【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2． 老師今天教你們一個(gè)好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機(jī)里的老師一樣讀得那么好聽(tīng)。 1） 看課文，仔細(xì)聽(tīng)錄音，記住錄音里的 老師 是怎么讀的。 （ 感受字與字、句與句之間的停頓） 2） 輕聲地跟著錄音機(jī)模仿讀。（要求左手壓書(shū)右手指讀） （ 要求學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，幫助學(xué)生把兒歌讀正確、讀通順，并落實(shí)正確的指讀。 3） 指名學(xué)生大聲地讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 3． 說(shuō)說(shuō)這首兒歌講了些什么？（指名交流） （出示兒歌）交流： 1） 小天鵝（師領(lǐng)讀） 反義詞 小 —大 大天鵝（小老師領(lǐng)讀） 2） 天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。 天鵝多（指名小組讀） 反義詞 多 —少 3） 阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。 白天鵝（開(kāi)火車(chē)讀） 反義詞 白 —黑 給“白”字找朋友（板 書(shū)） 4）師生對(duì)讀反義詞（出示） 想一想有什么好辦法記住這些生字？（出示） 我們把生字送回家，再來(lái)讀讀兒歌。（出示兒歌） 1）指名讀、 2）四人小組合作讀。 指導(dǎo)背誦兒歌。 （出示圖）能背的小朋友可以看圖一起背，當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出 的允許看著書(shū)讀。 三、 學(xué)習(xí)拼音： 出示一首兒歌： 漢語(yǔ)拼音用處大 讀書(shū)識(shí)字需要它 幫助講好普通話 我們都要學(xué)好它 出示拼音： a o e 跟老師念順口溜：張大嘴巴 a a a, 圓圓嘴巴 o o o, 扁扁嘴巴 e e e。 4 在小組內(nèi)互相練讀 5. (出示兒歌）這首兒歌里有哪些字含有 a、 o、 e 這幾個(gè)音？（分開(kāi)找） 1）先自己讀一讀。 2）（學(xué)生交流）（出示：阿、我、哦、鵝） 指名學(xué)生讀“阿姨”的“阿”（ a）、 “我”（ o）、“哦”（ o）、 “小天鵝”的“鵝”（ e） 五、 課外拓展： 古時(shí)候有個(gè)非常有名的詩(shī)人駱賓王，他和我們差不多大的時(shí)候曾經(jīng)寫(xiě)過(guò) 一首詩(shī)，名叫《詠鵝》。 （出示古詩(shī)） 這首詩(shī)里有幾個(gè)字我們已學(xué)過(guò)。（詩(shī)中用紅色把學(xué)過(guò)的字凸 現(xiàn)出來(lái)） 自由讀、齊讀。 六、寫(xiě)字指導(dǎo) ： 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤。 交流“小、白”的書(shū)寫(xiě)筆順。 教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)豎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。 學(xué)生照樣子描寫(xiě)。（學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)） 10．大蘿卜 教學(xué)目標(biāo)： 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬”五個(gè)生字 復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“ ɑ、ｏ、ｅ”，練習(xí)它們的四聲。 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 復(fù)習(xí)筆畫(huà)“點(diǎn)”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“不、下”。 感受蘿卜的豐收給娃娃帶來(lái)的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬”五個(gè)生字 朗讀兒歌， 做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 練習(xí)“ ɑ、ｏ、ｅ”的四聲。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖） 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖引入，揭示兒歌 １．看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ ２．有個(gè)小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（要求：看圖片，聽(tīng)兒歌） ３．這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１０課《大蘿卜》 (出示課題，齊讀 ) 二、讀兒歌識(shí)字 出示兒歌，看圖聽(tīng)錄音跟讀。（要求：左手壓書(shū)，右手指字，做到字字過(guò)目。） 自由讀兒歌。 在這首兒歌中，你認(rèn)識(shí) 了哪些字？你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？（同桌交流） 這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來(lái)看看。 出示生字：兩、個(gè)、不、下、馬 再聽(tīng)兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。 你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是用什么好辦法記的？（同桌交流，全班交流。） 朗讀生字。（指名讀，打亂次序讀。） 出示帶有生字的詞語(yǔ)： 兩個(gè)、 抱不下、 馬兒 （ 1）指名讀 （ 2）開(kāi)火車(chē)?yán)首x （ 3）齊讀詞語(yǔ) 現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀這首兒歌。（要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字，不漏字。） （ 1） 同桌互讀兒歌， （ 2） 小組比賽讀兒 歌 （ 3） 齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書(shū)背兒歌。 三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音 復(fù)習(xí)拼音 （ 1）出示單韻母： ɑ、ｏ、ｅ（指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀），再完成書(shū)上的連線練習(xí)。 （ 2）認(rèn)識(shí)聲調(diào)，練習(xí)“ ɑ、ｏ、ｅ”的四聲（重點(diǎn)指導(dǎo)“ ɑ、ｏ、ｅ”的第二 聲和第三聲練習(xí)。） 讀兒歌，找找兒歌中帶有“ ɑ、ｏ、ｅ”的字。 說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要是練習(xí)“ ɑ、ｏ、ｅ”的四聲，以復(fù)習(xí)單韻母“ ɑ、ｏ、ｅ”引入，先認(rèn)識(shí)聲調(diào)，采用左手開(kāi)滑板車(chē)平行、上坡、上下坡、下坡來(lái)表示四聲。 四、復(fù)習(xí)鞏固 游戲鞏固生字 （ 1）聽(tīng)音取卡片 （ 2）“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽 表演背誦兒歌 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 出示：“不”、“木” 齊讀字寶寶，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆順。 示范書(shū)空，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“、”的書(shū)寫(xiě)方法。 念寫(xiě)字歌，檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。 學(xué)生照樣子描寫(xiě)。 11 數(shù)金魚(yú) 教學(xué)目標(biāo)： 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七” 5 個(gè)生字?！敖稹弊⒁馇氨且艏白中?,“五”注意書(shū)寫(xiě)筆順。 能認(rèn)讀單韻母ｉｕ 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”、“橫撇”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“水、才”。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 能在課文的 語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七” 5 個(gè)生字。 能認(rèn)讀單韻母 i u 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、拼音卡片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。 （媒體出示魚(yú)缸和金魚(yú)圖） 師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來(lái)了？ 師：誰(shuí)能看著這只魚(yú)缸和這些小金魚(yú)說(shuō)一句話？ 學(xué)生自由交流。 （媒體出示小弟弟） 瞧！來(lái)了一位小弟弟，他站在魚(yú)缸前干什么呢？ （媒體出示課題） 揭題： 11 數(shù)金魚(yú) 指名讀、齊讀課題 學(xué)“金” （媒體出示金字塔的圖片） 二、 學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字 （媒體出示兒歌） （一） 學(xué)習(xí)兒歌 聽(tīng)老師范 讀 學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺(tái)賽。 （二） 學(xué)生字“水、五、六、七” （媒體出示生字） 學(xué)“水” （媒體出示“水”字的演變過(guò)程） ① “水”字怎樣寫(xiě)？ （媒體出示筆畫(huà)順序） ② 學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫撇、豎鉤” 學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀并書(shū)空。 ③ 分清“水”和“小”的區(qū)別 （媒體出示“水”和“小”） 學(xué)“五、六、七” （媒體出示“五、六、七”） ① 用什么好辦法記住它？ 1） 同桌討論 2） 指名說(shuō)方法 ② 交流學(xué)習(xí)情況 游戲鞏固 1） 請(qǐng)你把他們送回家 2） 一字開(kāi)花：金、水 指名說(shuō) （三） 讀兒歌 （媒體出示兒歌） 學(xué)生齊讀兒歌、表演兒歌。 三、 學(xué)習(xí)拼音 （媒體出示三幅圖和三個(gè)單韻母 i u ） （一） 學(xué)習(xí)單韻母 i 圖上畫(huà)的是什么？（衣服） 師范讀：這個(gè)單韻母就讀 i，一件衣服 iii。 學(xué)生指名讀、齊讀。 學(xué)生試著自己編順口溜。 “ i”怎么寫(xiě)？ 師邊念順口溜邊示范，生書(shū)空。 （二） 學(xué)單韻母 u 圖上畫(huà)的是什么？（烏龜） 師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母 u。 一只烏龜 u u u。 學(xué)生自編 順口溜。 師范寫(xiě)單韻母 u，生跟著書(shū)空。 （三） 學(xué)單韻母 師：誰(shuí)來(lái)照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學(xué)這個(gè)單韻 母。（出示拼音卡片） 學(xué)寫(xiě)單韻母 （四） 鞏固拼音 抽讀拼音卡片 指名拼讀。 聽(tīng)音取卡游戲。 師讀一個(gè)，生舉一張韻母卡片。 完成書(shū)上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母。 （媒體出示書(shū)上練習(xí)。） 生做，師巡視。 四、 創(chuàng)編兒歌 師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。 誰(shuí)能挑其中的一幅圖編一首兒歌。 媒體出示圖 ① 白鴿子、 紅房子；圖 ② 紅花兒、藍(lán)花瓶；圖 ③ 紫葡萄、白盤(pán)子；圖 ④ 黃小雞、綠草地 ① 學(xué)生自己輕聲說(shuō) ② 四人小組交流 ③ 指名說(shuō) 師小結(jié)。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 （媒體出示田字格和生字“水”、“五”） 師示范書(shū)空“水、五”。 指名書(shū)空、齊書(shū)空 學(xué)生齊念寫(xiě)字兒歌。 描一描。 生描，師巡視。 六、 總結(jié) 這節(jié)課，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué) 會(huì)了一首新兒歌，認(rèn)識(shí)了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。 1采蘑菇 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)文中五個(gè)生字：樹(shù)、草、地、去、采。復(fù)習(xí)單韻母 i、 u、，學(xué)習(xí)認(rèn)讀它們的四聲。能在老師的指導(dǎo)下描摹“草、個(gè)”。 2． 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 3． 知道小兔采蘑菇的經(jīng)過(guò)，感受勞動(dòng)過(guò)程雖然艱辛，但也充滿樂(lè)趣，尤其是 在你獲得收獲時(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“樹(shù)、草、地、去、采”五個(gè)生字。 2．引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀 i 的四聲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn) i 加上聲調(diào)符號(hào)后， i 上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 流水、鳥(niǎo)鳴、風(fēng)吹等各種聲音的錄音磁帶。 2．多媒體：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶農(nóng)采茶，小兔采蘑菇”圖片 教學(xué)過(guò)程： 一． 啟發(fā)談話，引出課題： 1． 播放各種聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。（流水聲，鳥(niǎo)聲，風(fēng)聲??） 2． 過(guò)渡：對(duì)了，這是大自然的聲音，大自然里有很多好聽(tīng)的聲音，也有很多好看的東西，我們一起去看看吧。出示各種蘑菇圖片。 說(shuō)話訓(xùn)練 ：認(rèn)識(shí)這些小東西嗎？你覺(jué)得這些蘑菇怎么樣？ 3． 引出課題：采蘑菇 4． 學(xué)習(xí)生字“采”。 過(guò)渡：小白兔在采蘑菇，來(lái)看看這幾幅圖，他們都在采什么？ 出示圖片：蜜蜂采蜜 蝴蝶采花粉 茶農(nóng)采茶 小兔采蘑菇 （ 1）說(shuō)話訓(xùn)練。例：蜜蜂在采蜜。 （ 2）跟讀：采蜜、采花粉、采茶 （ 3）識(shí)記字形。 二． 聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習(xí)生字： 1． 聽(tīng)兒歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。 2． 跟著錄音讀一讀，注意兒歌中的生字寶寶。 3． 自由讀。同桌互讀。指名讀。齊讀。 4．學(xué)習(xí)生字： 出示：大樹(shù)、草地、去 （ 1） 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法 記字，交流識(shí)記好方法。 4． 再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。 過(guò)渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來(lái)讀讀，想想小兔怎樣才能采到蘑菇呢？ （ 1）指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對(duì)讀。 （ 2）跟讀詞語(yǔ)：繞過(guò)、穿過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“繞過(guò)、穿過(guò)”二詞。 （ 3）表演兒歌。 （ 4）背誦兒歌。 （根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用讀讀演演的形式學(xué)習(xí)兒歌，形式活潑，有助于學(xué)生理解兒歌，背誦兒歌。） 5．學(xué)編兒歌。 出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學(xué)著課文，試編兒歌。 三．復(fù)習(xí)鞏固。 1．開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。 2． 游戲：采蘑菇。 過(guò)渡：老師這 里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長(zhǎng)帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來(lái)看看哪個(gè)小組采的蘑菇最多。 出示詞語(yǔ)：小草 草坪 大地 土地 采蜜 采茶 跑步 賽跑 散步 散開(kāi) 去年 過(guò)去 失去 繞過(guò) 跑過(guò) 過(guò)年 （“采蘑菇”游戲中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，既有熟字，也有本課學(xué)習(xí)的生字，還有未學(xué)過(guò)的字，充分考慮到不同層次的學(xué)生的需求，采用小組合作的形式完成，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。） 四．學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀 i u 的四聲。 1．復(fù)習(xí) i u ，背誦兒歌： 1 上加點(diǎn) i i i ，烏鴉做窩 uuu，小魚(yú)吐泡 2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀 i u 的四聲。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn) i 加上聲調(diào)符號(hào)后， i 上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。 3． 做“聽(tīng)音取卡片”的游戲。 出示 i u 的四聲卡片，老師讀字，學(xué)生取出相應(yīng)的字母卡片。 如：阿姨的“姨”，烏鴉的“烏”，下雨的“雨”