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正文內(nèi)容

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元教案-展示頁(yè)

2024-11-19 03:08本頁(yè)面
  

【正文】 ……………………………… 2課時(shí)認(rèn)一認(rèn)3………………………………………………… 2課時(shí)漢語(yǔ)拼音ai ei ui ……………………………… 2課時(shí)漢語(yǔ)拼音ao ou iu ……………………………… 2課時(shí)復(fù)韻母ie 252。教學(xué)重難點(diǎn):漢語(yǔ)拼音的教學(xué),借助“情境圖”和“語(yǔ)境歌” 激活調(diào)用學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度,增強(qiáng)趣味性;將漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)與識(shí)字穿插進(jìn)行,力求互動(dòng)雙贏。認(rèn)識(shí)四線格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。另外,還配有與漢語(yǔ)拼音同步安排的“認(rèn)一認(rèn)”。同時(shí)通過(guò)拼讀字音又鞏固了拼音,從而收到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。“雙線并進(jìn)”的編排方法,即將拼音、識(shí)字交叉起來(lái)安排。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中,并輔以瑯瑯上口的語(yǔ)境歌,化難為易,寓學(xué)于玩,既增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透了文化素質(zhì)的教育。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢?“標(biāo)準(zhǔn)”說(shuō)得很明確:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。小學(xué)生一人學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)重點(diǎn)是:能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì):回家繼續(xù)練習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課本、練習(xí)本的角卷了,怎么辦?讀書(shū)、寫(xiě)字前,要注意什么問(wèn)題?說(shuō)一說(shuō):保持鉛筆尖尖又尖,用完鉛筆套上筆套,鉛筆擺放整齊有序,教科書(shū)要包好封面,寫(xiě)字之前把手擦凈,寫(xiě)完作業(yè)把角壓平,各種用品分類(lèi)擺放。鉛筆不能削得過(guò)細(xì)或過(guò)粗。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。寫(xiě)字前,擦擦手,寫(xiě)字后,壓壓角,養(yǎng)成習(xí)慣很重要。三、復(fù)習(xí)兒歌:小小書(shū)包四四方,里面東西可不少。檢查,表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。強(qiáng)調(diào):寫(xiě)字姿勢(shì)要端正,兩臂平放桌子上,眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米。二、出示“寫(xiě)字姿勢(shì)”圖。復(fù)習(xí)兒歌。教師巡視指導(dǎo)糾正。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì):請(qǐng)大家看著圖,同桌間先說(shuō)一說(shuō),再做一做。板書(shū)設(shè)計(jì):培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)掛圖 課后反思:第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì),復(fù)習(xí)相關(guān)的兒歌等,教學(xué)生按照正確的方式方法去做。讓我們來(lái)比一比,賽一賽,看誰(shuí)做得最好。五、課堂小結(jié)。書(shū)、文具、練習(xí)本,按著順序放放好。四、教學(xué)兒歌,幫助記憶。選擇你已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容,做給組內(nèi)的小伙伴看。全班交流。(2)寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈,如果臟了要擦洗干凈,以免弄臟練習(xí)本。自由讀圖,說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別告訴了我們什么?明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。揭示課題:愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)包,取出書(shū)包中的物品,說(shuō)說(shuō)這些物品分別叫什么名字?它們有什么作用?(書(shū)、作業(yè)本、文具盒等,這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西,我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。小結(jié)。復(fù)習(xí)口訣:頭正、身直、臂開(kāi)、肩平、足安。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們演示正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。讓做得好的學(xué)生示范;同桌之間展開(kāi)競(jìng)賽;小組之間比賽三、課堂小結(jié):以后的每一天,我們都要讀書(shū)寫(xiě)字,每一天都要跟今天一樣擺好姿勢(shì),只有這樣,才能保護(hù)好眼睛,讓它永遠(yuǎn)明亮 作業(yè)設(shè)計(jì):回家練習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)等。(5)學(xué)唱寫(xiě)字歌:我們學(xué)寫(xiě)字,姿勢(shì)很重要,身正肩要平,臂開(kāi)兩足安,莫忘看清再描仿,筆筆用心寫(xiě),功到自然成。(4)學(xué)習(xí)兒歌。寫(xiě)字姿勢(shì)要端正,兩臂平放桌子上,眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米。(1)許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)字了,真了不起!你是怎樣握筆的呢?(2)檢查,表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)??凑l(shuí)的姿勢(shì)最正確。教師巡視指導(dǎo)糾正。(教師小結(jié)并板書(shū):頭正、身直、臂開(kāi)、肩平、足安。出示“讀書(shū)姿勢(shì)”插圖。(3)下面的同學(xué)們正在干什么?(醫(yī)生正在幫助他們測(cè)視力,如果有問(wèn)題,他們就要及時(shí)治療。(1)上面的兩位同學(xué)在干什么?(一個(gè)在讀書(shū),一個(gè)在寫(xiě)字。今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué),看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。要想學(xué)好知識(shí),有一件事特別重要,那就是——要有一雙明亮的眼睛。二、看圖學(xué)習(xí)。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),到書(shū)中去看一看。小朋友們,當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門(mén),跨入一年級(jí)的教室時(shí),你們就是光榮的小學(xué)生了,這是一件多么高興的事呀!成了一名小學(xué)生,你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。(太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑,小鳥(niǎo)說(shuō)早早早,你為什么背上小書(shū)包?我去上學(xué)校,天天不遲到,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),長(zhǎng)大要為人民立功勞。(指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容觀察插圖,說(shuō)出圖中所畫(huà)的情景。安排兩課時(shí)。通過(guò)談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評(píng)點(diǎn)等方法,使學(xué)生早早確立“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)?‘姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的意識(shí)。教學(xué)構(gòu)想:“好的開(kāi)始是成功的一半”。教學(xué)重難點(diǎn)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),懂得養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)的重要性。課時(shí)分配:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣???????????? 3課時(shí)漢語(yǔ)拼音????????????????? 45課時(shí)課文(識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀)????????? 60課時(shí)練習(xí)????????????????18——24課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教材分析:這部分教材共有5幅圖,其中第1——3頁(yè)的主題是“保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)”。習(xí)慣篇的教學(xué),通過(guò)必要的形式引起學(xué)生對(duì)這部分教材的注意;通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示,讓學(xué)生明確該怎么做,不該怎么做;把習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于學(xué)習(xí)與生活的全程;嚴(yán)格要求,持之以恒;反復(fù)抓,抓反復(fù)。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。能正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。朗讀、背誦指定的課文。閱讀:能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的回答問(wèn)題。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)、讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。漢語(yǔ)拼音:讀準(zhǔn)聲母、韻母。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣:掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本冊(cè)教材我們便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、討論、講故事等口語(yǔ)交際內(nèi)容。與過(guò)去的教材相比有三個(gè)特點(diǎn):變繁瑣的單項(xiàng)練習(xí)為綜合練習(xí);與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,向其他學(xué)科滲透;注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識(shí)。有些課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的』心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè),如學(xué)生學(xué)了《秋姑娘的信》,我們便要求:“采集幾種落葉,說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色”;學(xué)了《三個(gè)小伙伴》則要求他們“演一演”。所有課文均要求朗讀。如《升國(guó)旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。14篇課文中有6篇以?xún)焊铻橹黧w的詩(shī)歌,其余的都是童話或兒童故事。選文力求有典范性和時(shí)代氣息,文質(zhì)兼美,難易適度。字音、筆順和字形等,皆依國(guó)家語(yǔ)委的有關(guān)規(guī)定。要求能識(shí)會(huì)寫(xiě)的字,安排在田字格里;要求只識(shí)不寫(xiě)的字,安排在兩條綠線內(nèi)。共6課,主要形式是“詞串”。識(shí)字的途徑有這樣幾個(gè):與漢語(yǔ)拼音同步安排的“認(rèn)一認(rèn)”。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá),寫(xiě)字既緩慢又很吃力,相對(duì)來(lái)說(shuō)多識(shí)少寫(xiě)就要輕松得多。怎樣做到既增加識(shí)字量,又不致增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢?“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫(xiě)”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點(diǎn)的。學(xué)生在開(kāi)始時(shí)認(rèn)識(shí)了這些部首字,就為他們今后進(jìn)一步識(shí)字、查字典打下了基礎(chǔ)。這樣編排,意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識(shí)字和借助拼音識(shí)字兩種方法,盡量做到先認(rèn)字,多認(rèn)字。在學(xué)習(xí)程序上,教材采取了拼音、識(shí)字?!睘槁鋵?shí)這一要求,我們創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語(yǔ)境歌。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字,但是前一兩個(gè)月卻要面對(duì)繁難的拼音。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書(shū)寫(xiě),不要求默寫(xiě)。2.漢語(yǔ)拼音共安排15課。他總是先看清字的形狀,記住它的筆順,再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。并通過(guò)相關(guān)的課文予以配合。第一篇:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元教案蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元教案(培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材并分五個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣安排了保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品兩項(xiàng)內(nèi)容。如該冊(cè)中的《懷素寫(xiě)字》寫(xiě)入了這樣的內(nèi)容:“懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真?!比绱税才乓庠趶?qiáng)化寫(xiě)字的良好習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)重點(diǎn)是:能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。小學(xué)生一人學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢?“標(biāo)準(zhǔn)”說(shuō)得很明確:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中,并輔以瑯瑯上口的語(yǔ)境歌,化難為易,寓學(xué)于玩,既增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透了文化素質(zhì)的教育?!半p線并進(jìn)”的編排方法,即將拼音、識(shí)字交叉起來(lái)安排。同時(shí)通過(guò)拼讀字音又鞏固了拼音,從而收到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字是讀寫(xiě)的基礎(chǔ),識(shí)字太少,讀書(shū)、寫(xiě)話必將遇到很大困難。兒童識(shí)字負(fù)擔(dān)重,不是重在“識(shí)”上,而是重在“寫(xiě)”上。本冊(cè)教材用這樣的方法共安排了305個(gè)生字(其中只要求認(rèn)識(shí)的137個(gè),要求寫(xiě)的168個(gè)),比過(guò)去第一冊(cè)的識(shí)字量幾乎增加了一倍。這是專(zhuān)門(mén)編排的“識(shí)字”課文。隨課文識(shí)字寫(xiě)字。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。課文共安排14課,分為4個(gè)單元。注意兒童化,富有童趣。選文貼近兒童生活,充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、實(shí)用,抓住關(guān)鍵,主要突出了識(shí)、寫(xiě)、讀、背四項(xiàng)。絕大部分課文要求背誦全文,少量課文背誦部分自然段。單元練習(xí)單元練習(xí)分三個(gè)板塊:綜合練習(xí)、語(yǔ)言積累和口語(yǔ)交際。為了在教材中落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語(yǔ)交際的目標(biāo),教材擯棄了過(guò)去低年級(jí)清一色的“看圖說(shuō)話”模式,構(gòu)建了“口語(yǔ)交際”的系列。在方法上,教材注意了設(shè)置交際情景,以強(qiáng)化交際雙方的互動(dòng)性。掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)四線格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。識(shí)字寫(xiě)字:準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)129個(gè)生字。口語(yǔ)交際:能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一講簡(jiǎn)單的事情。認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)是習(xí)慣的培養(yǎng)和漢語(yǔ)拼音教學(xué)。漢語(yǔ)拼音的教學(xué),借助“情境圖”和“語(yǔ)境歌” 激活調(diào)用學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度,增強(qiáng)趣味性;將漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)與識(shí)字穿插進(jìn)行,力求互動(dòng)雙贏。第5頁(yè)的主題是“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”。學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品,懂得應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)學(xué)校生活非??释瑢?duì)任何與學(xué)校有關(guān)的事情都充滿好奇,要抓住這一點(diǎn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生入學(xué)的第一天,就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分運(yùn)用比賽、激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)、《上學(xué)歌》的磁帶。教學(xué)生按照正確的方式方法去做。小朋友們,今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣?啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么?說(shuō)了些什么?自己做了些什么?板書(shū):我上學(xué)了。聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊表演。)。今天這堂課,就是一門(mén)非常有趣、非常有用的課——語(yǔ)文課。(學(xué)生自由翻閱)。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。導(dǎo)入。小朋友們可能見(jiàn)過(guò)一些大哥哥、大姐姐,或者一些大人都戴上了眼鏡,因而學(xué)習(xí)或做事很不方便,這就是因?yàn)樗麄儚男](méi)有保護(hù)好自己的眼睛。出示第一頁(yè)插圖。)(2)中間的兩位同學(xué)呢?他們?yōu)槭裁匆鲅郾=〔?(經(jīng)過(guò)一段時(shí)問(wèn)的學(xué)習(xí),眼睛很疲勞,做眼保健操就是按摩眼睛,這樣才能保護(hù)眼睛。)(4)這就告訴我們保護(hù)視力,不僅要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),還要認(rèn)真做眼保健操,并定期檢查視力。(1)怎樣的讀書(shū)姿勢(shì)才是正確的呢?請(qǐng)大家看著圖,說(shuō)一說(shuō)。)(2)練一練。(3)比一比。出示“寫(xiě)字姿勢(shì)”圖。(3)看圖,指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)也要正確,手離筆尖一寸,筆桿往斜后方傾斜。讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一,眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一只拳,手離筆尖一寸寬。(6)反復(fù)訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì):培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)掛圖課后反思:第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。復(fù)習(xí)兒歌讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一,眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一只拳,手離筆尖一寸寬。復(fù)習(xí)寫(xiě)字歌:我們學(xué)寫(xiě)字,姿勢(shì)很重要,身正肩要平,臂開(kāi)兩足安,莫忘三個(gè)一,看清再描仿,筆筆用心寫(xiě),功到自然成。二、談話導(dǎo)入。這些學(xué)習(xí)用品,在以后的每一天里都會(huì)陪伴我們,我們應(yīng)該好好愛(ài)惜它們。三、看圖學(xué)習(xí)。(1)課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類(lèi)放好。(3)課本、練習(xí)本的角卷了,輕輕地將卷起的地方抹平。保持鉛筆尖尖又尖,用完鉛筆套上筆套,鉛筆擺放整齊有序,教科書(shū)要包好封面,寫(xiě)字之前把手擦凈,寫(xiě)完作業(yè)把角壓平,各種用品分類(lèi)擺放。推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺(tái)示范,樹(shù)立標(biāo)兵。小小書(shū)包四四方,里面東西可不少。寫(xiě)字前,擦擦手,寫(xiě)字后,壓壓角,養(yǎng)成習(xí)慣很重要。在以后的每一天,我們都要養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì):回家練習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)等。學(xué)習(xí)怎樣安全地使用削筆刀削好鉛筆等。練一練??凑l(shuí)的姿勢(shì)最正確。讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一,眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一只拳,手離筆尖一寸寬。引導(dǎo)學(xué)生再次練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)也要正確,手離筆尖一寸,筆桿往斜后方傾斜。復(fù)習(xí)《寫(xiě)字歌》:我們學(xué)寫(xiě)字,姿勢(shì)很重要,身正肩要平,臂開(kāi)兩足安,莫忘三個(gè)一,看清再描仿,筆筆用心寫(xiě),功到自然成。書(shū)、文具、練習(xí)本,按著順序放放好。四、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。用小刀削鉛筆要注意安全。五、鞏固練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)掛圖課后反思:漢語(yǔ)拼音教材分析:共安排15課。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書(shū)寫(xiě),不要求默寫(xiě)。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字,但是前一兩個(gè)月卻要面對(duì)繁難的拼音。”為落實(shí)這一要求,我們創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語(yǔ)境歌。在學(xué)習(xí)程序上,教材采取了拼音、識(shí)字。這樣編排,意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識(shí)字和借助拼音識(shí)字兩種方法
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