蒙氏數(shù)學(xué)1第一冊(cè)教案-展示頁(yè)
2025-05-09 18:27本頁(yè)面
【正文】 友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。）（三）分組活動(dòng)（第二次活動(dòng)）第一組：按名稱(chēng)歸類(lèi)。師：這些蔬菜和水果都在一起，賣(mài)起來(lái)不方便，我們將他們歸為兩類(lèi)。師：小司機(jī)講許多水果和蔬菜運(yùn)到了超市里，你們看一看有些什么呢？（幼兒自由說(shuō)出名稱(chēng)）師小結(jié)：請(qǐng)小朋友把他們歸類(lèi)擺放在貨架上。提醒幼兒安靜地走在紅線上。走線，線上游戲：小司機(jī)。 內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)一、早談：二、科學(xué)領(lǐng)域：（計(jì)算）蒙氏數(shù)學(xué)——?dú)w類(lèi)（一）預(yù)備活動(dòng)。準(zhǔn) 備教具準(zhǔn)備：“超市游戲”，紅、黃、藍(lán)呼啦圈各一個(gè)學(xué)具準(zhǔn)備：“超市游戲”，“彩色魚(yú)”， 紅、黃、藍(lán)圓形卡片每人一張，幼兒的衣服、褲子等，各類(lèi)玩具若干。在操作中感知和探索物體的共同特征。（六）交流小結(jié)，收拾學(xué)具。（五）教師巡視指導(dǎo)。（四）幼兒操作學(xué)具，先讓幼兒按照大小將彩色魚(yú)歸類(lèi)，再讓幼兒按顏色歸類(lèi)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師操作教學(xué)學(xué)具，讓幼兒找不同。（三）游戲—找不同。教師按顏色將彩色魚(yú)歸類(lèi)，顏色相同的排成一隊(duì)。③按彩色魚(yú)的顏色歸類(lèi)。教師按大小將彩色魚(yú)排成三排，并提問(wèn)幼兒。師：你們看，這些魚(yú)還在“魚(yú)網(wǎng)”里呢。①談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。（二）集體活動(dòng)?；顒?dòng)名稱(chēng)：求同求異目地要求，并嘗試說(shuō)出物體的特征。家長(zhǎng)請(qǐng)孩子說(shuō)出喜愛(ài)的顏色及理由?！ 。?）顏色想像：教師任意說(shuō)一種顏色，請(qǐng)幼兒說(shuō)出含有該顏色的事物，比比看誰(shuí)說(shuō)得多?！ 煟骸昂麄?，我們今天玩累了，請(qǐng)找一條和你的顏色一樣的小路飛回家休息吧！” ，收拾學(xué)具 引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊?！ 。?）游戲“彩色的路”。師：“為什么你們是好朋友呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是根據(jù)顏色來(lái)選擇的。 教師帶領(lǐng)幼兒在《找朋友》的音樂(lè)聲中進(jìn)行游戲。將涂有半邊顏色的蝴蝶圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒將蝴蝶的另一半涂上相同的顏色。將相同顏色的兩塊色板放在一起，并說(shuō)出每塊色板的顏色名稱(chēng)。給幼兒提供三張白色圖畫(huà)紙和三盤(pán)廣告色（紅、黃、藍(lán)），幼兒根據(jù)教師手中的色彩標(biāo)識(shí)卡在白紙上用手蘸廣告顏料進(jìn)行拓印。 ?、谟變杭w操作學(xué)具“色板”，進(jìn)行顏色配對(duì)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)幼兒。 師：“紅色、黃色、藍(lán)色說(shuō)它們太孤單了，想找一個(gè)好朋友。” ?。?）顏色配對(duì)?！眴l(fā)幼兒結(jié)合日常生活說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色的物品?！ 熓帜眉t色色板：“這是紅色?！ 、俳處煶鍪炯t、黃、藍(lán)三朵花，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出花的顏色分別為“紅花、黃花、藍(lán)花”?！ 【€上游戲：師幼在鋼琴曲《化蝶》的音樂(lè)聲中一起變換兩臂動(dòng)作叉腰、側(cè)平舉、振翅做蝴蝶飛狀?！ 』顒?dòng)過(guò)程 幼兒每人胸前分別戴上紅、黃、藍(lán)色的蝴蝶圖片，教師手持紅、黃、藍(lán)色大花。 ?。?）教具：“色板”，磁性黑板一塊，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)識(shí)卡，紅、黃、藍(lán)皺紋紙大花各一朵，歌曲《找朋友》，鋼琴曲《化蝶》，紅、黃、藍(lán)皺紋紙剪成的彩條，紅、黃、藍(lán)三色蝴蝶圖片若干張?！ 』顒?dòng)難點(diǎn) 在游戲中體驗(yàn)兩物體間的色彩關(guān)系?！ ?，體驗(yàn)游戲與操作的樂(lè)趣?；顒?dòng)名稱(chēng)：顏色配對(duì)活動(dòng)目標(biāo) 、黃、藍(lán)三原色，能通過(guò)辨認(rèn)將相同顏色的物體進(jìn)行配對(duì)。 ，發(fā)展觀察、辨別能力，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，能將相同顏色的物體進(jìn)行配對(duì)?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備 能說(shuō)出12種生活中常見(jiàn)的顏色?！ 。?）學(xué)具：“色板”，白色圖畫(huà)紙每人三張，紅、黃、藍(lán)色廣告色三盤(pán)，水彩筆，涂有半邊顏色的蝴蝶圖案若干份，《操作冊(cè)》第1冊(cè)第12頁(yè)。師幼相互問(wèn)候，走線?！ 煟骸罢?qǐng)紅蝴蝶飛到和你顏色一樣的花朵前面游戲吧！”（同樣方法請(qǐng)黃、藍(lán)色的蝴蝶對(duì)應(yīng)找花游戲） ?。?）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色?！ 、谝来纬鍪窘叹摺吧濉敝械募t、黃、藍(lán)色板各兩塊，采用蒙氏“三階段數(shù)學(xué)法”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色并說(shuō)出名稱(chēng)“紅色、黃色、藍(lán)色”。”再將紅、黃、藍(lán)三色色板拿在手中：“紅色在哪里？請(qǐng)你們把紅色的色板請(qǐng)出來(lái)吧！”教師手拿紅色色板：“這是紅色嗎？有哪些東西也是紅色的？請(qǐng)你們講講?！ 熜〗Y(jié)：“生活中有各種各樣的顏色，它們使世界變得更加美麗?！ 、俳處煶鍪炯t、黃、藍(lán)色板各一塊放在黑板上，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出它們的顏色。我們幫它們找個(gè)好朋友吧！”出示三種顏色的另一塊色板，請(qǐng)幼兒將它們對(duì)應(yīng)排放在磁性黑板上原有三種顏色色板的旁邊，讓幼兒感受相同顏色的配對(duì)?！ 〉谝唤M：印色?！ 〉诙M：操作學(xué)具“色板”?！ 〉谌M：“彩蝶紛飛”涂色活動(dòng)。 ?。?）音樂(lè)游戲“找朋友”。音樂(lè)停止，請(qǐng)佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。游戲反復(fù)進(jìn)行兩次?！ 〉孛嫔箱佋O(shè)有三條用皺紋紙剪成的紅、黃、藍(lán)色彩紙，請(qǐng)幼兒根據(jù)胸前蝴蝶圖片的顏色對(duì)應(yīng)找路“飛回”到線上?！ 』顒?dòng)延伸 ?。?）完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第12頁(yè)的活動(dòng)?！ 。?）談話活動(dòng)“我喜歡的顏色”?！ 。?）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子將相同顏色的衣服進(jìn)行分類(lèi)整理。準(zhǔn) 備教育準(zhǔn)備：“彩色魚(yú)”學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色魚(yú)”二、 蒙氏數(shù)學(xué)《求同求異》（一）預(yù)備活動(dòng)：師幼相互問(wèn)候走線：今天我們要去一個(gè)好玩的地方，路上會(huì)經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，小朋友們可要小心了，不要掉到河里去了。（1）找相同。師：小朋友們，老師抓到了很多條魚(yú)，你們想看看這些魚(yú)嗎？②出示彩色魚(yú)色板，按彩色魚(yú)的大小歸類(lèi)。現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友幫這些小魚(yú)排排隊(duì)，師：我們來(lái)看看他是怎么幫小魚(yú)排隊(duì)的，老師也要來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì)，看老師是怎么排的。師：這些彩色魚(yú)排好隊(duì)了，你們說(shuō)，它們是怎么排隊(duì)的啊？師小結(jié)：嗯，小朋友們，真聰明，我是按照這些魚(yú)的大小來(lái)排隊(duì)的，大魚(yú)的排成一排，比大魚(yú)小，比小魚(yú)大的魚(yú)排成一排，小魚(yú)排成一排。師：現(xiàn)在，老師要將這些漂亮的魚(yú)重新排隊(duì)了，看看老師是怎么排的。師：你們看，這些魚(yú)兒是怎么排隊(duì)的啊？師小結(jié)：現(xiàn)在這些魚(yú)就像是一家人，穿著同樣顏色的衣服，魚(yú)爸爸帶著魚(yú)媽媽跟魚(yú)寶寶出去玩。師：現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，找一找哪只魚(yú)站錯(cuò)位置了。如：5條大魚(yú)和1條小魚(yú)；紅色的魚(yú)和1條紫色的魚(yú)。師：現(xiàn)在，老師要讓小朋友們幫這些彩色魚(yú)排排隊(duì)，按照大小來(lái)排隊(duì)
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