【正文】 1 個一，在個位上寫 1。十位表 示有幾個十，這 1 根對著的位置也有一個名字，叫“個位”，個位表示有幾個一。 教師在投影儀上展示出 10 根在一起， 1 根獨放的結(jié)果，加深學(xué)生的認(rèn)識。教師可提倡學(xué)生多種數(shù) 法，只要數(shù)的正確就可以。發(fā)吧！我也被逼的，誰叫你人緣好情，引入課題 小朋友，你們喜歡大海嗎？今天老師領(lǐng)你們到海邊去看一看，好嗎？ 教師出示：“海鷗回來了”的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有什么？看到圖，你想知道什么？提出你們的問題。 結(jié)合現(xiàn)實活動學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)與計算，培養(yǎng)環(huán)保意識，提高學(xué)習(xí)興趣。 正確書寫 1120 各數(shù)，正確認(rèn)識計數(shù)單位“個”、“十” 和數(shù)位“個位”、“十位 ” 。 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元 海鷗回來了教學(xué)設(shè)計 課題：海鷗回來了第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊 (青島版 )教科書第 6263 頁， 1120 各數(shù)的認(rèn)識。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 教后扎記 同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地數(shù)出 10 以內(nèi)物體的個數(shù)，加深對 10 以內(nèi)數(shù)的含義的認(rèn)識 ，能流暢地書寫 15 各數(shù)，而且訓(xùn)練學(xué)生提出問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)估計意識。 第 7 題，提供的數(shù)的信息很多。 第 6 題，鼓勵學(xué)生獨立完成，然后在相互交流和訂正中，完善自己的想法。涂完后，引導(dǎo)學(xué)生主動找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)。強調(diào)學(xué)生認(rèn)真數(shù)出 3 種動物的數(shù)量，正確填寫只數(shù)。 第 4 題，本題是以表格形式呈現(xiàn)的動物統(tǒng)計圖。 二、練習(xí)鞏固 第 3 題，指導(dǎo)學(xué)生通過操作學(xué)具，了解 5 的組成。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)新知 指導(dǎo)學(xué)生正數(shù)、倒數(shù)。 教學(xué)重點：鞏固對 10 以內(nèi)數(shù)的理解與應(yīng)用。 鞏固用 10 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物。 加深對 10 以內(nèi)數(shù)的含義的認(rèn)識，能流暢地書寫 1~5 各數(shù)。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)。 結(jié)合情境圖，會比較物體的輕重、遠(yuǎn)近 、粗細(xì)、寬窄。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？ 教后札記 同學(xué)們結(jié)合情境圖，會比較物體的輕重、遠(yuǎn)近、粗細(xì)、寬窄。 交流上節(jié)課布置的課外作業(yè) —— 數(shù)家中物品的數(shù)量。 本題是認(rèn)數(shù)、寫數(shù)的綜合練習(xí)題目。 三、鞏固練習(xí)。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生進行寫數(shù)練習(xí)。 （ 2）師示范寫法。 師：你還能提出什么問題？（生提，生回答） 根據(jù)學(xué)生的回答，師板書 ?? 在圖中， 1 可以表示什么？ 2 可以表示什么？ 3 呢？ 4 呢？?? 生活中， 1 還可以表示什么？ 2 呢？?? 引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)，（正數(shù)、倒數(shù)） 師指導(dǎo)學(xué)生在田字格中規(guī)范的書寫 1—— 5 各數(shù)。 （生觀察圖，同桌交流） 指名回答。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 咱們美麗的校園里來了一群可愛的孩子，那就是你們，來到學(xué)校里高興嗎？遇到了哪些快樂的事情呢？（生說）有好多小學(xué)生也和你們一樣，在學(xué)校里覺得非常快樂，你們想知道他們在干什么嗎？（板書課題） 二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、數(shù)數(shù)： 出示“快樂的校園”圖 ,引導(dǎo)看圖。 教學(xué)重點：會數(shù) 10 以內(nèi)的數(shù)，理解 10 以內(nèi)數(shù)的意義，會寫 1~5 各數(shù)。 初步經(jīng)歷用 10 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。 通過操作活動，能理解 10 以內(nèi)數(shù)的具體含義，能規(guī)范書寫 1~5 各數(shù)。 三、拓展應(yīng)用 游戲：給小動物找家 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里有什么？有多少？（讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)） 四、總結(jié) 今天你有什么收獲？自己表現(xiàn)怎么樣？ 五、課外延伸 回家數(shù)自己家里的物 品，下節(jié)課交流。 師：誰愿意將自己的作品展示給大家？ （生展示，并通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。 師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，下面我們把數(shù)的情況記下來，好不好？ （教師發(fā)給學(xué)生每人一份帶有海洋生物形象的表格） 師：看看這個表格，你想怎樣記？ （給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，最后引導(dǎo)學(xué)生用畫“○”的辦法一個 對著一個的畫下來，再與后面相對應(yīng)的數(shù)連起來） 師：下面，就請同學(xué)們自己來數(shù)一數(shù)，畫一畫，連一連。 指名回答，自己喜歡的海洋生物的數(shù)量。 二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索： 放錄象《海底世界》 師：你看到了什么？ （生說：熱帶魚、珊瑚 ??）你們想不想看的更清楚些？ （課件：課本圖片）板書課題。我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。匯報交流情況。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)。第一單元備課 第一課時 課題：海底世界 —— 數(shù)數(shù) 內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊 第 2~3 頁 主備人：姚明剛 2021 9 5 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合情境圖，會比較物體的輕重、遠(yuǎn)近、粗細(xì)、寬窄。 在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，形成合作意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)過程： 一、新課引入： 師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學(xué)生，心里高興嗎？暑假前，大家都在不同的學(xué)?；虬嗉壣嫌變簣@，現(xiàn)在同學(xué)們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以 后，都應(yīng)該成為好朋友，互相關(guān)心，互相幫助。 我給大家上數(shù)學(xué)課，哪位同學(xué)能說一說，數(shù)學(xué)課是學(xué)什么的？ 小組內(nèi)同學(xué)互相交流。 師：同學(xué)們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學(xué)具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到數(shù)學(xué)知識。 今天老師就帶你們?nèi)€非常美麗的地方，里面藏著好多的數(shù)學(xué)秘密，比一比誰發(fā)現(xiàn)的多。 師：圖片上有什么？你能說出它們分別有多少嗎？ 學(xué)生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數(shù)量。師：你是怎樣數(shù)的？（生說：一行一行的順序??）師強調(diào)一定要按一定的順序數(shù)。 學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)并留心觀察學(xué)生是怎樣數(shù)的，怎樣畫的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。） 師給學(xué)生滲透海洋生物的知識及進行環(huán)保教育。 第二課時 課題：快樂的校園 內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊 第 4~6 頁 主備人：姚明剛 2021 9 6 教學(xué)目標(biāo)： 能夠借助具體物品正確地數(shù)出 10 以內(nèi)物體的個數(shù)。 訓(xùn)練學(xué)生提出問題，解決問題的能力。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)難點： 1~5 各 數(shù)的書寫。 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都有些什么？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細(xì)，說的全面。 師：現(xiàn)在老師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機？可根據(jù)學(xué)生的回答 情況變換問題） 指名回答。 （ 1）先讓學(xué)生說說每個數(shù)字像生活中的什么東西。重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，每個字在格中的布局。重點指導(dǎo)“ 5”的書寫。 讓學(xué)生先說說圖 中有什么，然后把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來。練習(xí)時，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，在動手?jǐn)[一擺或畫一畫點子圖，最后進行 1~5 的寫數(shù)練習(xí)。 可先在小組內(nèi)（或同桌）進行，然后集體交流。 在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，形成合作意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，形成合作意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 第三課時 課題：練一練 內(nèi)容：青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 第 6~7 頁 主備人：姚明剛 2021 9 7 教學(xué)目標(biāo)： 能夠準(zhǔn)確地數(shù)出 10 以內(nèi)物體的個數(shù)。 訓(xùn)練學(xué)生提出問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)估計意識。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意 識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)難點： 10 以內(nèi)數(shù)的組成。 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫 1~5 各數(shù)。 可以拓展到其他數(shù)的組成。練習(xí)時，不要求學(xué)生敘述表格的含義，只要在教師的幫助下能夠結(jié)合實物圖填上合適的數(shù)就可以了。 第 5 題，練習(xí)時，只要學(xué)生涂的個 數(shù)與數(shù)對應(yīng)起來就可以了，不要求學(xué)生涂的方法。滲透相鄰數(shù)。練習(xí)時，教師可以設(shè)計相似的題目，擴展到其他數(shù)的分與合的練習(xí)。練習(xí)時，鼓勵學(xué)生自己提出并解決問題，可現(xiàn)在不數(shù)的情況下說出大約的數(shù)量來，然后再進行數(shù)數(shù)驗證，以此訓(xùn)練學(xué)生的估計意識。學(xué)生能用 10 以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，學(xué)會了同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 借助學(xué)具操作，認(rèn)識 1120 各數(shù)。 經(jīng)歷動手操作初步認(rèn)識計數(shù)單位以及 1120 各數(shù)的過程，初步體驗計數(shù)的發(fā)展和作用，形成初步的抽象概括能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)激嗨 !圣誕節(jié)快樂 ! 有一伙人在四處打聽你，還說逮住你不會輕饒你，他們一個叫財神，一個叫順利 ，領(lǐng)頭的叫幸福！我問過煩惱了，它根本不愛你，還說永遠(yuǎn)不理你，讓我轉(zhuǎn)告你不要自做多情！還有健康讓我?guī)Х馇闀o你；它暗戀你好久了并且一生不變！ 提前祝你：新年快樂 要發(fā)給二十個人你這一年就會財源滾滾，如果刪除不發(fā)，那你這 一年就會破財。 學(xué)生看掛圖感受大自然的美麗，根據(jù)圖片可能提出的問題有： 沙灘上有多少只海鷗？天空中有多少只海鷗？ 巖石上有多少只海鷗？ 水中有多少只海鷗？ 沙灘上有多少位小朋友？ 二、自主探索 合作交流 學(xué)生自己數(shù)沙灘上有多少只海鷗？并匯報自己的結(jié)果與過程。 教學(xué)認(rèn)識 11 和數(shù)位 （ 1）、如果用一根小棒表示 1 只海鷗，沙灘上的海鷗要多少根小棒？同學(xué)們快來擺一擺，擺完后并觀察小組內(nèi)各同學(xué)擺得是否與你的相同？若有不同，你認(rèn)為哪種擺法好，為什么？ 學(xué)生通過動手操作，觀察交流體會比較可能想到把 10 根放在一起， 1 根獨放，這樣便可以一眼看出 11 根。 （ 2）、學(xué)生看著展示結(jié)果說一說： 11 里面有幾個十和幾個一？ （ 3）、 10 根表示 1 個十，它對著的位置有一個好聽的名字，叫“十位”。 （ 4）、怎樣用計數(shù)器表示“ 11”呢？ 學(xué)生在自己的計數(shù)器上拔珠表示，并說出自己是怎樣拔的？教師最后總結(jié)：有 1 個十，就在十位上拔 1 個珠子，這 1 個珠子表示 1 個十；有 1 個一，就在個位上拔一個珠子，表示 1 個一。學(xué)生在田字格中練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并選出較好的展示給學(xué)生們，其余同學(xué)模仿書寫。然后分組匯報自己的發(fā)現(xiàn)與意見，討論怎樣一看就知道“有多少只海鷗？”那就寫出來，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“ 19”的書寫， 教學(xué) 20 的認(rèn)識 剛才天空中有 19 只海鷗，現(xiàn)在又飛來一只海鷗，一共有多少只海鷗呢？學(xué)生數(shù)一數(shù)，答 20?？赡艹霈F(xiàn) 1 個十和 10 個一組合，在計數(shù)器的十位上撥 1 個珠，而在個位上撥 10 個珠，也可能出現(xiàn)在 2 個十放在一起，或要計數(shù)器的十位上直接撥 2 個珠，這樣教師要及