【文章內(nèi)容簡介】 里?持“人”字卡片的學(xué)生則說：你的朋友在這里。3．補充拓展。出示下列詞語，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人…… 作業(yè)設(shè)計：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)板書設(shè)計：人、手、足、口、耳、目、牙、舌 課后反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“木、金、火、水、石、山、土、田”，能夠讀準(zhǔn)它們的字音，并且做相關(guān)的練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、聽兒歌導(dǎo)入。1．聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。2．學(xué)生自由交流。(我看到了……)二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音。1．看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個就讀幾個。2．小老師領(lǐng)讀，教師及時正音。(“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。)3．指導(dǎo)讀出韻味來。三、圖文結(jié)合，識記字形。1．讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。2．學(xué)生自由發(fā)言。教師及時表揚識記巧妙的學(xué)生。3．教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。在記它們時，只要仔細(xì)想想它們的樣子，就能幫助你記住了。4．用字組詞，再說一個句子。四、練習(xí)鞏固。1．摘蘋果。(出示生字認(rèn)讀。)木、金、火、水、石、山、土、田。2．圖和文字交朋友。(發(fā)下圖片和字片。)3．認(rèn)一認(rèn)，讀一讀?；鹕?、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。4．猜謎語。一橫一豎，一撇一捺。(打一字：木。)十加一。(打一字：土。)口里加個十，分成四小格。(打一字：田。)人字在中間，左右各一點。(打一字：火。)作業(yè)設(shè)計：回家讀一讀這些字，認(rèn)識它們，并且試著口頭組詞 板書設(shè)計：木、金、火、水、石、山、土、田 課后反思：漢語拼音第3課：b p m f 教材分析：學(xué)會4個聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點：音節(jié)的拼讀方法 教學(xué)難點：音節(jié)的拼讀方法 學(xué)情分析：學(xué)生對于聲母在幼兒園有了一定的基礎(chǔ)，但是個別學(xué)生還存在著差距。教學(xué)構(gòu)想：學(xué)生在學(xué)習(xí)了單韻母之后，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，因此，在教學(xué)聲母時，可要求學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的遷移，用學(xué)韻母時所掌握的圖形與字形相結(jié)合并編兒歌的方法，來識記聲母的字形。從本課開始要學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀，要遵循多讀多練的規(guī)則并變化形式(如爭當(dāng)小老師、開火車、小組接力賽等)來練讀，讓學(xué)生扎扎實實地讀，在讀中掌握拼的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識聲母b p m f 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1．在我們國家的許多地方有大佛，你去看過嗎?能跟小朋友們介紹一下那兒的情況嗎? 2．有一天，小紅也跟著爸爸去看大佛，不僅看到了大佛，還懂得了不少知識呢。3．(出示情境圖。)說說圖上畫了什么? 4．學(xué)學(xué)語境歌。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，大佛能看不能摸。5．讀詞語，初步感知b p m f四個聲母。6．出示b p m f。二、教學(xué)聲母。出示表音表形圖。(1)仔細(xì)看看圖，說說圖上畫的是什么?(2)跟著讀一讀：bō，波浪。指導(dǎo)讀b的音。(1)教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽。讓學(xué)生聽后說一說與單韻母的發(fā)音有什么不同?(從今天起，我們要認(rèn)識拼音王國里的一個大家族——聲母。聲母的發(fā)音與單韻母不同，要讀得又輕又短。)(2)學(xué)生跟讀，感受。(3)說說你是怎么讀的?(發(fā)b時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的聲音極輕極短。)指導(dǎo)識記b的形。(1)看看聲母與圖片，比較后，找出它們的相似之處。(2)分解筆畫：先寫豎，再寫半圓。(3)指導(dǎo)編口訣：右下半圓b b b。用同樣的方法學(xué)習(xí)p m f。(1)通過觀察表音表形圖，識記聲母的字形。小猴子在什么地方干什么？告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個字母p讀音有點像。(2)指導(dǎo)讀音。發(fā)p時，方法同b，只是送出的氣流比b強一些。(用手掌放在嘴前感受氣流。)指導(dǎo)書寫筆順。自學(xué)情境圖下ｐ的書寫方法。指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫ｐ。（3）出示ｍ：教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。教學(xué)ｍ的書寫，指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。學(xué)生描紅。（4）出示f。教師范讀三遍。領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。教學(xué)f的寫法。a、指名說說用什么方法記住f的字形。b、自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。(5)指導(dǎo)編口訣。右上半圓p p p；兩扇小門m m m；一根拐杖f f f。三、指導(dǎo)書寫。1．出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。2．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》第二題。四、練習(xí)鞏固。1．比較b和p，說說你是怎樣區(qū)分的? 2．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》第一題。作業(yè)設(shè)計回家認(rèn)真復(fù)習(xí)b p m f的讀音 板書設(shè)計： b p m f 課后反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識語文書，引導(dǎo)學(xué)生愛護、保護課本；學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、開火車認(rèn)讀字母，并說出相應(yīng)兒歌。a e i u u O 0 m b f二、認(rèn)識音節(jié)，教學(xué)拼讀。1．(出示“小猴圖”。)看看兩只小猴在干什么?(把兩張卡片推在一起。)2．它們跑得多快呀!b和a猛地一碰，就變成了音節(jié)，再也不愿分開了。3．出示卡片：b—aba 4．聲母b和韻母a組合在一起就變成音節(jié)ba 5．學(xué)生練習(xí)說：聲母b、韻母a，組成音節(jié)ba 6．用同樣的方法練習(xí)朗讀。(可自由練習(xí)讀；當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開火車賽讀等。)三、練習(xí)鞏固。1．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》第三題。2．找朋友，讀一讀。(1)發(fā)下聲母、韻母卡片。(2)請聲母b上臺，問：誰愿跟我交朋友?(a o i u能上，e、252。不能上。)(3)組成音節(jié)讀一讀。3．延伸。廣播、山坡、摸、大佛……四、復(fù)習(xí)活動。1．抽讀帶調(diào)韻母：a o e i u 252。2．練習(xí)拼讀音節(jié)。ba ba pa pa mi ma fu fa 3．音節(jié)ba還有一種讀法，讀起來更快。4．示范直呼ba。做好b的口型，發(fā)a的音。5．嘗試直呼。ba ma da fa fa mo mi五、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的讀法。1．(出示“大雁圖”。)說一說圖上畫了幾只大雁?(八只大雁。)2．(出示卡片：b—aba。)看一看這個音節(jié)與上節(jié)課認(rèn)識的音節(jié)有什么不同?(韻母帶上了聲調(diào)。)3．韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時就要帶調(diào)讀。教學(xué)拼讀歌：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰4．拼一拼，讀一讀，并說說相應(yīng)的詞語。bā b225。 bǎ b224。5．同法學(xué)習(xí)其他三組。pō p243。 pǒ p242。mī m237。 mǐ m236。fū f fǔ f249。六、練習(xí)鞏固。完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》第四題。作業(yè)設(shè)計：認(rèn)真拼讀有關(guān)b p m f的讀音 板書設(shè)計 b p m f 課后反思：漢語拼音第4課——d t n l 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)d t n l 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會d t n l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)習(xí)d t nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲；學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重、難點: d t n l 的正確發(fā)音，認(rèn)清字形，區(qū)別b 和d 的字形。學(xué)情分析：學(xué)生通過學(xué)習(xí)b p m f，初步學(xué)會了聲母的發(fā)音方法，了解了聲母與韻母簡單的拼讀方法。通過看圖是能夠掌握發(fā)音方法的，在辨認(rèn)b和d的字形上會有一定的困難。教學(xué)構(gòu)想：通過做游戲的方式讓學(xué)生辨一辨b與d、f與t的異同，達到強化的目的，然后通過創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)da de du ta te tu的拼讀。第二課時則是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過門來記憶n，通過小丑鼻子頂?shù)男」鱽碛洃沴，學(xué)生的印象一定會比較深刻。第三課時通過比一比、讀一讀的方式拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板。教學(xué)時間：3課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)d、t及其相關(guān)的拼音 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀b p m f，字母卡片，并說說記憶這些字母的方法。出示音節(jié)卡片，指生拼讀。二、創(chuàng)設(shè)情境：師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？ 學(xué)生自由討論①孫悟空的表情怎樣？ ②哪吒心里在想什么？誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）。指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。學(xué)習(xí)d（1）出示掛圖，說說圖有？看座鐘筆筒，引出d。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法：讀d的時候，舌尖抵住上齒齦（3）然后舌尖突然放開，吐出氣流，但氣流較弱。（4）老師領(lǐng)讀后找學(xué)生領(lǐng)讀。（5）全班一起齊讀，指名讀。（6）教學(xué)d 的寫法。把b和d進行比較。（7）編順口溜記字形。右下半圓b b b，左下半圓d d d，b d對做樂呵呵。還可以怎樣記呢？（8）指導(dǎo)筆順。（9）學(xué)生先書空練習(xí)在在書上描紅。教學(xué) t（1）看模特兒圖，引出t。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4）教學(xué) t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié)（1）出示：a a d e t e i i u u 指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。（2）出示：da de di du ta te ti tu 學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。按順序讀，點名讀。鞏固練習(xí)（1）指讀d t。（2）做找字游戲。（3）指名讀音節(jié)。作業(yè)設(shè)計：練習(xí)拼讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。板書設(shè)計： a a e e d i t i u u 課后反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)“n、l”這幾個聲母，學(xué)習(xí)鞏固拼讀的方法 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀字母卡。接讀順口溜。座鐘筆筒d d d，時裝模特t t t，……二、教學(xué)聲母n l教學(xué)聲母n讀音。（1）出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？（2）出示n，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（3）教師范讀。（4）講述發(fā)音方法。（5）教師再次范讀，學(xué)生體會。（6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。字形及書寫（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞n n n。（2）自學(xué)書寫方法。（3）點名書寫，學(xué)生評價。（4）學(xué)生在書上描紅。教學(xué)聲母l（1）讀音。方法與教學(xué)步驟與n 相似。順口溜：一根小棒l l l，學(xué)會拼音真快樂。（2）字形及書寫。方法同上。聽力比賽課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辨n和l：奶奶 拉車 你們 鴨梨泥土 禮物 哪里 蠟燭教學(xué)n l和a e i相拼的音節(jié)。（1）出示：（略）（2）學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。（3）要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。（4）出示：na ne ni la le li（5）自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。三、鞏固練習(xí)練讀課文中的聲母。點讀方框內(nèi)的音節(jié)。比較聲母的異同b d f t m n四、鞏固練習(xí)（游戲）：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。作業(yè)設(shè)計：抄寫n l練習(xí)拼讀 板書設(shè)計：b d f t m n 課后反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)“d、t、n、l”這幾個聲母，學(xué)習(xí)鞏固拼讀的方法 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課同學(xué)們，今天我們一起去登山，好嗎？在登山前我們要做一些準(zhǔn)備，只有做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)才能去登山。抽讀字母卡片。d t n l i a u e復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。指名說說拼音方法。好了，同學(xué)們都順利到通過了測試，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧！二、登山活動讓我們看山上有什么美麗的景色。看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？指名拼讀。出示dī、d237。、dǐ、d236。學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以練習(xí)直呼。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引導(dǎo)用d237。組詞、說一句話。（2）依次出示其他圖，教法同前。拼讀：n225。 t237。 d練習(xí)根據(jù)圖說一句話將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。（1）提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？dīdā dīdā。小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？lē lē lē。小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？dī dī dī。拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？tū tū tū。學(xué)生邊表演邊模仿（2）引導(dǎo)連線。（3）終于登上了高山，小朋友們都很努力呀，讓我們休息一下吧!拍拍手做做課間操。小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車?yán)揉粥粥?，拖拉機響突突突。鞏固練習(xí)（1）練讀課文。讀拼音句。（2）自己制作音節(jié)卡，考考同學(xué)們。三、學(xué)兒歌：幫你學(xué)d t n l 分清n和l d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n , t t t ,時裝表演當(dāng)模“特”。小孩趕豬l l l。n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦！。四、課堂小結(jié)。今后同學(xué)們可以通過自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。作業(yè)設(shè)計：繼續(xù)拼讀音節(jié)，讀給家長聽。板書設(shè)計： 登山活動 課后反思：漢語拼音第5課g k h 教材分析：教學(xué)g k h，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫；能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫；能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音