發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的原理與方法(編輯修改稿)
2025-01-24 11:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我的對(duì)話） 同伴互助 （教師與同行的對(duì)話） 專業(yè)引領(lǐng) （實(shí)踐與理論的對(duì)話） 12 七、校本研究的程序 （一）反思 —— 問題驅(qū)動(dòng) 始于對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)不斷的反思 ， 進(jìn)而確定校本研究的問題所在 ， 使校本教研得以運(yùn)行 。 ? 著眼于教師及學(xué)生的行為變化的評(píng)判 ? 著眼于梳理學(xué)校改革與發(fā)展中存在的問題 13 （二）計(jì)劃 —— 方案擬定 ? 計(jì)劃始于解決問題的需要和設(shè)想 ? 包括總體計(jì)劃和每一個(gè)具體行動(dòng)步驟的方案 ? 有充分的靈活性和開放性 14 （三）行動(dòng) —— 方案實(shí)施 ? 熟悉背景、理解計(jì)劃、有目的、負(fù)責(zé)任地按計(jì)劃采取的步驟 ? 對(duì)背景及行動(dòng)的逐步認(rèn)識(shí)，具有靈活性、能動(dòng)性 15 ? 借助各種有效的技術(shù)、手段對(duì)行行動(dòng)進(jìn)行觀察記錄 （四）考察 —— 行動(dòng)審視 ? 多視角、全方位認(rèn)識(shí)行動(dòng)的背景、過程和結(jié)果的特點(diǎn) 16 ? 對(duì)觀察到的、感覺到的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述行動(dòng)效果 （五）再反思 —— 螺旋上升 ? 評(píng)斷結(jié)果與計(jì)劃的一致性程度，對(duì)相關(guān)原因作出解釋，修正計(jì)劃，形成進(jìn)一步研究的構(gòu)想 17 八、校本研究問題的確定 (一 )從教育教學(xué)的疑難中尋找問題 (二 )從具體的教育教學(xué)場景中捕捉 問題 (三
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