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正文內(nèi)容

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元教案(編輯修改稿)

2024-11-19 03:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里?持“人”字卡片的學(xué)生則說(shuō):你的朋友在這里。3.補(bǔ)充拓展。出示下列詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人…… 作業(yè)設(shè)計(jì):讀一讀,認(rèn)一認(rèn)板書(shū)設(shè)計(jì):人、手、足、口、耳、目、牙、舌 課后反思:第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)“木、金、火、水、石、山、土、田”,能夠讀準(zhǔn)它們的字音,并且做相關(guān)的練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:一、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入。1.聽(tīng)老師讀一段兒歌,說(shuō)說(shuō)這一段兒歌寫(xiě)了哪些東西。紅日?qǐng)A圓,月牙彎彎,河水清清,火苗紅紅。石靠著石,山連著山,一堆堆土,一方方田。2.學(xué)生自由交流。(我看到了……)二、出示圖文,讀準(zhǔn)字音。1.看看圖,認(rèn)認(rèn)字,能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。2.小老師領(lǐng)讀,教師及時(shí)正音。(“水、山、石”都是翹舌音,“金”是前鼻韻母,注意讀準(zhǔn)。)3.指導(dǎo)讀出韻味來(lái)。三、圖文結(jié)合,識(shí)記字形。1.讀讀漢字,看看圖畫(huà),找找有什么相似之處,跟同桌交流一下。2.學(xué)生自由發(fā)言。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)記巧妙的學(xué)生。3.教師小結(jié):這些漢字也是由事物的形狀變化來(lái)的。在記它們時(shí),只要仔細(xì)想想它們的樣子,就能幫助你記住了。4.用字組詞,再說(shuō)一個(gè)句子。四、練習(xí)鞏固。1.摘蘋(píng)果。(出示生字認(rèn)讀。)木、金、火、水、石、山、土、田。2.圖和文字交朋友。(發(fā)下圖片和字片。)3.認(rèn)一認(rèn),讀一讀?;鹕?、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。4.猜謎語(yǔ)。一橫一豎,一撇一捺。(打一字:木。)十加一。(打一字:土。)口里加個(gè)十,分成四小格。(打一字:田。)人字在中間,左右各一點(diǎn)。(打一字:火。)作業(yè)設(shè)計(jì):回家讀一讀這些字,認(rèn)識(shí)它們,并且試著口頭組詞 板書(shū)設(shè)計(jì):木、金、火、水、石、山、土、田 課后反思:漢語(yǔ)拼音第3課:b p m f 教材分析:學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):音節(jié)的拼讀方法 教學(xué)難點(diǎn):音節(jié)的拼讀方法 學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)于聲母在幼兒園有了一定的基礎(chǔ),但是個(gè)別學(xué)生還存在著差距。教學(xué)構(gòu)想:學(xué)生在學(xué)習(xí)了單韻母之后,已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn),因此,在教學(xué)聲母時(shí),可要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的遷移,用學(xué)韻母時(shí)所掌握的圖形與字形相結(jié)合并編兒歌的方法,來(lái)識(shí)記聲母的字形。從本課開(kāi)始要學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀,要遵循多讀多練的規(guī)則并變化形式(如爭(zhēng)當(dāng)小老師、開(kāi)火車(chē)、小組接力賽等)來(lái)練讀,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀,在讀中掌握拼的方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)聲母b p m f 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)入。1.在我們國(guó)家的許多地方有大佛,你去看過(guò)嗎?能跟小朋友們介紹一下那兒的情況嗎? 2.有一天,小紅也跟著爸爸去看大佛,不僅看到了大佛,還懂得了不少知識(shí)呢。3.(出示情境圖。)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么? 4.學(xué)學(xué)語(yǔ)境歌。爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,大佛能看不能摸。5.讀詞語(yǔ),初步感知b p m f四個(gè)聲母。6.出示b p m f。二、教學(xué)聲母。出示表音表形圖。(1)仔細(xì)看看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(2)跟著讀一讀:bō,波浪。指導(dǎo)讀b的音。(1)教師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)與單韻母的發(fā)音有什么不同?(從今天起,我們要認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的一個(gè)大家族——聲母。聲母的發(fā)音與單韻母不同,要讀得又輕又短。)(2)學(xué)生跟讀,感受。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?(發(fā)b時(shí),先雙唇緊閉,把氣憋住,再突然放開(kāi),讓氣流爆發(fā)出來(lái),發(fā)出的聲音極輕極短。)指導(dǎo)識(shí)記b的形。(1)看看聲母與圖片,比較后,找出它們的相似之處。(2)分解筆畫(huà):先寫(xiě)豎,再寫(xiě)半圓。(3)指導(dǎo)編口訣:右下半圓b b b。用同樣的方法學(xué)習(xí)p m f。(1)通過(guò)觀(guān)察表音表形圖,識(shí)記聲母的字形。小猴子在什么地方干什么?告訴學(xué)生:爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母p讀音有點(diǎn)像。(2)指導(dǎo)讀音。發(fā)p時(shí),方法同b,只是送出的氣流比b強(qiáng)一些。(用手掌放在嘴前感受氣流。)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。自學(xué)情境圖下p的書(shū)寫(xiě)方法。指名三人到黑板上板演p的筆順。小結(jié)p的寫(xiě)法:p有兩筆組成,先寫(xiě)一豎,后寫(xiě)右半圓。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在四線(xiàn)格中寫(xiě)p。(3)出示m:教師范讀,學(xué)生跟讀。教師巡視,重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。教學(xué)m的書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。教師范寫(xiě),學(xué)生仔細(xì)看。學(xué)生描紅。(4)出示f。教師范讀三遍。領(lǐng)讀,齊讀,“開(kāi)火車(chē)“讀。教學(xué)f的寫(xiě)法。a、指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形。b、自學(xué)課本中f的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。(5)指導(dǎo)編口訣。右上半圓p p p;兩扇小門(mén)m m m;一根拐杖f(wàn) f f。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.出示四線(xiàn)格中的聲母,觀(guān)察它們的位置。2.完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第二題。四、練習(xí)鞏固。1.比較b和p,說(shuō)說(shuō)你是怎樣區(qū)分的? 2.完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第一題。作業(yè)設(shè)計(jì)回家認(rèn)真復(fù)習(xí)b p m f的讀音 板書(shū)設(shè)計(jì): b p m f 課后反思:第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)、保護(hù)課本;學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:一、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字母,并說(shuō)出相應(yīng)兒歌。a e i u u O 0 m b f二、認(rèn)識(shí)音節(jié),教學(xué)拼讀。1.(出示“小猴圖”。)看看兩只小猴在干什么?(把兩張卡片推在一起。)2.它們跑得多快呀!b和a猛地一碰,就變成了音節(jié),再也不愿分開(kāi)了。3.出示卡片:b—aba 4.聲母b和韻母a組合在一起就變成音節(jié)ba 5.學(xué)生練習(xí)說(shuō):聲母b、韻母a,組成音節(jié)ba 6.用同樣的方法練習(xí)朗讀。(可自由練習(xí)讀;當(dāng)小老師領(lǐng)讀;開(kāi)火車(chē)賽讀等。)三、練習(xí)鞏固。1.完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第三題。2.找朋友,讀一讀。(1)發(fā)下聲母、韻母卡片。(2)請(qǐng)聲母b上臺(tái),問(wèn):誰(shuí)愿跟我交朋友?(a o i u能上,e、252。不能上。)(3)組成音節(jié)讀一讀。3.延伸。廣播、山坡、摸、大佛……四、復(fù)習(xí)活動(dòng)。1.抽讀帶調(diào)韻母:a o e i u 252。2.練習(xí)拼讀音節(jié)。ba ba pa pa mi ma fu fa 3.音節(jié)ba還有一種讀法,讀起來(lái)更快。4.示范直呼ba。做好b的口型,發(fā)a的音。5.嘗試直呼。ba ma da fa fa mo mi五、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的讀法。1.(出示“大雁圖”。)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了幾只大雁?(八只大雁。)2.(出示卡片:b—aba。)看一看這個(gè)音節(jié)與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的音節(jié)有什么不同?(韻母帶上了聲調(diào)。)3.韻母帶上了聲調(diào),在拼讀時(shí)就要帶調(diào)讀。教學(xué)拼讀歌:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰4.拼一拼,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的詞語(yǔ)。bā b225。 bǎ b224。5.同法學(xué)習(xí)其他三組。pō p243。 pǒ p242。mī m237。 mǐ m236。fū f fǔ f249。六、練習(xí)鞏固。完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第四題。作業(yè)設(shè)計(jì):認(rèn)真拼讀有關(guān)b p m f的讀音 板書(shū)設(shè)計(jì) b p m f 課后反思:漢語(yǔ)拼音第4課——d t n l 教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)d t n l 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě);學(xué)習(xí)d t nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲;學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn): d t n l 的正確發(fā)音,認(rèn)清字形,區(qū)別b 和d 的字形。學(xué)情分析:學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)b p m f,初步學(xué)會(huì)了聲母的發(fā)音方法,了解了聲母與韻母簡(jiǎn)單的拼讀方法。通過(guò)看圖是能夠掌握發(fā)音方法的,在辨認(rèn)b和d的字形上會(huì)有一定的困難。教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生辨一辨b與d、f與t的異同,達(dá)到強(qiáng)化的目的,然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)da de du ta te tu的拼讀。第二課時(shí)則是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)門(mén)來(lái)記憶n,通過(guò)小丑鼻子頂?shù)男」鱽?lái)記憶l,學(xué)生的印象一定會(huì)比較深刻。第三課時(shí)通過(guò)比一比、讀一讀的方式拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)d、t及其相關(guān)的拼音 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查抽讀b p m f,字母卡片,并說(shuō)說(shuō)記憶這些字母的方法。出示音節(jié)卡片,指生拼讀。二、創(chuàng)設(shè)情境:師:瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰(shuí)呀?正在干什么? 學(xué)生自由討論①孫悟空的表情怎樣? ②哪吒心里在想什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?誰(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告訴大家?(大家評(píng)議)。指圖說(shuō)語(yǔ)境歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂(lè)得悟空笑哈哈。學(xué)習(xí)d(1)出示掛圖,說(shuō)說(shuō)圖有?看座鐘筆筒,引出d。(2)教師范讀三遍,講述發(fā)音方法:讀d的時(shí)候,舌尖抵住上齒齦(3)然后舌尖突然放開(kāi),吐出氣流,但氣流較弱。(4)老師領(lǐng)讀后找學(xué)生領(lǐng)讀。(5)全班一起齊讀,指名讀。(6)教學(xué)d 的寫(xiě)法。把b和d進(jìn)行比較。(7)編順口溜記字形。右下半圓b b b,左下半圓d d d,b d對(duì)做樂(lè)呵呵。還可以怎樣記呢?(8)指導(dǎo)筆順。(9)學(xué)生先書(shū)空練習(xí)在在書(shū)上描紅。教學(xué) t(1)看模特兒圖,引出t。(2)教師范讀三遍,講述發(fā)音方法。(3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。(4)教學(xué) t的寫(xiě)法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。(5)教師范寫(xiě),學(xué)生在書(shū)上描紅教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié)(1)出示:a a d e t e i i u u 指名拼讀,教師注意糾正讀錯(cuò)的音。(2)出示:da de di du ta te ti tu 學(xué)生自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。按順序讀,點(diǎn)名讀。鞏固練習(xí)(1)指讀d t。(2)做找字游戲。(3)指名讀音節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì):練習(xí)拼讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì): a a e e d i t i u u 課后反思:第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)“n、l”這幾個(gè)聲母,學(xué)習(xí)鞏固拼讀的方法 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查抽讀字母卡。接讀順口溜。座鐘筆筒d d d,時(shí)裝模特t t t,……二、教學(xué)聲母n l教學(xué)聲母n讀音。(1)出示哪吒出關(guān)圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?(2)出示n,告訴學(xué)生,這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。(3)教師范讀。(4)講述發(fā)音方法。(5)教師再次范讀,學(xué)生體會(huì)。(6)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。字形及書(shū)寫(xiě)(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你用什么辦法來(lái)記住n。順口溜:一個(gè)門(mén)洞n n n。(2)自學(xué)書(shū)寫(xiě)方法。(3)點(diǎn)名書(shū)寫(xiě),學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)學(xué)生在書(shū)上描紅。教學(xué)聲母l(1)讀音。方法與教學(xué)步驟與n 相似。順口溜:一根小棒l l l,學(xué)會(huì)拼音真快樂(lè)。(2)字形及書(shū)寫(xiě)。方法同上。聽(tīng)力比賽課件出示圖文對(duì)照的拼音詞,讓學(xué)生聽(tīng)辨n和l:奶奶 拉車(chē) 你們 鴨梨泥土 禮物 哪里 蠟燭教學(xué)n l和a e i相拼的音節(jié)。(1)出示:(略)(2)學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。(3)要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。(4)出示:na ne ni la le li(5)自由練習(xí)拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。三、鞏固練習(xí)練讀課文中的聲母。點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。比較聲母的異同b d f t m n四、鞏固練習(xí)(游戲):以四人小組為單位,組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母,看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片,領(lǐng)小組成員齊讀三遍。,找得快:聽(tīng)老師讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。作業(yè)設(shè)計(jì):抄寫(xiě)n l練習(xí)拼讀 板書(shū)設(shè)計(jì):b d f t m n 課后反思:第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)“d、t、n、l”這幾個(gè)聲母,學(xué)習(xí)鞏固拼讀的方法 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課同學(xué)們,今天我們一起去登山,好嗎?在登山前我們要做一些準(zhǔn)備,只有做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)才能去登山。抽讀字母卡片。d t n l i a u e復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。指名說(shuō)說(shuō)拼音方法。好了,同學(xué)們都順利到通過(guò)了測(cè)試,現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧!二、登山活動(dòng)讓我們看山上有什么美麗的景色??磮D拼讀帶調(diào)音節(jié)。(1)出示吹笛子圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么?指名拼讀。出示dī、d237。、dǐ、d236。學(xué)生自由輕聲練讀,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直呼。出示四聲,學(xué)生輕聲練讀,指名讀。引導(dǎo)用d237。組詞、說(shuō)一句話(huà)。(2)依次出示其他圖,教法同前。拼讀:n225。 t237。 d練習(xí)根據(jù)圖說(shuō)一句話(huà)將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。(1)提問(wèn):鬧鐘走動(dòng)時(shí),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?dīdā dīdā。小朋友趕豬時(shí),口里會(huì)發(fā)出什么聲音?lē lē lē。小汽車(chē)?yán)仁窃鯓峪Q叫的?dī dī dī。拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí),會(huì)發(fā)出什么聲音?tū tū tū。學(xué)生邊表演邊模仿(2)引導(dǎo)連線(xiàn)。(3)終于登上了高山,小朋友們都很努力呀,讓我們休息一下吧!拍拍手做做課間操。小小鬧鐘滴答滴,小孩趕豬勒勒勒,轎車(chē)?yán)揉粥粥?,拖拉機(jī)響突突突。鞏固練習(xí)(1)練讀課文。讀拼音句。(2)自己制作音節(jié)卡,考考同學(xué)們。三、學(xué)兒歌:幫你學(xué)d t n l 分清n和l d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n , t t t ,時(shí)裝表演當(dāng)?!疤亍薄P『②s豬l l l。n n n ,殺出關(guān)門(mén)是“哪”吒。唱著歌,想著圖。l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會(huì)啦!。四、課堂小結(jié)。今后同學(xué)們可以通過(guò)自己的不斷努力,同學(xué)之間的互相幫助,登上更高的山,欣賞到更美的景色。作業(yè)設(shè)計(jì):繼續(xù)拼讀音節(jié),讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì): 登山活動(dòng) 課后反思:漢語(yǔ)拼音第5課g k h 教材分析:教學(xué)g k h,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě);能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié),能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)3個(gè)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě);能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié),能看圖讀帶調(diào)音
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