【正文】 過，引導(dǎo)學(xué)生通過動作演示理解“繞過、穿過”二詞。 4． 再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。 4．學(xué)習(xí)生字： 出示：大樹、草地、去 （ 1） 指名讀，開火車讀，齊讀。指名讀。 3． 自由讀。 二． 聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字： 1． 聽兒歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。例：蜜蜂在采蜜。 說話訓(xùn)練 ：認識這些小東西嗎？你覺得這些蘑菇怎么樣？ 3． 引出課題：采蘑菇 4． 學(xué)習(xí)生字“采”。（流水聲，鳥聲，風(fēng)聲??） 2． 過渡：對了，這是大自然的聲音，大自然里有很多好聽的聲音，也有很多好看的東西，我們一起去看看吧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 流水、鳥鳴、風(fēng)吹等各種聲音的錄音磁帶。 教學(xué)重、難點： 1．能在課文的語言環(huán)境中認讀“樹、草、地、去、采”五個生字。 2． 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。學(xué)習(xí)認讀它們的四聲。 1采蘑菇 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會文中五個生字：樹、草、地、去、采。 六、 總結(jié) 這節(jié)課，小朋友們學(xué)得真認真，不僅學(xué) 會了一首新兒歌，認識了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。 描一描。 五、指導(dǎo)寫字 （媒體出示田字格和生字“水”、“五”） 師示范書空“水、五”。 誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。） 生做，師巡視。 完成書上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母。 聽音取卡游戲。（出示拼音卡片） 學(xué)寫單韻母 （三） 學(xué)單韻母 學(xué)生自編 順口溜。 （二） 學(xué)單韻母 u 圖上畫的是什么？（烏龜） 師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母 u。 學(xué)生試著自己編順口溜。） （一） 學(xué)習(xí)單韻母 i 圖上畫的是什么？（衣服） 師范讀：這個單韻母就讀 i，一件衣服 iii。 ③ 分清“水”和“小”的區(qū)別 （媒體出示“水”和“小”） 學(xué)“五、六、七” （媒體出示“五、六、七”） ① 用什么好辦法記住它？ 1） 同桌討論 2） 指名說方法 ② 交流學(xué)習(xí)情況 游戲鞏固 1） 請你把他們送回家 2） 一字開花：金、水 指名說 （三） 讀兒歌 （媒體出示兒歌） 學(xué)生齊讀兒歌、表演兒歌。 （媒體出示小弟弟） 瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？ （媒體出示課題） 揭題： 11 數(shù)金魚 指名讀、齊讀課題 學(xué)“金” （媒體出示金字塔的圖片） 二、 學(xué)習(xí)兒歌，認識生字 （媒體出示兒歌） （一） 學(xué)習(xí)兒歌 聽老師范 讀 學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。 教學(xué)重點和難點： 能在課文的 語言環(huán)境中認讀“金、水、五、六、七” 5 個生字。 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦?！敖稹弊⒁馇氨且艏白中?,“五”注意書寫筆順。 學(xué)生照樣子描寫。 示范書空，復(fù)習(xí)筆畫“、”的書寫方法。 說明：本環(huán)節(jié)主要是練習(xí)“ ɑ、ｏ、ｅ”的四聲，以復(fù)習(xí)單韻母“ ɑ、ｏ、ｅ”引入，先認識聲調(diào)，采用左手開滑板車平行、上坡、上下坡、下坡來表示四聲。 （ 2）認識聲調(diào)，練習(xí)“ ɑ、ｏ、ｅ”的四聲（重點指導(dǎo)“ ɑ、ｏ、ｅ”的第二 聲和第三聲練習(xí)。） （ 1） 同桌互讀兒歌， （ 2） 小組比賽讀兒 歌 （ 3） 齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書背兒歌。） 出示帶有生字的詞語： 兩個、 抱不下、 馬兒 （ 1）指名讀 （ 2）開火車?yán)首x （ 3）齊讀詞語 現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。） 朗讀生字。 出示生字：兩、個、不、下、馬 再聽兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。） 自由讀兒歌。（要求：看圖片，聽兒歌） ３．這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第１０課《大蘿卜》 (出示課題，齊讀 ) 二、讀兒歌識字 出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。 練習(xí)“ ɑ、ｏ、ｅ”的四聲。 感受蘿卜的豐收給娃娃帶來的喜悅。 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 學(xué)生照樣子描寫。 交流“小、白”的書寫筆順。（詩中用紅色把學(xué)過的字凸 現(xiàn)出來） 自由讀、齊讀。 2）（學(xué)生交流）（出示：阿、我、哦、鵝） 指名學(xué)生讀“阿姨”的“阿”（ a）、 “我”（ o）、“哦”（ o）、 “小天鵝”的“鵝”（ e） 五、 課外拓展： 古時候有個非常有名的詩人駱賓王，他和我們差不多大的時候曾經(jīng)寫過 一首詩，名叫《詠鵝》。 三、 學(xué)習(xí)拼音： 出示一首兒歌： 漢語拼音用處大 讀書識字需要它 幫助講好普通話 我們都要學(xué)好它 出示拼音： a o e 跟老師念順口溜：張大嘴巴 a a a, 圓圓嘴巴 o o o, 扁扁嘴巴 e e e。 （出示圖）能背的小朋友可以看圖一起背，當(dāng)然不看圖能背出更好。（出示兒歌） 1）指名讀、 2）四人小組合作讀。 天鵝多（指名小組讀） 反義詞 多 —少 3） 阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。 3） 指名學(xué)生大聲地讀課文，其他學(xué)生認真聽。 （ 感受字與字、句與句之間的停頓） 2） 輕聲地跟著錄音機模仿讀。（ 整體了解兒歌內(nèi)容，初步感知生字的音和形） 2． 老師今天教你們一個好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機里的老師一樣讀得那么好聽。 4． 學(xué)習(xí)課題中的生字“鵝”，請小老師領(lǐng)讀。 2． 老師也背首兒歌給大家聽。 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：拼音小卡片。 教學(xué)重點： 能在課文的語言環(huán)境中認讀“鵝、小、多、白” 4 個生字； 教學(xué)難點： 能認讀單韻母 a o e。 通過各種形式反復(fù)朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。 教學(xué)目標(biāo)： 能在課文的語言環(huán)境中認讀“鵝、小、多、白” 4 個生字；能用“白”擴 2‐ 3 個詞語；認識筆畫“豎鉤”，能按筆順正確描寫“小、白”。 (四） 復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫： 1． 找生字游戲：在每一種“蔬菜”后面藏著一個生字，選擇一個你喜歡的，讀準(zhǔn)它背后的字，這個物品就作為禮物，贈送給你了。 3．指名讀――教師講評， 重點指導(dǎo)讀好末兩句 4．男、女生比賽朗讀課文。 3）說說你認識的魚和蝦，或給“魚”、“蝦”組詞 4）出示并學(xué)習(xí)生字：今 （三）再聽錄音，指導(dǎo)朗讀： 1．再聽課文錄音，學(xué)生自由仿讀。 （二） 初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1． 聽錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰到超市去，買了什么？為什么要買這些物品？ 2． 根 據(jù)學(xué)生回答，隨機出示句子：我們買了魚、蝦、雞蛋和蔬菜。 教學(xué)過程： （一） 結(jié)合實際，談話引入： 1． 教師出示課前準(zhǔn)備好的一包“樂事薯片”，請學(xué)生猜猜是老師從哪兒買來的？ 2． 根據(jù)學(xué)生回答，隨機板書“超市”二字 3． 學(xué)生字：超市 1） 教師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意，在讀這兩個字的時候，要把舌頭翹起來。上課前，選一樣自 己在超市中購買的小商品，準(zhǔn)備到課堂上來交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師方面的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些在超市購買的小貨品，如：薯片、沐浴露、 小筆記本等。 （ 4） 在模擬超市的活動中，讓學(xué)生喜歡識字，并愿意在生活中主動識字 （ 5） 體會現(xiàn)在生活的便利，從中離不開許多人的辛勤勞動。 （ 2） 能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨立或半獨立地朗讀課文。 五 書寫練習(xí) 1 復(fù)習(xí)筆畫“、” 2 師范書寫“玉、文” 3 學(xué)生練習(xí)描寫 上超市 教學(xué)目標(biāo)： （ 1） 聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚、蝦、今” 6 個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀。 ６小組挑喜歡的方式讀課文。 ４師范讀：小區(qū)里有一片青青的草地，花壇里開著美麗的鮮花。 2 輕聲讀課文：字字過目，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。 6 鞏固識字 （ 1） 區(qū)分“區(qū)”和“醫(yī)”，說說有什么好辦法記這兩個生字？ （ 2） 送信游戲 （ 3） 開火車。 （ 2）抽生讀，注意“銀、十”的字音。 2） 自讀課文，圈出生字，試著讀一讀。 3 學(xué)生交流。 二 感知課文，學(xué)習(xí)生字 1 過渡：白玉蘭小區(qū)怎么樣呢？讓我們一起聽錄音，邊聽邊記。師板書“玉”，生照樣子書空。 4 學(xué)生字：玉、區(qū) （ 1）抽生領(lǐng)讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師方面的準(zhǔn)備：錄音機、錄音磁帶、生字卡片 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入，揭示課 題 1 小朋友，誰能告訴大家你住在哪里 ? 2 師：今天，有一位小朋友要向你們介紹一個小區(qū)。 重點和難點 1． 能正確認讀七個生字，讀準(zhǔn)前鼻音“銀”和翹舌音“十”，辨別“區(qū)、醫(yī)”。在跟讀基礎(chǔ)上能獨立或半獨立地朗讀課文。 3．在識字活動中認一認路名和招牌上的字。 7．白玉 蘭小區(qū) 教學(xué)目標(biāo) 1．認識“玉、區(qū)、銀、行、醫(yī)、十、大”七個生字，讀準(zhǔn)字音。 六、 拓展與延伸 １． 識字活動：說一說爸爸媽媽的名字，讀一讀你認識的字。 ２． 教師范寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫。 （ 3）小鳥出世前，住在（ ）殼里。 蛋 包 面 （ 1）今天早上，我吃了一碗（ ）條。 ２． 雙軌火車：同桌合作，讀字組詞。 ４． 師生合作，有感情朗讀全文。 ２． 再聽課文錄音，聽清人物說話的語氣：選句子模仿讀。 （ 1） 一字開花：給“包”找朋友。 （ 2） 交流反饋。 ４． 學(xué)習(xí)生字。 ２． 二聽課文錄音，學(xué)生看書輕聲跟讀。 二、感知課文，學(xué)習(xí)生字 １． 一聽課文錄音。 學(xué)習(xí)并書空筆畫“橫折”。 （ 1） 看老師板書課題。 教學(xué)準(zhǔn)備： １． 教師：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語卡片 ２． 學(xué)生：請父母將他們的名字寫在孩子課 本相應(yīng)位置 教學(xué)過程： 一、 談話引入，揭示課題 １． 每天早上，爸爸、媽媽都會為小朋友準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。 重點和難點： １． 在課文的語言環(huán)境中正確認讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個字。 通過學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。能聽錄音或老師的范 讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨立或半獨立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語氣。 （ 2）認讀爸爸媽媽的名字。 小組比賽讀課文。 （ 2） 交流反饋 以小組為單位讀字。 （生輕聲讀文，圈出生字 。 （生跟錄音讀，要求：用手點字，字字過目。 （ 3） 擴詞：家（大家 人家 家長??） 第二板塊 師：仔細聽錄音，聽聽這個小朋友是怎么介紹她的家庭的。 教學(xué)過程： 第一板塊 師：我們都有一個可愛的家 （出示：家） 你們喜歡自己的家嗎？那就請你們用一二句話來介紹一下自己的家吧！ 師：大家都介紹了自己可愛的家，說得真好！今天我們就來學(xué)習(xí)第 5 課。 能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮，態(tài)度大方。 讓學(xué)生喜歡自己的家，培養(yǎng)他們愛家的情感。 激發(fā)學(xué)生熱愛自己家的感情。 我的家 教學(xué)目標(biāo)： 認識生字 5 個，并通過國識字活動認識 自己家里人的名字。 示范練習(xí)描摹。 游戲鞏固。 小朋友們，你們以后再唱游課上還會學(xué)習(xí)很多優(yōu)美的歌曲，還會學(xué)習(xí)吹口琴呢！希望你們能成為一個小小音樂家。 組織小組活動；和小伙伴一起讀課文。 開詞語長火車，復(fù) 讀詞語。 再聽課文錄音，鞏固生字，同桌認讀?！? （ 4）跟讀句子：對著大鏡子邊唱邊跳。 （ 2）結(jié)合詞語“跳舞”，學(xué)習(xí)生字“跳”。 結(jié)合交流，學(xué)習(xí)生字“歌、跳”?！保粡?fù)習(xí)“上