【正文】 （2）教學(xué)聲母ch。⑤比較zh和z的發(fā)音。（1）教學(xué)聲母zh。指名說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。引讀順口溜：像個(gè)2字z z z。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)構(gòu)想：以“從樹上摘蘋果”這個(gè)小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。第二部分是拼讀練習(xí)。今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！作業(yè)設(shè)計(jì)：把你的收獲說(shuō)一說(shuō)。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。四．鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞游戲：“過(guò)橋“將生字放在前面的桌面上當(dāng)成小橋，全部讀對(duì)了，就過(guò)橋了。cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀?？磮D講故事、認(rèn)讀詞語(yǔ)、兒歌。教師板書：“zi”學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水槍滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。教學(xué)s的字形及書寫方法。出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。引導(dǎo)用ci的四聲組詞。c也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問(wèn)：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。自己試試？（4）教師范讀“z”。告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母z c s的發(fā)音及書寫。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，會(huì)讀拼音詞。第一部分是三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，配有圖畫，并有這三個(gè)音節(jié)的四聲練習(xí)。”）三、練習(xí)1．對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。(3)對(duì)照掛圖，你有好方法來(lái)記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)筆畫，突出“竹”字的象形之處。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。（引導(dǎo)學(xué)生初步了解“禾”字的演變過(guò)程。）指名讀——同桌一起讀——齊讀理解“禾”、“米”。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說(shuō)說(shuō)有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。鼓勵(lì)其他學(xué)生也拼一拼，嘗試讀準(zhǔn)字音。啟發(fā)用“麻”組詞。我邊講解，邊做示范，并在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，出示絲的古文字，指導(dǎo)學(xué)生初步了解“絲”字的演變過(guò)程。板書設(shè)計(jì)：犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥 課后反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”這些生字，并且做相關(guān)的練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：老師讀字音（犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥），學(xué)生找卡片。烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌唱，鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。3．這些小動(dòng)物可調(diào)皮啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來(lái)嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。2．這些活潑可愛的新朋友，來(lái)到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁(yè)，與它們見面。相機(jī)出示：貝魚：你看，它搖著尾巴正在向我們班的小朋友問(wèn)好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。ng)(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?(3)這樣可愛的小動(dòng)物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)(4)指名讀—齊讀3．教學(xué)“鹿”(1)綠綠的草地上，還有誰(shuí)呀?出示：鹿(l249。小朋友都熟悉小狗，誰(shuí)能向大家介紹介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖片、貝殼、動(dòng)物卡通卡片等。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的字形。教學(xué)目標(biāo)：看圖認(rèn)識(shí)漢字16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。的頭飾，讓j、q、x分別找252。（3）看圖理解詞義。出示：x252。碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀252。相拼時(shí)，252。學(xué)生自由拼讀?！獂u）指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。急忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手玩去了。小252。課件演示情境，揭示規(guī)則。相拼的書寫規(guī)則出示n、l和252。抄寫j q x。師：小雞們?cè)谝黄饡?huì)做什么游戲呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法）課中操。教師范讀。（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)五、學(xué)習(xí)兒歌課件出示兒歌《在一起》，指名學(xué)生試讀。（3）說(shuō)說(shuō)j q x分別住在四線三格的哪幾層。q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。學(xué)語(yǔ)境歌：星期日，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α０鍟n題，大聲齊讀課題。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。j q x與單韻母的拼讀。組成的音節(jié)，并知道j q x與252。用這三個(gè)聲母，你還能拼出那些字？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦并默寫學(xué)過(guò)的聲母，并試著拼讀音節(jié)。開火車讀。今天同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，出發(fā)吧!（3）出示三幅圖說(shuō)說(shuō)看到了什么?將g、k、h三張卡片發(fā)給三個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下面。 h233。教學(xué)音節(jié)。（6）觀察書本中h的位置，書寫h，并描紅。（2）小朋友們先自己學(xué)，學(xué)得好的小朋友上來(lái)做小老師，教大家學(xué)，好嗎?當(dāng)小老師可不容易，要讀得準(zhǔn)，還要編個(gè)好聽的順口溜讓其他小朋友記住，最后還要教大家怎么寫，行嗎?(學(xué)生先自由練習(xí)一下，教師再指名學(xué)生做小老師，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。)（4）k字怎樣寫?(引導(dǎo)學(xué)生觀察書本，指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。（2）學(xué)生自由練讀，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。教學(xué)k。復(fù)習(xí)兒歌。作業(yè)設(shè)計(jì)：讀準(zhǔn) g k h音，記憶字形。如：一小朋友說(shuō)：ga ga ga，你在哪里?擁有g(shù)和a的兩位小朋友就站起來(lái)齊說(shuō)：我們?cè)谶@里，我們?cè)谶@里。抽讀字母卡片。游戲：找找哪一個(gè)。（2）教師范寫，學(xué)生書空，學(xué)生描紅。)（2）說(shuō)話練習(xí)：我在 里發(fā)現(xiàn)了g，除了這些，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了g?（3）你能根據(jù)這些圖為g字編個(gè)順口溜嗎?(鴿子頭形g g g。指名讀。請(qǐng)同學(xué)們看好老師的嘴巴。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。你快把小蝌蚪放回河里去吧!39。)小弟弟(出示小弟弟圖。我們來(lái)到了一條小河邊，(貼上h字卡片。形式：自我介紹。第二課時(shí)則在學(xué)習(xí)g的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著做一做小老師，巧妙地變換一下師生的角色，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)書寫規(guī)則，化枯燥為有趣。學(xué)情分析：g k h這三個(gè)聲母，讀音比較容易，字形也不宜混淆，書寫有一定的難度。今后同學(xué)們可以通過(guò)自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。唱著歌，想著圖。三、學(xué)兒歌：幫你學(xué)d t n l 分清n和l d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車?yán)揉粥粥?，拖拉機(jī)響突突突。小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？dī dī dī。 d組詞、說(shuō)一句話。、dǐ、d236。看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。抽讀字母卡片。比較聲母的異同b d f t m n四、鞏固練習(xí)（游戲）：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。（3）要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。方法同上。教學(xué)聲母l（1）讀音。順口溜：一個(gè)門洞n n n。（4）講述發(fā)音方法。接讀順口溜。（2）做找字游戲。（5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié)（1）出示：a a d e t e i i u u 指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。還可以怎樣記呢？（8）指導(dǎo)筆順。（6）教學(xué)d 的寫法。學(xué)習(xí)d（1）出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖有？看座鐘筆筒，引出d。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)d、t及其相關(guān)的拼音 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀b p m f，字母卡片，并說(shuō)說(shuō)記憶這些字母的方法。教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生辨一辨b與d、f與t的異同，達(dá)到強(qiáng)化的目的，然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)da de du ta te tu的拼讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：認(rèn)真拼讀有關(guān)b p m f的讀音 板書設(shè)計(jì) b p m f 課后反思：漢語(yǔ)拼音第4課——d t n l 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)d t n l 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)習(xí)d t nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲；學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。fū fpō p243。教學(xué)拼讀歌：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰4．拼一拼，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的詞語(yǔ)。)說(shuō)一說(shuō)圖上畫了幾只大雁?(八只大雁。做好b的口型，發(fā)a的音。1．抽讀帶調(diào)韻母：a o e i u 252。不能上。1．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第三題。)2．它們跑得多快呀!b和a猛地一碰，就變成了音節(jié)，再也不愿分開了。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、開火車認(rèn)讀字母，并說(shuō)出相應(yīng)兒歌。2．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第二題。(5)指導(dǎo)編口訣。領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫ｐ。自學(xué)情境圖下ｐ的書寫方法。(2)指導(dǎo)讀音。(3)指導(dǎo)編口訣：右下半圓b b b。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?(發(fā)b時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的聲音極輕極短。(1)教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽。二、教學(xué)聲母。)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么? 4．學(xué)學(xué)語(yǔ)境歌。從本課開始要學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀，要遵循多讀多練的規(guī)則并變化形式(如爭(zhēng)當(dāng)小老師、開火車、小組接力賽等)來(lái)練讀，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀，在讀中掌握拼的方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。)人字在中間，左右各一點(diǎn)。)十加一?；鹕?、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。)木、金、火、水、石、山、土、田。4．用字組詞，再說(shuō)一個(gè)句子。2．學(xué)生自由發(fā)言。(“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。2．學(xué)生自由交流。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人…… 作業(yè)設(shè)計(jì)：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)板書設(shè)計(jì)：人、手、足、口、耳、目、牙、舌 課后反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“木、金、火、水、石、山、土、田”，能夠讀準(zhǔn)它們的字音，并且做相關(guān)的練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、聽兒歌導(dǎo)入。2．找朋友。)9．練習(xí)用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。四個(gè)字一停，讀出韻味來(lái)。5．教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么? 2．學(xué)生自由交流。(事先了解，請(qǐng)班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。再通過(guò)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，將識(shí)字與生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并采用多種形式認(rèn)認(rèn)、讀讀，幫助學(xué)生記住漢字。通過(guò)觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。將i、u、252。5．練習(xí)描紅，指導(dǎo)書寫。u先寫豎彎，再寫短豎。分別寫在什么位置?(i和252。)三、指導(dǎo)書寫。)水里的大白鵝在游泳。)烏龜愛在水里游。2．打亂順序再讀。(教師發(fā)下六張卡片，持卡片的學(xué)生按照口令站隊(duì)：口型從大到小或從小到大，排成一橫排或一縱隊(duì)。1．誰(shuí)能按順序說(shuō)出6個(gè)單韻母? 2．請(qǐng)小朋友們看老師來(lái)讀這6個(gè)單韻母，看看口型是怎么變化的?(口型由大變小。 ū (2)說(shuō)兒歌找朋友。)5．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第二題。的四聲，請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。5．誰(shuí)當(dāng)小老師，領(lǐng)大家說(shuō)說(shuō)兒歌、讀讀韻母?四、教學(xué)i u 252。發(fā)i時(shí)，嘴角咧開，牙齒對(duì)齊——牙齒對(duì)齊i j i；發(fā)u時(shí)，嘴巴突出，成小圓形——嘴巴小圓u u u；發(fā)252。的表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)韻母?是怎樣記住的? 2．學(xué)生交流，教師小結(jié)。3．出示i u 252。二、教學(xué)語(yǔ)境歌。ō 243。認(rèn)讀三個(gè)單韻母，并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖、卡片。教學(xué)構(gòu)想：i u 252。的四聲。 教材分析：本課有5部分，第一是情景圖；第二是單韻母i u 252。 ǒ 242。作業(yè)設(shè)計(jì)：把今天學(xué)會(huì)的三個(gè)單韻母讀給爸爸媽媽聽一聽。導(dǎo)：圖上畫著什么？指導(dǎo)發(fā)音，師范讀，指名讀。②掌握o的四個(gè)聲調(diào)。打亂次序，指名讀a的四聲。寫出a的二聲，解釋：二聲往上揚(yáng)。①板畫韻母a的圖，問(wèn)圖上畫著什么？導(dǎo)：醫(yī)生給小朋友看牙，小朋友要干什么？（張大嘴巴“啊”）教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法；指名讀；齊讀。1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師做口型，學(xué)生猜韻母。4．布置作業(yè)。(先自己寫，再在同桌手心里寫。(1)多媒體顯示a的書寫過(guò)程。(多媒體隨機(jī)出示阿姨的頭形a，紅太陽(yáng)o，白鵝的翅膀e。(1)這三幅圖可以幫助我們記住這三個(gè)拼音的字形，請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，有什么發(fā)現(xiàn)!跟同桌交流一下。)(3)考考你：看口型、說(shuō)發(fā)音。3．練習(xí)。2．教學(xué)單韻母o e。①教師范讀，學(xué)生跟讀。(學(xué)生示范后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)a時(shí)，嘴要張得很大，要讀得響一些，長(zhǎng)一些。1．教學(xué)單韻母a。小朋友們看得很認(rèn)真，聽得也很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你一邊看畫面，一邊聽老師把這幅圖連起來(lái)講一講。當(dāng)說(shuō)到阿姨時(shí)，畫面顯示a。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。別著急，要認(rèn)識(shí)字寶寶，還得先認(rèn)識(shí)它的好朋友——漢語(yǔ)拼音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)情分析：一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，要糾正o的發(fā)音。認(rèn)識(shí)四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語(yǔ)拼音。第一部分是情景圖；第二部分是單韻母；第三單元是四聲；第四部分是指導(dǎo)書寫。課時(shí)分配：漢語(yǔ)拼音第1課 a o e……………………………… 2課時(shí)漢語(yǔ)拼音第2課i u 252。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱、讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。學(xué)生在開始時(shí)認(rèn)識(shí)了這些部首字，就為他們今后進(jìn)一步識(shí)字、查字典打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)程序上，教材采取了拼音、識(shí)字。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字，但是前一兩個(gè)月卻要面對(duì)繁難的拼音。