投入力度，制定相應(yīng)的政策保障措施，鼓勵(lì)社會(huì)、企業(yè)資助學(xué)前教育事業(yè)，增強(qiáng)財(cái)政體制保障。三是加強(qiáng)公辦幼兒園建設(shè)，發(fā)揮公辦幼兒園的示范引領(lǐng)作用。要擴(kuò)建、新建標(biāo)準(zhǔn)化公辦中心幼兒園和村幼兒園教學(xué)點(diǎn)，建設(shè)符合現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的高水平幼兒園，對(duì)不合格民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)限期整改，力爭(zhēng) xxxx 年每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè) x 所標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。四是 加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)。要大力加強(qiáng)學(xué)前教育師