【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字 第5課 小寫(xiě)轉(zhuǎn)大寫(xiě)，數(shù)字轉(zhuǎn)符號(hào)教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤(pán)指法操作。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字鍵操作練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī) 打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)鍵盤(pán)上的分區(qū)。那有誰(shuí)能來(lái)告訴其他同學(xué)，該怎么分呢？生：我來(lái)回答。師：好，你來(lái)回答。生：（略）師：這位同學(xué)分得不錯(cuò)，讓我們?cè)趤?lái)看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我們?nèi)?wèn)一下世紀(jì)博士，好嗎？生：好。二、新授老師啟動(dòng)光盤(pán)進(jìn)入“世紀(jì)博士”。讓同學(xué)們觀看。（略）三、請(qǐng)跟我練（略）四、趣味訓(xùn)練3．選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，如：金山打字精靈。4．利用配套光盤(pán)中的“數(shù)字碰碰車(chē)”軟件進(jìn)行練習(xí)。六、想一想1．你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？2．你按鍵時(shí)，是否按鍵盤(pán)指法操作？第6課 爭(zhēng)當(dāng)打字小能手教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要對(duì)上幾節(jié)課的綜合學(xué)習(xí)，分工進(jìn)行練習(xí)，并掌握打字過(guò)程中的一些快捷鍵，首先復(fù)習(xí)鍵位的分工，然后英文句子的輸入練習(xí)，最后速度的測(cè)試。教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了打字的各項(xiàng)基本知識(shí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力都是比較強(qiáng)，這節(jié)課主要是對(duì)上幾節(jié)課的總結(jié)并加強(qiáng)綜合練習(xí)，更全面的掌握打字技巧，提高打字能力。教學(xué)方法設(shè)計(jì) 本科采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)的各個(gè)階段注意設(shè)計(jì)不同層次和難度的“任務(wù)”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，逐步深化，教師適當(dāng)啟發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)去解決新問(wèn)題，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，增強(qiáng)成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力、探索創(chuàng)新的精神以及團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 鍵位分工的再次認(rèn)識(shí)并熟練掌握。句子的整體輸入。速度的測(cè)試。指法的不斷練習(xí)。過(guò)程與方法 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，綜合體會(huì)打字的技巧，熟練的進(jìn)行打字練習(xí)，在練習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生手指的靈活應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 增強(qiáng)學(xué)生的耐心、使學(xué)生在面對(duì)簡(jiǎn)單而枯燥的事件時(shí)能夠有耐心的堅(jiān)持把它們做好的處事態(tài)度。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 盲打練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 五跟手指同時(shí)并靈活應(yīng)用的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 金山打字軟件。課件。學(xué)生實(shí)踐樣文教學(xué)環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 提問(wèn)：同學(xué)們，我們一起來(lái)看看我們上幾節(jié)課都學(xué)了什么？一起來(lái)看看第三課：食指、中指本領(lǐng)大，我們學(xué)習(xí)后都知道了它們本領(lǐng)確實(shí)挺大的，那么大在哪里呢？（自由發(fā)表）再看看第四課：無(wú)名指、小指也爭(zhēng)強(qiáng)，它們?cè)谀姆矫鏍?zhēng)強(qiáng)了呢？（自由發(fā)表）那么我們上個(gè)星期學(xué)習(xí)了第五課：小寫(xiě)轉(zhuǎn)大寫(xiě)、數(shù)字轉(zhuǎn)符號(hào)。我們又是用什么方法去實(shí)現(xiàn)的呢？我們學(xué)習(xí)了多少種方法呢？（自由發(fā)表） 認(rèn)定目標(biāo) 鍵位分工的再次認(rèn)識(shí)并熟練掌握。句子的整體輸入。速度的測(cè)試。指法的不斷練習(xí)。 學(xué)習(xí)新知 一、第一關(guān)——填寫(xiě)鍵位分工表 完成p40頁(yè)的表3 利用一個(gè)小測(cè)試軟件測(cè)試同學(xué)們的掌握程度。 長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)：特殊鍵的認(rèn)識(shí)并掌握。二、第二關(guān)——輸入英文句子 分組進(jìn)行比賽：?jiǎn)螖?shù)組的同學(xué)輸入1—6題，雙數(shù)組的同學(xué)輸入7—12題。 打開(kāi)金山打字進(jìn)行英文打字練習(xí)三、第三關(guān)——比賽有效速度課本P42學(xué)著做，測(cè)試自己的速度，跟同桌進(jìn)行比較。四、練習(xí)課堂小結(jié) 課后作業(yè) 第7課 用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作文教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握啟動(dòng)、退出“寫(xiě)字板”的方法，能輸入大、小寫(xiě)字母。2. 掌握“智能ABC輸入法”的啟動(dòng)，單字及詞組的輸入方法。3. 能正確輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4. 進(jìn)一步鞏固鍵盤(pán)指法。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。 2. 中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。教學(xué)難點(diǎn)： 1. 按指法要求正確輸入26個(gè)英文字母的大、小寫(xiě)。 2. 輸入隱藏的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)策略：本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究、小組交流。在學(xué)生學(xué)會(huì)常用鍵的操作之上，布置任務(wù)，以自主學(xué)習(xí)為主，輔以小組交流。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題是學(xué)生在漢字輸入時(shí)最常見(jiàn)的“小困難”，較容易的問(wèn)題通過(guò)學(xué)生之間的互助解決，而具有共性的問(wèn)題可通教師演示集體解決。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)教室教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：活動(dòng)一：接觸“作文本”活動(dòng)二：嘗試“智能ABC輸入法“活動(dòng)三：“智能ABC輸入法”的詞組輸入功能活動(dòng)四：探究中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入活動(dòng)五：用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作文（課后拓展）總結(jié)評(píng)價(jià) 展示作文，激趣?！皩?xiě)字板”。介紹“寫(xiě)字板”窗口的組成，并指出光標(biāo)的作用。、空格鍵、大小寫(xiě)鎖定鍵及退格鍵鍵的作用。：按順序輸入26個(gè)英文字母，大小寫(xiě)一一對(duì)應(yīng)。（板書(shū)）巡視指導(dǎo)，收集共性問(wèn)題。 例：大小寫(xiě)容易輸入錯(cuò)誤的字母鍵等。，啟動(dòng)“智能ABC輸入法”。：自學(xué)單個(gè)漢字的輸入方法，并嘗試輸入“學(xué)?！倍帧?提示學(xué)生輸入完拼音后要按空格鍵。思考：1）怎樣在待選框中選擇輸入漢字？2）如果待選框中沒(méi)有要輸入的漢字怎么辦？3）如果拼音輸入錯(cuò)了怎么辦？ 教師巡視指導(dǎo)。，并上臺(tái)演示。提示學(xué)生“=”和“”也可以前后翻頁(yè)。：輸入“我叫XXX，是XX小學(xué)的學(xué)生，我喜歡上XX課。” 教師巡視指導(dǎo)。1）教師再次輸入上一句話，要求學(xué)生注意觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞組的輸入。2）教師講演詞組輸入的方法。3）嘗試輸入：武漢、學(xué)校、姓名、綠色、西安、神態(tài)各異。 教師巡視指導(dǎo)。4）指名學(xué)生提出在輸入過(guò)程中遇到的困難。5）幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)出“定義新詞”。：按照書(shū)中方法，使用“定義新詞”功能添加“神態(tài)各異”。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生上臺(tái)演示。：以“中國(guó)”開(kāi)頭，詞語(yǔ)接龍，時(shí)間三分鐘。：在詞語(yǔ)接龍中輸入了多少個(gè)詞語(yǔ)？適時(shí)指導(dǎo)或表?yè)P(yáng)。1）展示有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的兩篇作文，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。2）布置任務(wù)：在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作文中插入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3）指名學(xué)生提出插入過(guò)程中遇到的困難。4）幫助學(xué)生尋找解決方法，引導(dǎo)出Shift鍵的作用及使用方法，鼓勵(lì)學(xué)生尋找隱藏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)