上海長寧區(qū)發(fā)展性督導引導學校自主發(fā)展ppt-powerp(編輯修改稿)
2025-02-12 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育方針、政策和法規(guī)與地方教育發(fā)展要求， 對學校的一種較長期和全面的計劃。 它是一種系統(tǒng)思考，規(guī)定著學校發(fā)展的根本方向和學校變化的程度，屬于戰(zhàn)略思考的范疇。 （一）指導學校制定發(fā)展規(guī)劃 理清學校發(fā)展思路 l目前在什么地方 對學校目前發(fā)展狀況的分析 l 希望到達什么地方 確立辦學目標和育人目標 l 怎樣到達目的地 制定各方面工作的具體發(fā)展目標 、策略 、 措施 l 怎樣知道巳經(jīng)到達目的地 確立目標達成標志 l 正在做的工作效果如何 構建自我評價機制 （一）指導學校制定發(fā)展規(guī)劃 明確發(fā)展規(guī)劃的設計要求 科學性方面：完整，系統(tǒng)，符合學校自身發(fā)展規(guī)律 合理性方面：定位準確、適當前瞻 可行性方面：可操作，可檢測，可發(fā)展 關注學校個性：要體現(xiàn)學校的特色發(fā)展和品牌建設 規(guī)劃設計重點：注重目標、措施、達成標志的設計 （一）指導學校制定發(fā)展規(guī)劃 了解發(fā)展規(guī)劃的一般結構 l 辦學現(xiàn)狀分析 （ 優(yōu)勢 、 劣勢 、 機會 、 威脅 ） l 辦學思想與發(fā)展目標 （ 辦學目標與培養(yǎng)目標 ） l 重點發(fā)展項目 （ 目標 、 措施 、 成功標志 ） l 綜合發(fā)展領域 （ 目標 、 措施 、 成功標志 ） l 規(guī)劃實施的 保障機制 （一）指導學校制定發(fā)展規(guī)劃 清楚發(fā)展規(guī)劃制訂的過程 （ 三階段 ， 九環(huán)節(jié) ） 準備階段：建立工作小組 ——制訂工作計劃 ——學習與宣傳 制定階段：分析發(fā)展基礎 ——形成發(fā)展構想 ——制訂發(fā)展規(guī)劃 審議階段：聽取各方意見 —— 完善發(fā)展規(guī)劃 —— 教代會審議規(guī)劃 （二）指導學校對發(fā)展規(guī)劃進行自我評價 現(xiàn)狀分析的客觀性 辦學理念的滲透性 目標定位的適切性 重點項目的合理性 整體發(fā)展的可行性 保障機制的有效性 制訂過程的民主性 （三）指導學校對規(guī)劃實施進行自評 對學校自我評價的認識 學校作為評價主體 ， 立足于自身發(fā)展需求 ，運用教育評價的理論和技術方法 ， 發(fā)揮教育評價的導向 、 激勵 、 診斷 、 調控與改進功能 ， 自行組織對學校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況和實施績效進行評估 ，以利于改進和完善內(nèi)部運行機制 ， 提升學校組織與教師個體發(fā)展能力和發(fā)展水平 ， 提高學校辦學效能 。 （三）指導學校對規(guī)劃實施進行自評 學校自主評價的意義 （ 1） 提高辦學成效 ， 促進學生 、 教師 、 學校的健康發(fā)展 。 （ 2） 診斷學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中存在的問題 ， 尋求有效對策；改進完善規(guī)劃 ， 保障規(guī)劃順利實施 ， 提高發(fā)展速度 。 （ 3） 總結學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中的有效經(jīng)驗 。 （ 4） 向學校 、 家長 、 社會與有關部門發(fā)布學校發(fā)展成效的信息 ， 提高學校的社會信譽度 。 （三）指導學校對規(guī)劃實施進行自評 建立學校自主評價組織 （ 1）成立學校評價組 校長為組長，學校各部門主要負責人、教師代表、學生代表、家長代表和社區(qū)代表為主要成員 各類人員分工明確、各司其職 （三）指導學校對規(guī)劃實施進行自評 建立學校自主評價組織 （ 2）學 校評價組的主要職責 ①制訂評價工作
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1