廣東教育版小學(xué)四年級信息技術(shù)第一冊(下)教案-資料下載頁
2025-08-05 06:34本頁面
【正文】 選中文章的最后一段； 依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕； 練一練： 將《東方之珠》正文文字格式設(shè)置成“仿宋、深藍(lán)色，并給最后一段加底紋。 文獻摘抄： 在文本的左側(cè)有一個空白區(qū)域，稱為選擇條。當(dāng)指針移到這一區(qū)域時，指針會變成箭頭形狀，此時單擊可以選定光標(biāo)所在的行；雙擊，可以選定光標(biāo)所在的段；三擊，可以選定整個文檔；在選擇條上拖動，可以選定多行可多段文本。 教后小記： 第11課 修飾文字教學(xué)目標(biāo) ]知識目標(biāo)：①掌握設(shè)置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學(xué)會使用格式工具欄的各個按鈕；能力目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；[教學(xué)內(nèi)容]：第21課 《漂亮的衣裳》[教學(xué)重點與難點]： 重點～對文本進行格式化設(shè)置。 難點～有創(chuàng)意的設(shè)計文本格式。 [教學(xué)對象分析]：學(xué)生已學(xué)會漢字的輸入方法。對寫字板窗口有了一定的認(rèn)識，初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會了文章的打開和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會受影響。[教學(xué)過程 ]：一、以美啟學(xué)溫故：復(fù)習(xí)寫字板窗口的組成；引新：通過比較“游子吟”這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《漂亮的衣裳》。二、以美導(dǎo)學(xué)1．文字的簡單修飾①、改變文字的字型、字體、字號及字的顏色帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成牛刀小試。學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時，強調(diào)選中）給一定時間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對部分學(xué)生進行個別指導(dǎo)。②、文字的簡單修飾選中一段文字，讓學(xué)生分別試用 三個按鈕，并觀察三個按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。分別請若干學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強調(diào) 可以選擇不同的風(fēng)格線） ③、初步認(rèn)識字體對話框（拓展內(nèi)容）告訴學(xué)生：除了通過格式工具欄里的工具對標(biāo)題游子吟進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的字體對話框中來設(shè)置文字的字體、字號、顏色等。請學(xué)生仔細(xì)觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學(xué)生討論）生討論后回答?？偨Y(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在字體對話框里也都能實現(xiàn)，利用字體對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。④、對上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進行綜合練習(xí)和運用。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾 學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時了解學(xué)生掌握的情況。對操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表揚。對學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。 第12課 編制與打印作文集學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌握復(fù)制、移動和刪除段落的方法 教學(xué)重難點： 掌握復(fù)制、移動和刪除段落的方法 教學(xué)過程 ： 一、段落的復(fù)制 將《東方之珠》的第一段復(fù)制到第三段的后面 選中文章的第一段； 單擊常用工具欄的“復(fù)制”按鈕； 將插入點移到第三段句號的后面； 單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。 練一練: 將《東方之珠》第二段的第二句話復(fù)制到文章的最后。 二、段落的移動 將《東方之珠》第三段兩句話的位置顛倒過來。 選中第三段的第一句； 單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕； 將插入點移到第三段句號的最后； 單擊常用工具欄上的“粘貼”按鈕。 三、段落的刪除 刪除《東方之珠》第三段的第一句話 選中第三段第一句； 單擊常用工具欄上的“剪切”按鈕。 有時，在刪除了某些內(nèi)容后又后悔了。碰到這種情況，可以使用常用工具欄上的“撤消”按鈕來撤消前面所做的操作，還可以單擊常用工具欄上的“恢復(fù)”按鈕，恢復(fù)原來的樣子。 試一試： 利用“編輯”菜單所提供的命令，完成段落的復(fù)制、移動和刪除等操作。 文獻摘抄： 從家庭教育方面來講，由于家庭情況的不同，對孩子教育的松緊不一，是造成上述現(xiàn)象的原因。造成第一種現(xiàn)象的原因，一方面是家長忙于工作無暇顧及，另一方面是家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，而對孩子的學(xué)習(xí)采取不聞不問的態(tài)度，忽略了對孩子心理上的正確引導(dǎo)。 教后小記： 簡單的排版學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會設(shè)置段落的對齊方式和首行縮進； 學(xué)會改變行距和字距。 教學(xué)重點： 學(xué)會設(shè)置段落的對齊方式和首行縮進. 教學(xué)難點 : 學(xué)會設(shè)置段落的對齊方式和首行縮進. 教學(xué)過程 ： 一、出示一篇排版好的文章 標(biāo)題一般都放在中間，每個段落的開頭要空兩格，我們對段落的格式進行調(diào)整，就能達到所要的效果。 二、段落對齊 將《東方之珠》一文的標(biāo)題居中 選中標(biāo)題“東方之珠”； 單擊格式工具欄上的“居中”按鈕。 三、首行縮進 在WORD中，把設(shè)置每段開頭空兩格的形式叫首行縮進。 將《東方之珠》整篇文章的各段設(shè)置成首行縮進 選中《東方之珠》整篇文章； 單擊“格式”菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框； 單擊“縮進和間距”標(biāo)簽中的“特殊格式”框右端的下拉箭頭，選擇“首行縮進”；在“度量值”框中選擇或輸入“2字符”。 單擊“確定”按鈕。 試一試： 拖動水平標(biāo)尺上的縮進標(biāo)記，設(shè)置段落的首行縮進。 四、行距的調(diào)整 將《東方之珠》全文行距設(shè)為“”。 選中全文行距設(shè)為 單擊“格式”菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框； 單擊“縮進和間距”標(biāo)簽中的“行距”框右端的下拉箭頭，選擇“”； 單擊“確定”按鈕。 練一練： 將《東方之珠》一文的行距設(shè)為“2倍行距”。 五、字距的調(diào)整 將《東方之珠》第一段的字距設(shè)為“加寬、2磅”。 選中第一段； 單擊“格式”菜單中的“字體”命令，彈出“字體”對話框； 單擊“字符間距”標(biāo)簽，在“間距”下拉框中選擇“加寬”，將“磅值”框中的值調(diào)整為“2磅”； 單擊“確定”。 練一練： 將《東方之珠》全文的字間距設(shè)置為“加寬、1磅”。 文獻摘抄： 自我管理能力較差，無法將學(xué)與玩合理分配。做功課時不 能集中精神，總要弄一些玩的小插曲，白白浪費時間，使得自己學(xué)不好，玩不好。時間長了，容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、無長性，精神易分散等不良慣。 教后小記：
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1