小學(xué)信息技術(shù)教案第一冊(cè)下我的愛(ài)車(chē)(編輯修改稿)
2024-12-22 19:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難點(diǎn)：選定工具的具體使用 學(xué)情 分析 學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè) 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“畫(huà)圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如：鉛筆、橡皮等，并能自己畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖案來(lái)。學(xué)生很輕松的就能找到兩個(gè)選取工具，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，能 簡(jiǎn)單的總結(jié)出兩個(gè)選取工具的異同。 在備課和教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)考慮到三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、情感特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相聯(lián)的情境，讓每位學(xué)生都能積極、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲。 學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè) 對(duì)于選取工具的兩種效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教師應(yīng)給予一定的提示。由于學(xué)生存在個(gè)性差異，個(gè)人喜好不同，所以在講解移動(dòng)、復(fù)制圖片方法時(shí)不應(yīng)提出統(tǒng)一要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際靈活選擇移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。 14 教學(xué) 具準(zhǔn)備 草原牧場(chǎng)視頻 課件 圖片 板 書(shū) 設(shè)計(jì) 興旺的牧場(chǎng) 選定 —— 復(fù)制 —— 粘貼 教學(xué) 反思 呈現(xiàn) 現(xiàn)象 歸因 分析 改進(jìn) 措施 15 教 案 續(xù) 頁(yè) （第 課時(shí)） 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課堂調(diào)控 導(dǎo)入 一、情景導(dǎo)入 你去草原牧場(chǎng)嗎？ 播放視頻 你能用一句學(xué)過(guò)的詩(shī)來(lái)表達(dá)草原牧場(chǎng)的情景？ （風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊、離離原上草??） 觀察圖片《草原牧場(chǎng)》（沒(méi)有牛羊） 你發(fā)現(xiàn)有什么缺陷 點(diǎn)明課題 興旺的牧場(chǎng) 通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的向往 發(fā)現(xiàn)圖片上沒(méi)有動(dòng)物的缺陷 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 重 難 點(diǎn) 突 破 二、學(xué)習(xí)編輯菜單下的復(fù)制、粘貼命令 打開(kāi)《草原牧場(chǎng)》圖片 告訴學(xué)生外部圖片的位置，復(fù)習(xí)導(dǎo)入外部圖片 草原上的牛羊已經(jīng)在我們的計(jì)算機(jī)里了，我們?cè)趺捶诺竭@幅里來(lái)？ 利用前面所學(xué)的導(dǎo)入外圖片的方法，導(dǎo)入牛羊馬。 操作練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 草原上的動(dòng)物都成群結(jié)隊(duì)，一個(gè)個(gè)導(dǎo)入麻煩嗎？ 以小組為單位自學(xué)討論：除了我們現(xiàn)在所掌握的復(fù)制圖片的方法外，還有沒(méi)有其他復(fù)制圖片的方法？ 復(fù)制、粘貼命令 單擊編輯 \粘貼來(lái)源 導(dǎo)入外部圖片 （強(qiáng)調(diào)不要去掉圖片外部的藍(lán)色虛線框） 打 開(kāi)《草原牧場(chǎng)》圖片 運(yùn)用前面所學(xué)的導(dǎo)入外圖片的方法，導(dǎo)入牛羊馬。 在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一個(gè)個(gè)導(dǎo)入麻煩 自學(xué)討論 （小組代表匯報(bào)討論結(jié)果：“編輯”菜單“復(fù)制”、“粘貼”命令也可復(fù)制圖片。） 復(fù)制、粘貼命令 16 教 案 續(xù) 頁(yè) （第 課時(shí)） 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課堂調(diào)控 重 難 點(diǎn) 突 破 復(fù)制小羊 粘貼小羊 （強(qiáng)調(diào)透明與不透明背景的設(shè)置） 修改并移動(dòng)小羊 粘貼小羊 （重復(fù)操作） 復(fù)制、粘貼命令的理解 把選定的圖塊復(fù)制到剪貼板，再?gòu)募糍N板粘貼出來(lái) （舉復(fù)印機(jī)例） 復(fù)制一次可以多次粘貼 （操作演示） 再次復(fù)制會(huì)覆蓋第一次復(fù)制的圖塊 （操作演示） 師總結(jié)復(fù)制圖形的方法： ① 利用選取工具選中圖形，選擇選取工具中的透明效果； ② 按住 CTRL 鍵同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)即可復(fù)制出一個(gè)圖形?；蜻x擇“編輯”菜單中“復(fù)制”選項(xiàng)，再點(diǎn)擊“粘貼”選項(xiàng)。 請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀復(fù)制圖片的口訣： 手掌一拍拍，選定內(nèi)容要先來(lái)。 手掌二拍拍，編輯點(diǎn)下復(fù)制來(lái)。 手掌三拍拍，鼠標(biāo)點(diǎn)擊空白來(lái)。 手掌四拍拍，編輯點(diǎn)下粘貼來(lái)。 通過(guò)多次朗讀口訣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)制圖片操作的記憶。 你來(lái)試著把牛、馬等其它動(dòng)物也帶到牧場(chǎng)上 來(lái) 學(xué)生操作實(shí)踐，感受復(fù)制、粘貼命令的作用 作品展示 理解復(fù)制、粘貼命令 有問(wèn)題及時(shí)提出來(lái) 運(yùn)用新知識(shí)完成作品，導(dǎo)入并復(fù)制、粘貼牛、馬等其它動(dòng)物 學(xué)生操作實(shí)踐，感受復(fù)制、粘貼命令的作用 學(xué)生踴躍展示自己的作品 17 拓展與 提 升 三、練習(xí)延伸 其它圖片你會(huì)嗎？ 打開(kāi)《葡萄》圖、《節(jié)日》圖 運(yùn)用復(fù)制、粘貼命令充實(shí)作品 展示作品 四、評(píng)價(jià) 以三人小組為單位，對(duì)照掌握情況完成 P78 評(píng)價(jià)表 拓展延伸，運(yùn)用所學(xué)完成其它作品的創(chuàng)作 勇于創(chuàng)新的同時(shí)鞏 固復(fù)制、粘貼命令 踴躍展示自己作品 以三人小組為單位，對(duì)照掌握情況完成 P78 評(píng)價(jià)表 總結(jié)與評(píng)價(jià) 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況及目標(biāo)完成情況 鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新 課堂 練習(xí) 設(shè)計(jì) 打開(kāi)《葡萄》圖、《節(jié)日》圖 運(yùn)用復(fù)制、粘貼命令充實(shí)作品 作業(yè) 設(shè)計(jì) (可選 ) 必 做 選 做 打開(kāi)《葡萄》圖、《節(jié)日》圖 運(yùn)用復(fù)制、粘貼命令充實(shí)作品 18 教 案 首 頁(yè) 課題 美麗的南極 課型 講授 教學(xué) 課時(shí) 1 授課 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 掌握對(duì)選定對(duì)象的扭曲和翻轉(zhuǎn)操作 知識(shí) 結(jié)構(gòu)圖 教學(xué) 重難點(diǎn) 掌握對(duì)選定對(duì)象的扭曲和翻轉(zhuǎn)操作 學(xué)情 分析 學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè) 課前已讓學(xué)生預(yù)先收集一些南極的資料，可以同教師的南極視頻資料共同使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫(huà)圖軟件有了一定的了解，操作也并不生疏，因此對(duì)如果單純教給學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲和反色的變化，并沒(méi)有什么難度 。 學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè) 每一課之間都不是孤立存在的，學(xué)生每多學(xué)一課，應(yīng)該是多一分綜合能力，而不是撿了芝麻丟西瓜，學(xué)后一課忘前一課 。 同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性
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