【正文】 知道 我們把中間的 “u”叫介音。 1） 營(yíng)救行動(dòng) （多媒體出示池塘、兔子、猴子圖。 請(qǐng)小朋友交流聽(tīng)到的漱口方法。能在老師指導(dǎo)下正確描摹“ 口、頭 ” ?？?，小鴿子一個(gè)勁兒地夸我們，它給我們帶來(lái)了一個(gè)聲母，誰(shuí)會(huì)讀？ 出示鴿子圖，學(xué)習(xí)聲母ɡ，（鴿子鴿子ɡɡɡ， 9 字加彎ɡɡɡ） 拼讀音節(jié)ɡǔ , 在音節(jié)下隨機(jī)板示：鼓、骨等。 交流自學(xué)方法： （ 1） 讀一讀，讀兒歌。 正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。 （ 3） 記住生字字形 組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？ 熟讀兒歌 （ 1） 自由指 讀 （ 2） 做動(dòng)作讀。 體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。 （ 2） 指導(dǎo)讀準(zhǔn) 生字字音。 能認(rèn)讀聲母 d t n l，初步學(xué)會(huì)拼讀 5 個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。 （ 2）出示詞語(yǔ)：婆婆 p—— o—— po 學(xué)生嘗試拼讀。 教師范讀，領(lǐng)讀。（出示：變 飛） 9．課外拓展：出示兒歌《伯伯和婆婆》。 b— 252。 1．仔細(xì)聽(tīng)錄音，認(rèn)真看圖片，想一想：在魔術(shù)節(jié)目中 ，誰(shuí)變出了什么？ 2．（播放錄音，根據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖）交流。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只”四個(gè)字。 (學(xué)會(huì)了拼音后，再找找兒歌中帶有拼音字母的字，一方面是對(duì)拼音的復(fù)習(xí)鞏固，另一方面，是對(duì)兒歌又一次有目的的朗讀。 出示詞語(yǔ)：小草 草坪 大地 土地 采蜜 采茶 跑步 賽跑 散步 散開(kāi) 去年 過(guò)去 失去 繞過(guò) 跑過(guò) 過(guò)年 （“采蘑菇”游戲中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，既有熟字，也有本課學(xué)習(xí)的生字，還有未學(xué)過(guò)的字，充分考慮到不同層次的學(xué)生的需求，采用小組合作的形式完成，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。齊讀。 3． 知道小兔采蘑菇的經(jīng)過(guò)，感受勞動(dòng)過(guò)程雖然艱辛，但也充滿(mǎn)樂(lè)趣，尤其是 在你獲得收獲時(shí)。 （媒體出示書(shū)上練習(xí)。 三、 學(xué)習(xí)拼音 （媒體出示三幅圖和三個(gè)單韻母 i u 四、復(fù)習(xí)鞏固 游戲鞏固生字 （ 1）聽(tīng)音取卡片 （ 2）“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽 表演背誦兒歌 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 出示：“不”、“木” 齊讀字寶寶，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆順。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖） 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖引入，揭示兒歌 １．看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ ２．有個(gè)小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。背不出 的允許看著書(shū)讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題： 1． 讓學(xué)生背誦幼兒園里曾學(xué)過(guò)的兒歌。 2） 指名試讀，教師正音 3） 指名領(lǐng)讀，集體跟讀 4． 說(shuō)話(huà)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生向大家介紹一下今天帶來(lái)的物品是從哪家超市買(mǎi)來(lái)的？ (根據(jù)學(xué)生回答，出示各不同超市的名稱(chēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀 ) 5． 出示課題。 3 抽生一句句讀。（出示小區(qū)圖片） 3 板書(shū)課題：白玉蘭小區(qū)。 （ 2）每天，我自己整理書(shū)（ ）。 （ 1） 初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？ （ 2） 學(xué)生反饋交流聽(tīng)到的內(nèi)容：牛奶 雞蛋 面包。 第四板塊 學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)介紹你的家庭吧！ 書(shū)寫(xiě)練習(xí) （ 1） 寫(xiě)字前準(zhǔn)備 （ 2） 認(rèn)識(shí)“撇”示范書(shū)寫(xiě)：牛、在 （ 3） 教師巡視，生描寫(xiě) 課后識(shí)字 （ 1） 同桌互相認(rèn)一認(rèn)各自名字，并讀一讀。 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)：“牛、生”。 比較學(xué)習(xí)生字“天”：“天”與“大”比較。 教學(xué)方法、教學(xué)策略 教學(xué)方法 利用錄音，幫助學(xué)生閱讀課文、 識(shí)字。 2 組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。 示范書(shū)寫(xiě)“三”“王”，比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。 在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書(shū)的書(shū)名。 看圖理解句子：來(lái)到校門(mén)口，你看到了什么？（交流：隊(duì)鼓咚咚，彩旗飄飄、師生迎接??）老師帶著親切的微笑迎接你們，連美麗的花兒也在歡迎你呢！高興嗎？ 快用朗讀表達(dá)出來(lái)！（指名讀、師生配合讀、同桌合作讀、齊讀） （ 3）“從今天起，我就是一名小學(xué)生了！” 賽讀形式指導(dǎo)感嘆句：多么自豪啊，從今天起，你就是一名小學(xué)生了！比一比，看哪一位小學(xué)生最自豪！（自由練讀、個(gè)人挑戰(zhàn)讀、男女生挑戰(zhàn)讀、齊讀） 三、學(xué)習(xí)單韻母： a、 o、 e 出示： a、 o、 e 這三個(gè)拼音字母，幼兒園里學(xué)過(guò)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？ 跟老師來(lái)讀順口溜：張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。 二、聽(tīng)錄音識(shí)字讀文。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一”這五個(gè)字。 （ 1） 認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)校”、“老師”：“學(xué)、校、老、師、一、今、天” 這幾個(gè)字中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，可以組成詞語(yǔ)？ （ 2）聯(lián)系生活，加強(qiáng)理解：我們的學(xué)校叫什么？你認(rèn)識(shí)了那幾位老師？ （ 3）為“學(xué)”擴(kuò)詞：“學(xué)”除了和“?！苯慌笥呀M成詞語(yǔ)“學(xué)校”， 它還有許多朋友呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語(yǔ)？（出示課文詞語(yǔ)：“開(kāi)學(xué)”、“學(xué)生”，板書(shū)學(xué)生提供的課外詞語(yǔ)，認(rèn)讀。提醒：橫要平，照著樣子寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。 朗讀課文 （ 1） 教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。 3 練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。 能跟著錄音或老師的范讀，手指點(diǎn)字，基本做到字字過(guò)目地朗讀?！?；復(fù)習(xí)“上”：復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順。 游戲鞏固。 （生跟錄音讀，要求：用手點(diǎn)字，字字過(guò)目。 教學(xué)準(zhǔn)備： １． 教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片 ２． 學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫(xiě)在孩子課 本相應(yīng)位置 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)引入，揭示課題 １． 每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。 ２． 再聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。 3．在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。 2） 自讀課文，圈出生字，試著讀一讀。 （ 4） 在模擬超市的活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡識(shí)字，并愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字 （ 5） 體會(huì)現(xiàn)在生活的便利，從中離不開(kāi)許多人的辛勤勞動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白” 4 個(gè)生字；能用“白”擴(kuò) 2‐ 3 個(gè)詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”，能按筆順正確描寫(xiě)“小、白”。 3） 指名學(xué)生大聲地讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 學(xué)生照樣子描寫(xiě)。） 出示帶有生字的詞語(yǔ)： 兩個(gè)、 抱不下、 馬兒 （ 1）指名讀 （ 2）開(kāi)火車(chē)?yán)首x （ 3）齊讀詞語(yǔ) 現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀這首兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 能在課文的 語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七” 5 個(gè)生字。 （三） 學(xué)單韻母 六、 總結(jié) 這節(jié)課，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué) 會(huì)了一首新兒歌，認(rèn)識(shí)了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。例：蜜蜂在采蜜。） 5．學(xué)編兒歌。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn) i 加上聲調(diào)符號(hào)后， i 上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。 1． 學(xué)生自學(xué)生字的筆順。 3．（板書(shū)課題：魔術(shù)）指名讀，齊讀課題。 四、 認(rèn)讀聲母，學(xué)習(xí)拼音。 5．根據(jù)規(guī)則，學(xué)生在小組中練習(xí)拼讀。 教學(xué)重難點(diǎn) 在閱讀中認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字你都是怎么記住的？要注意“樂(lè)”和“送”的讀音 （ 4）開(kāi)火 車(chē)認(rèn)讀。 師在田字格中范寫(xiě)“樂(lè)”，生邊跟著書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么?！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲” （ 2） 拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話(huà)”，讀卡片。 描寫(xiě)“里” （ 1） 看書(shū)找出“里”的正確筆順。 自由指讀課文。 擴(kuò)詞：打 東 九、 學(xué)習(xí)拼音 出示聲母：“打電話(huà)”的“打”、“東方明珠”的“ 東”，這兩個(gè)字的聲母都是 d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是 n；“哪里”的“里”聲母是l ；“電視塔”的“塔”聲母是 t 。 1小花鼓 教學(xué)目標(biāo)： 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“畫(huà)、虎、哭、哥”四個(gè)生字。 交流：小弟弟在干什么？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。”該生問(wèn)：“是不是哭？”全班同學(xué)答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是哭。鼓， 媽媽 n225。 揭示課題 。 朗讀兒歌。 同桌練習(xí)單韻母 e u 的四聲 。 全班交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 （ 媒體出示書(shū)上練習(xí)圖和音節(jié)。 （一）兩拼音 出示聲母卡片： ɡ k h 學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)聲母。哪個(gè)生字你認(rèn)識(shí)了呢？你能用什么好方法記住他們？ 學(xué)生交流記生字的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)引入，揭示課題。他們送給小朋友一首兒歌。 這些字寶寶可調(diào)皮了，他們想和小朋友做一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。） 有個(gè)小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。（ 2）老師范寫(xiě)，特別要提醒第五筆是“豎”。 （ 3） 把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。 看著課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。（ 2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書(shū)寫(xiě)。 請(qǐng)一位小朋友和老師打電話(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖投影片 生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備） 學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱(chēng)的卡片。 師范寫(xiě)豎折，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。送 婆 樂(lè) 笑 （ 2）認(rèn)讀。 復(fù)習(xí)聲母 b p m f，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)： pu po mi 學(xué)習(xí)筆畫(huà)，并在田字格中正確描寫(xiě)“樂(lè)、區(qū)”?！?f 2． 比賽朗讀。 1． 小朋友，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少韻母，現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們打打招呼好嗎？ 2． （出示韻母及四聲）開(kāi)小火車(chē)讀。 （通過(guò)補(bǔ)充兒歌的閱讀，既能夠復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)生字，又能達(dá)到拓展識(shí)字的目的。 2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀 i u （ 4）背誦兒歌。 說(shuō)話(huà)訓(xùn)練 ：認(rèn)識(shí)這些小東西嗎？你覺(jué)得這些蘑菇怎么樣？ 3． 引出課題：采蘑菇 4． 學(xué)習(xí)生字“采”。 描一描。 學(xué)生自編 順口溜。 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。） 朗讀生字。 交流“小、白”的書(shū)寫(xiě)筆順。 （ 感受字與字、句與句之間的停頓） 2） 輕聲地跟著錄音機(jī)模仿讀。 (四） 復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 1． 找生字游戲：在每一種“蔬菜”后面藏著一個(gè)生字，選擇一個(gè)你喜歡的，讀準(zhǔn)它背后的字，這個(gè)物品就作為禮物，贈(zèng)送給你了。 （ 2） 能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。 3 學(xué)生交流。 7．白玉 蘭小區(qū) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“玉、區(qū)、銀、行、醫(yī)、十、大”七個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。 （ 1） 一字開(kāi)花：給“包”找朋友。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： １． 在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)字。 （ 3） 擴(kuò)詞：家（大家 人家 家長(zhǎng)??） 第二板塊 師：仔細(xì)聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么介紹她的家庭的。 小朋友們，你們以后再唱游課上還會(huì)學(xué)習(xí)很多優(yōu)美的歌曲，還會(huì)學(xué)習(xí)吹口琴呢！希望你們能成為一個(gè)小小音樂(lè)家。 揭示課題，讀好課題。 3 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，示范書(shū)寫(xiě)“午、上” 4 學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書(shū)、電、腦、上、足” 6 個(gè)生字。 （三）學(xué)習(xí)生字，朗讀課文 學(xué)習(xí)生字 （ 1）出示生字：“教、室、語(yǔ)、文” 教師范讀課文，要求學(xué)生指書(shū)，邊聽(tīng)邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。（中心點(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）引導(dǎo)觀察比較橫的長(zhǎng)短和位置。 第二遍聽(tīng)錄音，要求學(xué)生指書(shū)聽(tīng)課文，重點(diǎn)聽(tīng)清不認(rèn)識(shí)字的讀音。 了解正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)筆劃“橫”，能在老師的指導(dǎo)下描摹帶有筆畫(huà)“橫”的漢字“一、二”。 第一遍聽(tīng)課文：開(kāi)學(xué)了，有一位一年新同學(xué)和你們一樣，非常高興，有許多話(huà)想告訴大家，想聽(tīng)嗎？ 看圖聽(tīng)課文錄音，交流：你聽(tīng)到他說(shuō)了什么？ （二）學(xué)習(xí)生字。 四、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，描寫(xiě)漢字。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 能讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文” 5 個(gè)生字的字音 ，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。