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正文內(nèi)容

教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價(編輯修改稿)

2024-08-23 05:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的現(xiàn)狀,加強(qiáng)自評與互評,評價過程中教師和學(xué)生的雙向選擇、溝通和協(xié)商,加強(qiáng)評價成為教師、學(xué)生、管理者與家長共同參與和交互活動。 五、新課程背景下學(xué)生評價的價值取向161。 (一)評價目的:創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育161。 (二)評價功能:強(qiáng)調(diào)改進(jìn)與激勵功能161。 (三)評價內(nèi)容:注重綜合評價,關(guān)注個體差異161。 (四)評價方法:強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價,實(shí)現(xiàn)評價方法的多樣化161。 (五)評價主體:強(qiáng)調(diào)參與與互動,自評與他評相結(jié)合161。 (六)評價重心:注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合六、評價方法的選擇(一)測驗(yàn)法(略)(二)觀察法 結(jié)構(gòu)式觀察 例如:課堂表現(xiàn)觀察表 非結(jié)構(gòu)式觀察(如:同學(xué)交往情況觀察、處事情況的觀察等等)(三)情景測驗(yàn)(設(shè)計情景以測驗(yàn)學(xué)生各方面能力)(四)學(xué)習(xí)日記(尤其是心理成長過程的記錄)(五)表現(xiàn)性評價(實(shí)作評價)(六)檔案袋評價法(成長記錄袋)什么是檔案袋評價法?161。 也稱之為“成長記錄袋”。是指教師和學(xué)生有意識地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來,并進(jìn)行合理地分析和解釋,以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中努力、進(jìn)步的狀況或成就。這是在20世紀(jì)80年代西方中小學(xué)評價改革運(yùn)動中形成和發(fā)展起來的一種新的質(zhì)性評價方法。當(dāng)前在我國已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。檔案袋特征檔案袋的基本成分是學(xué)生作品,而且數(shù)量很多。檔案袋收集的作品是有目的的,而不是隨機(jī)的。檔案袋應(yīng)提供給展示成就、學(xué)生發(fā)表意見和對作品進(jìn)行反省的機(jī)會。檔案袋應(yīng)從多方面反映一段時間內(nèi)學(xué)生在教師、家長以及學(xué)校共同教育下的成長過程,也是學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我評價的重要參考。檔案袋的優(yōu)點(diǎn)161。 讓學(xué)生參與評價催生學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力與責(zé)任161。 讓教師將“檔案袋評價” 作為協(xié)助教學(xué)的策略161。 讓家長參與“學(xué)生評價”有利于發(fā)揮家校合力讓學(xué)生參與評價催生學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力與責(zé)任167。 當(dāng)學(xué)生有機(jī)會參與制定評價標(biāo)準(zhǔn)時,他們就有承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的意識,責(zé)任不但對學(xué)習(xí)結(jié)果而且對學(xué)習(xí)過程也有監(jiān)督與激勵的作用(每個月收集學(xué)生自我評價,每學(xué)期收集學(xué)生自我設(shè)計,并定期返還)。167。 當(dāng)學(xué)生有機(jī)會參與評價過程時,他們更認(rèn)可自己的優(yōu)缺點(diǎn),這是自己發(fā)現(xiàn)的而不是別人強(qiáng)加的,也有利于培養(yǎng)學(xué)生更正缺點(diǎn)的自覺性(將作文評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給學(xué)生,而不是按標(biāo)準(zhǔn)批改學(xué)生作文,數(shù)學(xué)題目的批改同樣適用,不過學(xué)生也得用紅筆)。 167。 當(dāng)學(xué)生有機(jī)會對評價過程進(jìn)行評價時,他們會對下一次的評價準(zhǔn)備得更加充分。(讓學(xué)生把對考試及考試成績的意見表達(dá)出來,既給他們陳述失敗的理由,也讓他們明確了自己失敗的原因)讓教師將“檔案袋評價” 作為協(xié)助教學(xué)的策略q 檔案袋為教師提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息,既方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,更是將評價與教育教學(xué)融合在一起,更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生及時有效的評價更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)的全面了解增進(jìn)了教師的教學(xué)動機(jī)與教學(xué)效率,更有利于改善教師自己的教學(xué)策略。教師對學(xué)生的評價更有針對性,有利于家長協(xié)助與監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓家長參與“學(xué)生評價”有利于發(fā)揮家校合力161。 家長對孩子的“學(xué)生評價”可能會遠(yuǎn)離學(xué)科成績,但更為全面與真實(shí),而且更富有情感性、針對性與感召力。,教師放棄“學(xué)生評價”權(quán)威的同時,其實(shí)也就轉(zhuǎn)讓了部分責(zé)任。161。 讓家長在學(xué)生自我設(shè)計上寫評語,讓家長定期給自己孩子一份評語,既可以增加家長教育孩子的責(zé)任感,又利于學(xué)生從家長處獲得關(guān)心與學(xué)習(xí)動力,還有利于教師全面了解學(xué)生。(變“家長簽字”為“家長寄語”,兩字之差有意想不到的效果)構(gòu)建檔案袋的注意事項(xiàng)? 注意收集的評價信息要與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則相吻合。? 要遵循科學(xué)性、公平性、發(fā)展性、教育性的原則,充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向原則。? 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,堅(jiān)持學(xué)生自評、互評、教師督評、家長聯(lián)評的多元評價方式。? 創(chuàng)造性地使用檔案袋,在實(shí)踐中不斷完善,使之不因?yàn)樵黾訋熒?fù)擔(dān)而被棄用。小結(jié):評價是與教育過程并行的同等重要的過程161。 學(xué)生評價是教育中不可忽視一種力量,可能抑制也可能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí);可能讓學(xué)生單向發(fā)展也可能全面發(fā)展;可能對學(xué)生獨(dú)裁管制也可能對學(xué)生提供多重主體的支持。161。 評價方法沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),能夠達(dá)到評價目的就行。評價主體多元化,強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、家長的多元參與,可匯集與協(xié)調(diào)不同教育主體的“信息力量”,幫助學(xué)生獲得多方支持。評價內(nèi)容多樣化,強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的評價,可真實(shí)而又全面地了解學(xué)生,促學(xué)生全面發(fā)展。評價方法多種化,強(qiáng)調(diào)考試、測驗(yàn)、訪談、調(diào)查、觀察等量化評價和質(zhì)性評價的共同使用,促進(jìn)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)能得到多種評價手段的考評。評價策略微笑評價欣賞每一位學(xué)生,把微笑帶入課堂。無痕評價悅納不同觀點(diǎn),學(xué)會傾聽激勵評價春風(fēng)化雨,滋潤心田即時評價注重情境,捕捉閃光,事半功倍互動評價激發(fā)興趣、樹立信心、全面參與。自我評價引發(fā)反思,感悟體驗(yàn)A在低年級提倡找別人優(yōu)點(diǎn)B在高中年級“小組評議”中,落實(shí)“你的優(yōu)點(diǎn)大家談,我的缺點(diǎn)自己說?!盋在課堂學(xué)習(xí)活動中,同學(xué)之間評議時,堅(jiān)持先說優(yōu)點(diǎn)再指出不足。常見的激勵性評價語如下:你說得很清楚,見解很獨(dú)特.你的回答很正確,若聲音再響一點(diǎn)就更好了!你很能干、很聰明,比我小時候要強(qiáng),繼續(xù)努力,一定會超過老師!你敢站起來承認(rèn)錯誤,勇氣可嘉!                   ―――董志云你的見解真獨(dú)道,真是我班的智慧星。不要輕易地放過自己每一個小小的發(fā)現(xiàn),也許大的學(xué)問就在那里?;卮疱e了不要緊,重要的是你已經(jīng)舉起了手。會提問的孩子,就是最聰明的孩子。你的發(fā)言讓老師漸入佳境?!                 〃D――寧世琴看你的作業(yè),像是在欣賞一幅書法作品。你的朗讀太精彩了,就像個小播音員。說得如此生動,你真不簡單。你的想像真豐富?!                 〃D――王金鳳你用比較優(yōu)美的語言表達(dá)了心中美好的情感,全班同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。其實(shí)你不比別人差多少,只差一點(diǎn)點(diǎn),就是差一點(diǎn)認(rèn)真態(tài)度。再試試,相信你一定能行。你的聲音真好聽,如果能再響亮些就更好了。多獨(dú)特的見解,你的發(fā)言最精彩。                  ―――高華別急,再想想,你一定會說好。
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