關(guān)于發(fā)展性教學評價的(編輯修改稿)
2025-06-17 07:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成長記錄 心理測驗 個性測量 調(diào)查問卷 專題調(diào)查 調(diào)查設(shè)計與操作要素指標 實驗設(shè)計與操作 行為要點檢核單 行為觀察 專項測試表 角色模擬 目的、要求指標 作品展示 問題問卷 口頭測驗 試 卷 紙筆測驗 工 具 方 法 ?通常是讓學生通過完成實際任務來表現(xiàn)學習成就的評價 2．特征 ?能更直接、更真實地考察學生的學習過程和學習成果，能考察到傳統(tǒng)客觀性考試難以考察到的技能 ?更加尊重教育目標的整體性和廣泛性，充分尊重學生的個性和創(chuàng)新精神，讓學生更充分、多方位地表現(xiàn)自己，是促進學生發(fā)展的不可缺少的一種評價方法 ?局限：帶有主觀性、信度低、評估費時費力等 3．案例 ?〔 個案 1〕 ：紙筆測驗 10法： ⑴ 分項考試，綜合評價 例如：把語文考試分為說話、閱讀、背誦、作文和基礎(chǔ)知識等項目，并進行綜合評價。這樣，考試時間，難點分散，有利于減輕學生的心理壓力。 ⑵ 砸了再考，考到優(yōu)秀 學生考砸了，學?？稍试S再考一次或幾次，或者讓學生學習一段時間再考，記分數(shù)最高的一次。這樣，會極大地調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的學習成績。 ⑶ 挑選試卷，考出水平 打破一次考試一套試卷的框框，出幾套難易不同的試卷，讓學生根據(jù)自己的學習情況或喜好，選擇試卷。 ⑷ 開卷考試，考出能力 開卷考試，學生感到新鮮有趣。教師應出綜合性較強的試題，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。 ⑸ 學生出卷，教師監(jiān)考 學生出卷，要在教師的指導下有條不紊地進行。在出卷的過程中，學生會清楚地知道必考的內(nèi)容中哪些自己沒掌握，會努力迎頭趕上。 ⑹ 分組考試，研究試卷 教師可以針對學生的不同學習情況，分小組考試。教師還可以按學生興趣將學生編成小組，考思辯性強的問題，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。 ⑺ 合格考試，不排名次 試卷以大綱要求為準，學生基本能通過考試。不公布分數(shù)，不排名次，讓學生在愉快的情緒體驗中培養(yǎng)和發(fā)展自己的學習興趣。 ⑻ 等級考試，逐步達標 像英語、計算機等級考試那樣，由一級考起，到二級、三級 …… 直到最高級。按學科知識歸類或按知識層次出卷，把學習提綱提前發(fā)給學生，進行系統(tǒng)復習，讓學生逐步達標。 ⑼ 競爭考試，激發(fā)興趣 競爭性考試，只設(shè)優(yōu)秀獎和優(yōu)勝獎。競爭考試后，及時總結(jié)，綜合評價。 ⑽ 保密考試，面試試卷 采取保密考試的方法，師生二人共同面批試卷，教師當面提出學生努力的方向和改進意見。這樣，會對學生有更大的幫助。 ?〔 個案 2〕 ：一項學習活動的評價 表現(xiàn)任務：“近親結(jié)婚與后代患遺傳病的風險”研究 完成時間： 2周 A 組設(shè)計調(diào)查表，在一個社區(qū)對若干個家庭進行調(diào)查； B 組直接到當?shù)蒯t(yī)療機構(gòu)研究有關(guān)調(diào)查報告； C 組通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等信息途徑獲
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