校本培訓、教學研究、專業(yè)發(fā)展、質量提升(編輯修改稿)
2025-02-24 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：注重試題的能力梯度 命題的程序 ?任何一種考試必須陳述清楚考試的目的、意圖、要求和考試的范圍。 ?考試的理想分數(shù)的要求。 ?分析學生的學習狀況。 ?編制雙向細目表。 ?命制試卷。 ?參考答案，評分和分數(shù)解釋辦法。 內(nèi)容目標第一單元 第二單元 第三單元 第四單元 %識記 6 4 4 6 20%理解 6 9 8 7 30%分析 5 4 7 4 20%綜合 3 3 6 8 20%評價 5 5 10%% 20% 20% 30% 30% 100%表一：X X 學科試卷目標、內(nèi)容雙向表 題型目標填充題 選擇題 簡答題 論述題 %識記 13 5 2 20%理解 7 10 13 30%分析 10 6 4 20%綜合 5 9 6 20%評價 10 10%% 20% 30% 30% 20% 100%表二：X X學科試 卷目標、題型雙向表 填充題選擇題簡答題論述題填充題選擇題簡答題論述題填充題選擇題簡答題論述題填充題選擇題簡答題論述題識記 3 1 2 3 1 3 1 4 2 20%理解 1 2 3 2 2 5 2 3 3 2 3 2 30%分析 3 2 2 2 3 2 2 2 2 20%綜合 1 2 1 2 1 2 3 2 3 3 20%評價 5 5 10%分值 4 7 9 5 6 9 5 8 7 10 6 9 5 10 100 分% 100%20% 20% 30% 30%第四單元% 內(nèi) 容 題 型 目 標表三：X X 學科試卷目標、內(nèi)容、題型雙向表第一單元 第二單元 第三單元 教師命題能力的培養(yǎng) ? 用反向法，通過“雙向細目表”對近三年高、中考試題的分析比較。 ? 對比解讀當年的考試說明。 ? 有利于教師掌握各知識點對學生的能力目標要求，既有利于增強教師教學的針對性，也有利于對學生學習情況的檢測，這是所有有價值的質量分析的基礎和前提。 二、質量分析報告 ?總體質量分析 ? （ 1）分數(shù)的統(tǒng)計： ? 單科考試人數(shù)、人平均分、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、有效分； ? 每小題的得分率、失分率的統(tǒng)計； ? 各段分數(shù)的總體分布狀態(tài) ? （ 2）比較分析： ? 找到一
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