【文章內容簡介】 集信息并正確處理、應用信息的好習慣。這節(jié)課就上到這，下課！活動2 信息采集渠道多教學目標： 知識與技能：知道什么是信息采集。了解信息采集的過程。過程與方法：通過師生討論，并舉例讓學生理解信息采集的概念。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣，強化學生的學習效果。教學重、難點信息采集的概念；信息采集的各種渠道。教學準備：多媒體網絡教學系統、課件 教學方法：理論聯系實際 教學過程：一、回憶舊知識，引出課題上節(jié)課我們學習了信息的概念大家回憶一下，信息的概 念是什么？我們知道了信息的概念，那么我們怎么獲取信息呢？今天就讓我們來講講信息采集的渠道。二、信息采集的方法：在信息社會中，我們想在浩瀚額信息海洋中找到對我們有用的信息，一定要先考慮通過什么渠道，采用什么方法，借助什么工具，這樣才能快速、準確地獲取信息。：在日常生活中我們怎么獲取信息的呢？ 小結：我們要準確表達信息。：用一些圖片讓學生回答是怎樣采集信息。，什么方法才能快速準確的獲取信息。首先你要細心的觀察、用心體會、善于記錄，不了解的可以像別人請教。三、信息采集的工具在我們知道了獲取信息的方法后，我們要知道采用什么工具能更好更快的獲取信息。人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的。電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。（出示課件圖片）可以在圖書、報刊上查找、或從廣播、電視和英特網上收 集所需要的信息。四、教學小結通過這堂課我們學習了獲取信息的多種方法和渠道，知道除了用眼睛看、耳朵聽，身體去體驗以外，還可以借助各種工具達到準確高效地采集信息的目的。五、總結評價： 評價內容知道采集信息有多種渠道在采集信息時，能注意方法和工具的選擇能說出至少三種采集信息的工具活動3 信息處理明過程教學目標：知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習慣。過程與方法：通過學生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過 程、經歷、經驗，教師在學生討論的基礎上作一定的總結。情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導學生深入理解獲取信息的 相關內容，并教育學生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到?君子 愛財，取之有到?。教學重點：信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案 教學難點：分析信息獲取的一般過程。教學方法：講授法、討論法 教學過程：（一）情景引入，引發(fā)思考楊叔子打豬草的故事。教師活動：講述?揚叔子年輕在咸寧‘勞動鍛煉’插隊勞動時，有一 天師傅要他去打豬菜，可他又不認識豬菜，那他又是如何識別豬菜從而出 色、超額地完成了任務的呢？如果是需要你去完成這個任務，你又會怎么 做？請兩名同桌同學組合成探究小組，2 分鐘內給出一個可能的答案?。學生活動：以小組為單位進行了激烈的討論，然后抽選三個小組進行 課堂提問。答案分別為：（1）直接趕豬去吃豬菜通過現場觀察。（2）從 別人的口中得知。（3）從書本中認識豬菜。教師活動：提問如果豬圈離豬菜地太遠你會怎么調整？繼續(xù)提問。學生活動：回答無法采用第一種方式，但可采用第 3 種方式。教師提問：那還是揚叔子院士年輕時候的故事，那現在 21 世紀各方 面都這么發(fā)達的情況同學們又會怎么做？留給同學們作課后思考。（二）舉出兩個人類主動獲取信息例子，讓學生總結出信息獲取的 一般規(guī)律，推導出信息獲取的一般過程。教師活動：講述劉蕾獲取天氣預報信息的過程并相繼投影顯示?獲取 明天郊區(qū)的天氣情況?，?報紙、電話、電視、網絡?，?撥打 121 查詢?，?天氣晴好?。給出結論：劉蕾經過對一系列可能獲取第二天天氣預報的信息來源，根據其切實可行性進行了判斷及選擇，最終選擇了撥打 121 信息臺的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息。學生活動：聆聽、思考。教師活動：請同學們回憶在 2011 年上半年經歷的一件人生大事。教 師引入中考報考，讓學生回憶獲取招生信息的過程。提問一學生，讓其回 答其所嘗試的信息來源，最終所選擇的信息源及其所用的獲取信息的方 法。并板書?獲取中考報考學校招生信息?的流程圖。教師活動：總結、歸納上面兩個人類主動獲取信息的案例，推導出信 息獲取的一般過程。（三）剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)定位信息需求教師活動：結合例例 2 講述定位信息需求即是需要什么信息，表 現在以下三個方面： 時間范圍 地域范圍 內容范圍即?獲取什么時間什么地方的什么樣的信息?選擇信息來源 教師指導學生參考課本 15 頁的表 21，了解信息來源的幾種分類。并 結合上面兩例提問兩學生考慮了哪些信息來源？* 口頭型信息源（個人型信息源）：直接找相關部門相關人員 * 電子型信息源：電視、網站 * 文獻型信息源：報紙、雜志、書籍* 實物型信息源（現場信息源）：楊叔子經過現場觀察豬吃豬菜從而…總結：不同的信息來源還需相互結合、相互補充、共同發(fā)展，如（舉 生活中兩例）。既然信息來源是如此豐富且各具優(yōu)點，那么如何選擇合適 的來源就顯得非常重要了。首先可根據我們的需求并結合我們的實際情況 去掉一些不合適的信息來源，再從最方便、性價比最好的信息來源開始嘗 試，如未達到目的，則需再做選擇。確定信息獲取方法由于信息來源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性?，F場觀察法 問卷調查法 訪談法檢索法（卡片式、計算機）閱讀法 視聽法評價信息 即是以先前所確定的信息需求為依據，對獲取的信息進行評價。這是 有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益。其 實在獲取信息的過程就一直在評價及挑選，即評價貫穿整個信息獲取在過 程。如不符合我們的需要就需作重新調整。（四）拓展訓練課堂作業(yè)?從商業(yè)情報案例中學習信息的獲取?教師活動：20 世紀 60 年代，中國大慶油田還處于保密時期，但是日本人卻最先判斷、分析出大慶油田的情況，以至在后來與中國談判購買設 備時占了先機。出示：＊1964 年 4 月 20 日，《人民日報》發(fā)表了社論《大慶油田大慶人》。＊同總理接見王進喜時王身穿大皮襖的畫報。＊《人民日報》一則新聞報道：?王進喜到馬家窯，說了一聲‘好大 的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！’?。＊ 1966 年 7 月的《中國畫報》刊登的表彰大慶油田煉油廠的照片。＊《人民日報》上一幅含鉆臺手柄的照片。顯示圖片：＊王進喜用身體攪拌水泥的圖片。＊王頭戴大皮帽身穿大皮襖圖片。＊王手拿鉆臺手柄的照片。日本人由上面的報道獲取了如下信息：通過畫報封面上鐵人王進喜身穿大皮襖的樣式，以及下著鵝毛大雪的照片，推斷出大慶可能位于東三省的結論；通過《人民日報》一條新聞報道中?王進喜到馬家窯，說了一聲 ‘好大的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！’?，推斷出馬家窯就是大慶的中心；從報刊報道的大慶的設備全是肩扛人抬，又得到一個推斷：馬家窯離火車站不遠，遠了就抬不動了；通過王進喜參加中央委員會的報道，推論大慶已經大量出油；根據《人民日報》一幅照片上鉆臺手柄的架式，計算出了油井的直徑；根據中國國務院的工作報告推算，把全國石油產量減去原來的石油產 量，剩下的就是大慶的產量。教師活動：提問：定位信息需求（需獲取怎樣的信息？）：大慶油田及其產油量和 規(guī)模選擇信息來源（通過哪些信息途徑來獲??？）：報紙、期刊文獻型信息源確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）： 觀察法評價信息（如何評價日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）： 高效率學生活動：獨立思考 2 分鐘之后，同學回答師問。教師活動：總結、歸納在上述案例。日本人的信息來源，不過是幾幅 照片，幾條新聞報道。但是他們卻通過多維度觀察、推理分析而獲得了非 常重要的情報信息一系列內容的推理分析，卻得到了極其重要的商業(yè)情 報。（五）總結歸納，布置課后作業(yè)現代社會，提出了一個全新的關于人才的概念：新型人才。而評價新型人 才的一個重要標準就是信息獲取能力。通過這節(jié)課的學習，同學們要樹立 成為新型人才的觀念。我想起了清朝詩人龔自珍的詩?我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?，我要給它修改一下?我看天公已抖擻，不拘一格降人 材?。布置課本實踐題為作業(yè)。提示：學生可根據自己的愛好，自行立一個信息需求。（六