信息技術(shù)課教學(xué)研究的反思與教育技術(shù)的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-03-22 23:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化－－基礎(chǔ)設(shè)施v每人都有所屬單位的 賬號v辦公室的計算機(jī)不能隨便下載軟件v每位工作人員的電子文件在服務(wù)器上有備份v定期更新殺毒軟件， 病毒傳播極少發(fā)生v無線上網(wǎng)v教學(xué)樓的出入管理教育信息化－－ TeleTop荷蘭教育的特色v自由 —— 有創(chuàng)造力和獨立思考能力v個性化v13所研究型大學(xué)，世界排名領(lǐng)先，每所大學(xué)各有特色；并產(chǎn)生了多位諾貝爾獎獲獎?wù)吆商m之印象vCCTV2023《大國的崛起》 —— 小國大 業(yè)v人口 1586萬左右／廣東 9000萬左右v面積 ／廣東 方公里v重視經(jīng)商v多家世界知名企業(yè)（ Philip， Shell）n 未來的房屋n 鹿特丹的立方體房屋人體博物館啟示v提高國際競爭力，加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，變 中國制造 為 中國創(chuàng)造 。泛在計算及其教育應(yīng)用泛在計算v比爾 蓋茨 2023年 4月訪華之旅v未來的計算設(shè)備將利用手機(jī)無處不在的特征，使手機(jī)作為基本的電腦。 v廣州將最有優(yōu)勢在全國率先實現(xiàn)上網(wǎng)擺脫有線束縛，從固定走向移動方式。v市民在任何角落都能使用寬帶 。v到 2023年廣州中小學(xué)校園網(wǎng)的普及率達(dá)到百分之百，醫(yī)院數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)水平達(dá)到百分之百。 廣州日報 2023年 11月 10日 A1 廣州三年內(nèi)實現(xiàn) 無限上網(wǎng)全覆蓋泛在計算v泛在計算（ Ubiquitous Computing）又稱普適計算（ Pervasive Computing）v泛在計算被譽為計算機(jī)革命的第三次浪潮，正處于起步階段。v第一次浪潮是很多人共享一臺大型機(jī)。v第二次浪潮是個人計算機(jī)時期，一人一機(jī)，人和機(jī)器之間通過界面進(jìn)行交流。v第三次浪潮就是泛在計算階段，一人多機(jī)。v泛在計算涉及的技術(shù)支撐包括移動通信技術(shù)、全球網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、嵌入式操作系統(tǒng)、 P2P對等計算、網(wǎng)格計算和藍(lán)牙計算等。泛在計算泛在計算v1991年施樂公司的 Palo Alto研究中心的計算機(jī)科學(xué)實驗室首席科學(xué)家 Mark Weiser（ 1952－ 1999）于第一次為泛在計算下定義。vMark Weiser被稱為泛在計算之父。泛在計算泛在計算vMark Weiser指出最深刻和強大的技術(shù)是 “ 看不見 ” 的技術(shù)，是那些融入日常生活并消失在日常生活中的技術(shù)。v“ 無時不在、無處不在而又不可見 ” 是計算發(fā)展的必然趨勢。v“ 只有當(dāng)機(jī)器進(jìn)入人們生活環(huán)境而不是強迫人們進(jìn)入機(jī)器世界時，機(jī)器的使用才能像林中漫步一樣新鮮有趣。 ”v例子：書面文字泛在計算v家庭和辦公室與因特網(wǎng)相連的計算機(jī)，荷包里的移動電話、個人數(shù)字幫手（ PDAs），家中的數(shù)字電視和游戲機(jī)， ATMs、超市的結(jié)賬掃描儀，無線網(wǎng)絡(luò)，車中的全球定位系統(tǒng)（GPS）。無數(shù)計算設(shè)備嵌入我們?nèi)粘Ｉ畹挠镁吆蜋C(jī)器中。泛在計算v尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》中有預(yù)見力地談到 “ 把電腦穿戴在身上 ” 。v“ 未來數(shù)字化服裝的質(zhì)料可能是有計算能力的燈芯絨、有記憶能力的平紋細(xì)紗布和太陽能絲綢。 我不必再攜帶膝上型電腦， 而是把它穿在身上 ” 。泛在計算對教育的影響v泛在計算有真正徹底改革教與學(xué)的潛力，隨時隨地地學(xué)習(xí)；移動設(shè)備獨特地支持個別化和合作的思維與學(xué)習(xí)。v必須思考泛在計算技術(shù)對人才培養(yǎng)提出了什么新的要求，學(xué)生應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？v學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何 “ 恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)字技術(shù)和通訊工具來獲取、管理、整合和評價信息，建構(gòu)新知識并與他人交流。 ” v教與學(xué)的方法需要重新適合今天 的學(xué)習(xí)者和他們的需求 。泛在計算對教學(xué)的影響v重新思考教學(xué)及教師的作用 。無處不在的數(shù)字工具和網(wǎng)絡(luò)使課堂不再是資源有限的孤立的地方，而是獲取充足資源的入口并與世界有豐富的連接。相應(yīng)地，需要更少的教學(xué)，更多地促進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)提供腳手架讓學(xué)生用適合其能力和興趣的資源。v教師的角色 合唱團(tuán)的指揮v教師在泛在計算環(huán)境中的作用：既支持個別學(xué)習(xí)，又將個體的學(xué)習(xí)混合成共享的課的經(jīng)歷。泛在計算對教學(xué)的影響v超越時空的界限 。打破了校內(nèi)外的界限 。泛在計算使學(xué)校有混凝土和磚墻的界限消失。移動計算設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)、在線空間使教與學(xué)超越了學(xué)校的院墻，將更大的世界帶入課堂。v例如，使用移動設(shè)備在公共汽車、家中或其它地方學(xué)習(xí)，記錄現(xiàn)實世界的經(jīng)歷 并帶回課堂；用視頻會議與專 家談主題；與其它學(xué)校的學(xué)生 交互；用電子郵件與父母分享 課堂經(jīng)歷。泛在計算對教學(xué)的影響v重新思考課程 。必須重新思考什么樣的知識和技能是重要的以及它對在數(shù)字世界有素養(yǎng)意味著什么。v為實現(xiàn)泛在計算的潛力，應(yīng)重新思考各層次的課程。 泛在計算對學(xué)習(xí)的影響v重新思考投入 。數(shù)字技術(shù)使學(xué)生以傳統(tǒng)課堂技術(shù)所不能的方式投入學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們認(rèn)為運用技術(shù)使學(xué)習(xí)更有趣。v數(shù)字技術(shù)喚醒了多種感官；支持交互和建構(gòu)；數(shù)字媒體與現(xiàn)實世界更有關(guān)。學(xué)生有較高的動機(jī)和投入。v需要設(shè)計長期的、復(fù)雜的、真實的學(xué)習(xí)活動。需要探索使用數(shù)字技術(shù)使課堂學(xué)習(xí)有趣。泛在計算對學(xué)習(xí)的影響
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