7學校發(fā)展性評價指導意見(編輯修改稿)
2025-09-26 18:56 本頁面
【文章內容簡介】 功的體驗，把評價作為學校發(fā)展的需要和動力。同時，把發(fā)展性評價與對學校的考核和校長任期目標考核有機結合起來。 三、學校發(fā)展性評價的指標設計 學校發(fā)展性評價指標由“基礎性指標”和“發(fā)展性指標”兩部分組成。 “基礎性指標”是根據(jù)國家的教育方針、法律、法規(guī)和我省有關規(guī)范要求制定的，體現(xiàn)了學?；緱l件、學校管理和辦學基本要求等方面，具有法定性和統(tǒng)一性。 “發(fā)展性指標”是由學校依據(jù)教育改革和發(fā)展需要，根據(jù)自身發(fā)展的不同階段和辦學特色選擇提出。教育督導部門應通過督導評價，指導學校努力實現(xiàn)有關選定的發(fā)展性目標。 四、實施步驟 （一）制定發(fā)展規(guī)劃 各地教育督導部門要組織學校進行發(fā)展性評價的目的、意義及方法的培訓。學校根據(jù)教育改革和發(fā)展的重點和自身實際，發(fā)動教職工參與制定學校發(fā)展規(guī)劃和分年度實施計劃；教育行政部門及教育督導部門組織有關人員和專家指導所屬學校修訂、完善發(fā)展規(guī)劃。學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作目標須經教代會通過并在學校公布。 學校發(fā)展規(guī)劃原則上應與校長的任期相一致。 （二）實施規(guī)劃 學校將發(fā)展規(guī)劃中的總目標分解成年度工作目標，并將年度工作目標設計為評價指標，分別落實到部門和責任人進行實施。學校要定期了解實施情況，教育督導部門、責任區(qū)督學也要定期或不定期對學校的實施情況進行隨訪指導。 （三）提出形成性評價（年度評價
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