廣東教育版小學四年級信息技術第一冊(下)教案-資料下載頁
2025-08-05 06:34本頁面
【正文】 選中文章的最后一段； 依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕； 練一練： 將《東方之珠》正文文字格式設置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。 文獻摘抄： 在文本的左側有一個空白區(qū)域，稱為選擇條。當指針移到這一區(qū)域時，指針會變成箭頭形狀，此時單擊可以選定光標所在的行；雙擊，可以選定光標所在的段；三擊，可以選定整個文檔；在選擇條上拖動，可以選定多行可多段文本。 教后小記： 第11課 修飾文字教學目標 ]知識目標：①掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學會使用格式工具欄的各個按鈕；能力目標：通過學生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣；[教學內容]：第21課 《漂亮的衣裳》[教學重點與難點]： 重點～對文本進行格式化設置。 難點～有創(chuàng)意的設計文本格式。 [教學對象分析]：學生已學會漢字的輸入方法。對寫字板窗口有了一定的認識，初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學會了文章的打開和修改這一技能操作。學生缺乏指法訓練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會受影響。[教學過程 ]：一、以美啟學溫故：復習寫字板窗口的組成；引新：通過比較“游子吟”這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《漂亮的衣裳》。二、以美導學1．文字的簡單修飾①、改變文字的字型、字體、字號及字的顏色帶領學生回憶格式工具欄的位置，引導學生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成牛刀小試。學生自主嘗試，教師巡視解疑。學生練習后，讓學生試著總結操作方法。（在學生敘述時，強調選中）給一定時間讓學生繼續(xù)練習。教師對部分學生進行個別指導。②、文字的簡單修飾選中一段文字，讓學生分別試用 三個按鈕，并觀察三個按鈕產(chǎn)生的不同效果。學生練習，師巡視指導。分別請若干學生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強調 可以選擇不同的風格線） ③、初步認識字體對話框（拓展內容）告訴學生：除了通過格式工具欄里的工具對標題游子吟進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的字體對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論）生討論后回答?？偨Y：我們使用快捷工具能做的工作，在字體對話框里也都能實現(xiàn)，利用字體對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學課后可以自己試試。④、對上述學習內容進行綜合練習和運用。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾 學生根據(jù)訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。對操作準確、熟練的同學予以表揚。對學有困難的同學給予幫助：選擇有問題的部分學生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。 第12課 編制與打印作文集學習目標： 掌握復制、移動和刪除段落的方法 教學重難點： 掌握復制、移動和刪除段落的方法 教學過程 ： 一、段落的復制 將《東方之珠》的第一段復制到第三段的后面 選中文章的第一段； 單擊常用工具欄的“復制”按鈕； 將插入點移到第三段句號的后面； 單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。 練一練: 將《東方之珠》第二段的第二句話復制到文章的最后。 二、段落的移動 將《東方之珠》第三段兩句話的位置顛倒過來。 選中第三段的第一句； 單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕； 將插入點移到第三段句號的最后； 單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。 三、段落的刪除 刪除《東方之珠》第三段的第一句話 選中第三段第一句； 單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕。 有時，在刪除了某些內容后又后悔了。碰到這種情況，可以使用常用工具欄上的“撤消”按鈕來撤消前面所做的操作，還可以單擊常用工具欄上的“恢復”按鈕，恢復原來的樣子。 試一試： 利用“編輯”菜單所提供的命令，完成段落的復制、移動和刪除等操作。 文獻摘抄： 從家庭教育方面來講，由于家庭情況的不同，對孩子教育的松緊不一，是造成上述現(xiàn)象的原因。造成第一種現(xiàn)象的原因，一方面是家長忙于工作無暇顧及，另一方面是家長認為教育是學校的事，而對孩子的學習采取不聞不問的態(tài)度，忽略了對孩子心理上的正確引導。 教后小記： 簡單的排版學習目標： 學會設置段落的對齊方式和首行縮進； 學會改變行距和字距。 教學重點： 學會設置段落的對齊方式和首行縮進. 教學難點 : 學會設置段落的對齊方式和首行縮進. 教學過程 ： 一、出示一篇排版好的文章 標題一般都放在中間，每個段落的開頭要空兩格，我們對段落的格式進行調整，就能達到所要的效果。 二、段落對齊 將《東方之珠》一文的標題居中 選中標題“東方之珠”； 單擊格式工具欄上的“居中”按鈕。 三、首行縮進 在WORD中，把設置每段開頭空兩格的形式叫首行縮進。 將《東方之珠》整篇文章的各段設置成首行縮進 選中《東方之珠》整篇文章； 單擊“格式”菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框； 單擊“縮進和間距”標簽中的“特殊格式”框右端的下拉箭頭，選擇“首行縮進”；在“度量值”框中選擇或輸入“2字符”。 單擊“確定”按鈕。 試一試： 拖動水平標尺上的縮進標記，設置段落的首行縮進。 四、行距的調整 將《東方之珠》全文行距設為“”。 選中全文行距設為 單擊“格式”菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框； 單擊“縮進和間距”標簽中的“行距”框右端的下拉箭頭，選擇“”； 單擊“確定”按鈕。 練一練： 將《東方之珠》一文的行距設為“2倍行距”。 五、字距的調整 將《東方之珠》第一段的字距設為“加寬、2磅”。 選中第一段； 單擊“格式”菜單中的“字體”命令，彈出“字體”對話框； 單擊“字符間距”標簽，在“間距”下拉框中選擇“加寬”，將“磅值”框中的值調整為“2磅”； 單擊“確定”。 練一練： 將《東方之珠》全文的字間距設置為“加寬、1磅”。 文獻摘抄： 自我管理能力較差，無法將學與玩合理分配。做功課時不 能集中精神，總要弄一些玩的小插曲，白白浪費時間，使得自己學不好，玩不好。時間長了，容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、無長性，精神易分散等不良慣。 教后小記：
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