【正文】 ”：復(fù)習(xí)筆畫、筆順。 揭示課題，讀好課題。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。 根據(jù)學(xué)生差異，采用分層教學(xué)。 注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，認(rèn)識漢字的興趣，并以此開展教學(xué)活動。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 能讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳” 6 個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 在識字活動中認(rèn)一認(rèn)教室、辦公室門牌上的字。 能跟著錄音或老師的范讀，手指點(diǎn)字，基本做到字字過目地朗讀。 3 認(rèn)識筆畫“撇”，示范書寫“午、上” 4 學(xué)生練習(xí)描寫。 3 帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，認(rèn)一認(rèn)“ 圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場” 五書寫練習(xí) 1 做寫字準(zhǔn)備。 四復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸 1 叫號游戲 （ 1 號 1 號什么字？ 1 號 1 號電電電??書書書是幾號字？書書書是 2 號字） 2 爭冠軍游戲 每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。 3 朗讀大比拼。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。 a) 指著書跟讀 b) 自己練讀 c) 指名讀 d) 齊讀 3 識記生字 （ 1） 找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請小朋友找一找，圈出來。誰來讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀） 二聽錄音讀課文識字 1 聽課文錄音，感知課文內(nèi)容 （ 1） 第一遍聽錄音，邊聽邊記：學(xué)校有哪些地方？ （ 2） 再聽錄音，邊聽邊記：小朋友想干什么 2 讀課文 （ 1）跟 著錄音里的老師輕聲讀課文。 3 練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書、電、腦、上、足” 6 個生字。 3 練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫“橫”和“豎”，認(rèn)識筆畫“撇”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“午、上” 4 通過參觀校園，大致了解學(xué)校的“圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場”等。 2 能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目讀課文。 學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)。 （五）書寫指導(dǎo) 指導(dǎo)筆畫“豎”的寫法。指導(dǎo)朗讀（老師 領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個別讀、齊讀等） （四）鞏固與拓展 游戲：開火車 —— 單人火車、雙人火車 雞媽媽找寶寶 —— 把生字卡片發(fā)到幾個學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。 （ 3） 跟著老師指讀課文。 朗讀課文 （ 1） 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊指。 （三）學(xué)習(xí)生字，朗讀課文 學(xué)習(xí)生字 （ 1）出示生字：“教、室、語、文” 教師范讀課文，要求學(xué)生指書，邊聽邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。 （ 3） 學(xué)習(xí)生字“王” （二）初讀課文，整體感知 聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。 能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。 認(rèn)識任教學(xué)科的老師，親近老師。 能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目地朗讀課文。 王老師 教學(xué)目標(biāo)： 聽錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文” 5 個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 五、拓展延伸。提醒：橫要平，照著樣子寫，一筆寫成。（中心點(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）引導(dǎo)觀察比較橫的長短和位置。 教筆畫“橫”，提醒寫的時候從左寫到右，橫要平。 激發(fā)寫字興趣：讓我們再來學(xué)學(xué)寫字的本領(lǐng)，和生字交朋友，學(xué)會書寫它們。 各種形式練讀、認(rèn)讀字母 師： a、 o、 e 是單韻母。（指名讀，領(lǐng)讀、同桌對讀、表演讀） （ 2）校門口，花兒對我點(diǎn)頭，老師對我微笑。 隨機(jī)指導(dǎo)讀句：你們覺得課文中哪一句話能表達(dá)你們的心情？ （ 1）“開學(xué)了，我背著新書包高高興興上學(xué)去。 激發(fā)朗讀情感：從今天起，你們就是一名小學(xué)生了，除了要學(xué)習(xí)識字本領(lǐng)，還要學(xué)習(xí)朗讀的 本領(lǐng)呢。 （ 1） 認(rèn)讀詞語“學(xué)校”、“老師”：“學(xué)、校、老、師、一、今、天” 這幾個字中，誰和誰是好朋友，可以組成詞語？ （ 2）聯(lián)系生活，加強(qiáng)理解：我們的學(xué)校叫什么？你認(rèn)識了那幾位老師？ （ 3）為“學(xué)”擴(kuò)詞：“學(xué)”除了和“校”交朋友組成詞語“學(xué)?！?， 它還有許多朋友呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語？（出示課文詞語：“開學(xué)”、“學(xué)生”，板書學(xué)生提供的課外詞語，認(rèn)讀。 第二遍聽錄音，要求學(xué)生指書聽課文，重點(diǎn)聽清不認(rèn)識字的讀音。注意不要跳著看，一個一個字挨著看。 激發(fā)識字興趣：你們成為一名小學(xué)生了，要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，識字本領(lǐng)很重要。 （一）感知課文。 師領(lǐng)讀課題，生跟讀，指名讀。） 教師小結(jié)談話，揭示課題：心里話兒真不少， 現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第一課—— 開學(xué)了。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片、詞語卡、板書、磁帶 教學(xué)過程： 一、談話引入課題。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一”這五個字。 了解正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，認(rèn)識筆劃“橫”，能在老師的指導(dǎo)下描摹帶有筆畫“橫”的漢字“一、二”。 開學(xué)了 教學(xué)目標(biāo)： 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一、今、天”這七個字。 在老師的幫助下練習(xí)字字過目朗讀課文。 補(bǔ)充漢語拼音 a、 o、 e 的教學(xué) 激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，感到成為一名小學(xué)生很光榮。 讀寫姿勢的指導(dǎo)。 讓學(xué)生談?wù)勯_學(xué)第一天的感受： 今天是 開學(xué)第一天，當(dāng)你背著書包來到學(xué)校，看到老師和哥哥姐姐站在校門口歡迎你，作為一個新同學(xué)，你的心里在想些什么呢？（ 激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，感到成為一名小學(xué)生很光榮。 板書課題： 開學(xué)了。 二、聽錄音識字讀文。 第一遍聽課文：開學(xué)了，有一位一年新同學(xué)和你們一樣，非常高興，有許多話想告訴大家，想聽嗎？ 看圖聽課文錄音，交流：你聽到他說了什么？ （二）學(xué)習(xí)生字。 出示 7 個生字，要求學(xué)生在課文中找到生字：這是今天我們要學(xué)會的生字，它們很調(diào)皮，和大家玩捉迷藏的游戲，仔細(xì)看課文，把他們找到。 指名學(xué)生到黑板上板演，教師指導(dǎo)圈字方法。 認(rèn)讀生字，開火車讀，正音：讓我們和這些生字打個招呼吧！它們叫什么名字？ 游戲鞏固：給生字點(diǎn)名：叫號讀字； 擴(kuò)詞鞏固：給這些生字找朋友。） （ 4）為“老”擴(kuò)詞：進(jìn)行“一字開花”的游戲 （三）朗讀課文。 指導(dǎo)朗讀方法：認(rèn)真地跟著錄音或老師學(xué)，你也會讀得一樣棒?！? 喚起情感體驗(yàn)：今天早上你上學(xué)時是什么心情？（交流：高興、激動??）就讓我們帶著這樣的心情讀好這句話。 看圖理解句子：來到校門口，你看到了什么？（交流：隊鼓咚咚，彩旗飄飄、師生迎接??）老師帶著親切的微笑迎接你們，連美麗的花兒也在歡迎你呢！高興嗎？ 快用朗讀表達(dá)出來！（指名讀、師生配合讀、同桌合作讀、齊讀） （ 3）“從今天起，我就是一名小學(xué)生了！” 賽讀形式指導(dǎo)感嘆句：多么自豪啊，從今天起，你就是一名小學(xué)生了！比一比，看哪一位小學(xué)生最自豪?。ㄗ杂删氉x、個人挑戰(zhàn)讀、男女生挑戰(zhàn)讀、齊讀） 三、學(xué)習(xí)單韻母： a、 o、 e 出示： a、 o、 e 這三個拼音字母，幼兒園里學(xué)過嗎？誰會讀？ 跟老師來讀順口溜：張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。 四、學(xué)習(xí)筆畫，描寫漢字。 端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手腕操，念念寫字歌。 出示“一、二”，認(rèn)識田字格。 指導(dǎo)描寫“一、二”，先看老師寫一寫，書空練一練，書上寫一寫。 四人小組相互欣賞，評選“寫字小明星”。 總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎 ？ 你們喜歡自己的學(xué)校嗎？我們的學(xué)校叫什么？教師板書校名后讓學(xué)生認(rèn)讀校名中的字。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，認(rèn)識筆畫“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫“三”和“王”。 在識字活動中認(rèn)一認(rèn)新書的書名。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 能讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文” 5 個生字的字音 ，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：認(rèn)識任教各門學(xué)科的老師 教學(xué)過程： （一）談話引入，揭示課題 組織學(xué)生交流：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了哪些新老師？ 揭示課題 （ 1） 板書課題： 2 王老師 （ 2） 指名讀，齊讀。 再聽課文錄音，交流：你聽到了些什么？ 讓學(xué)生看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀 讀課文。 （ 2）認(rèn)讀生字，正音 哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了？在哪里見過這些生字？你有什么好辦法記??？ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別） （ 3）叫號游戲 —— 給生字編號，教師叫號，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。 （ 2） 指著課文逐句跟著老師讀。 （ 4） 出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語文老師。 拓展識字 —— 理書包，認(rèn)書名。 示范書寫“三”“王”，比一比兩個字書寫的異同。 3．我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo) 1 聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書、電 、腦、上、足” 6 個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。 感受學(xué)校的美，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的喜愛，能融入這個大家庭。 2 能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過目讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀學(xué)校的各場所 教學(xué)過程 一啟發(fā)談話，揭示課題 1 組織學(xué)生交流：開學(xué)幾天認(rèn)識了學(xué)校的哪些地方？ （出示：音樂室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、美術(shù)室、大隊部、教師辦公室） 師點(diǎn)讀、生跟讀 2 揭示課題：我們的學(xué)校 聽老師讀課題。 （ 2）學(xué)生練習(xí)讀課文。 （ 2） 認(rèn)一認(rèn)：（出示： 午、書、電、腦、上、足） 你認(rèn)識他們嗎？你有什么好辦法記住這些字寶寶？ 你能給“電”找找朋友嗎？ 正音：書、上，注意是翹舌音 三朗讀課文，感受內(nèi)容 1 小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。 2 組織小組活動：和小伙伴合作讀課文。 小結(jié)：同學(xué)們，接下來你們就要在這美麗的校園學(xué)習(xí)生活，老 師相信，通過你們的努力，一定會有很出色的表現(xiàn)。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。（唱寫字歌） 2 復(fù)習(xí)筆畫“橫”和“豎”。 唱游課上 教學(xué)目標(biāo) 聽錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、 跳” 6 個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫“橫、豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫“十、土”。 感受音樂美，體會學(xué)習(xí)帶給他們的快樂。 能跟著錄音或老師的范讀，獨(dú)立或者半獨(dú)立地正確朗讀課文。 教學(xué)方法、教學(xué)策略 教學(xué)方法 利用錄音，幫助學(xué)生閱讀課文、 識字。 通過小組合作，激發(fā)學(xué)生人人參與。 教學(xué)策略 游戲識字策略 自然滲透策略 閱讀鞏固策略 習(xí)慣養(yǎng)成策略 教學(xué)準(zhǔn)備 教師： 生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計探究活動資料。 教學(xué)過程 （一）談話引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“唱、游”，認(rèn)讀詞語“唱游課” 啟發(fā)談話，交流自己所喜歡的課或者老師，學(xué)習(xí)生字“課”。 學(xué)習(xí)生字“唱、游”：滲透部首“口字旁”、“三點(diǎn)水”；詞語“ 唱游課”：滲透音節(jié)拼讀“ k226。 （ 二）聽課文錄音，學(xué)習(xí)生字 聽課文錄音，一邊聽以便用手點(diǎn)指，邊聽邊思考：唱游課上，小朋友都在干什么？初步感知課文內(nèi)容。 （ 1）讀詞語“唱歌”，學(xué)習(xí)生字“歌”。 （ 3）跟讀句子：師教我們唱歌、跳舞。 比較學(xué)習(xí)生字“天”：“天”與“大”比較?？梢宰屚纼蓚€人來個小游戲，打打“生字牌”。 （ 三）朗讀課文，鞏固識字 指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音或者老師的范讀，字字過目地跟讀課文。 朗讀大比拼：各種形式地朗讀。 （四） 游戲鞏固，拓展積累 拓展識字：認(rèn)讀教師或者辦公室的門牌。 （五）書寫練習(xí) 復(fù)習(xí)“寫字歌”、“手指操”。 同桌點(diǎn)評，總結(jié)評優(yōu)。 能跟著錄音或在老師的帶領(lǐng)下朗讀課文。 認(rèn)識筆畫“撇”，能在老師指導(dǎo)下描寫：“牛、生”。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐、在” 7 個生字。 突破口： 談話導(dǎo)入“請你用一二句話說說你的家”。 （揭示課題） 我的家 （ 1） 學(xué)習(xí)生字：我 家 （ 2） 請小老師領(lǐng)讀，分組讀。 （生聽錄音并思考） 你聽懂了什么？ （生自由交流） 請你們跟著錄音機(jī)里的老師，自己輕聲讀讀課文。） 師：有好多字寶寶就藏在課文中，請小朋友自讀課文，在文中圈出生字寶寶，自己試著讀一讀。）