專題四學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-03-26 05:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。④個(gè)性與情趣：對(duì)生活、學(xué)習(xí)有著積極的情緒情感體驗(yàn)，擁有自尊和自信；能積極樂(lè)觀地對(duì)待挫折與困難。表現(xiàn)出勤奮、獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。 —— 朱慕菊主編： 《 走進(jìn)新課程 —— 與課程實(shí)施者對(duì)話 》 ，北京師范大學(xué)出版社 2023年版，第 151152頁(yè)。 三、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要思想 ? （五）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同學(xué)生 ? 獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)：共性、同一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有學(xué)生 ? 發(fā)展性評(píng)價(jià)：個(gè)性、不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同學(xué)生 三、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要思想 ? （六）評(píng)價(jià)過(guò)程：平等協(xié)商的評(píng)價(jià)過(guò)程 ? 獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)：學(xué)生消極被動(dòng)，評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間易導(dǎo)致對(duì)立 ? 發(fā)展性評(píng)價(jià)：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)平等、理解、互動(dòng)，以人為本 三、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要思想 ? （七）評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)方式多樣化，質(zhì)性、量化評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合 ? 獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)：?jiǎn)我皇褂眉埞P測(cè)試，強(qiáng)調(diào)量化結(jié)果，忽視多種形式的質(zhì)性評(píng)價(jià) ? 發(fā)展性評(píng)價(jià)：蘇格拉底式研討評(píng)價(jià)法、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用 質(zhì)性評(píng)價(jià)方法 ? ①蘇格拉底式研討評(píng)價(jià)法 ? ②成長(zhǎng)檔案袋評(píng)定法 ? ③操行評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)法 ? ④表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法 案例：如何評(píng)價(jià)晏老師 ? 上海交大晏才宏老師， 57歲，一直兢兢業(yè)業(yè)，從事高校的工作；他課講的很好，學(xué)生很愛(ài)聽(tīng)，而且不斷追求最新的行業(yè)內(nèi)的發(fā)展進(jìn)展，每次都會(huì)給學(xué)生加入一些新的知識(shí)；包括外系的很多學(xué)生都來(lái)聽(tīng)他的課。但他得癌癥去世了。這樣的一位老師，因?yàn)闆](méi)有發(fā)表過(guò)任何一篇學(xué)術(shù)論文，所以一直連副教授都沒(méi)有評(píng)上。 案例：如何評(píng)價(jià)晏老師 ? 觀點(diǎn) 1： 晏老師是中國(guó)最好的講師，但他不是最好的教授！ 案例：如何評(píng)價(jià)晏老師 ? 觀點(diǎn) 2： 他教學(xué)非常非常好，也許他覺(jué)得現(xiàn)在寫論文沒(méi)意思，就一心撲到教學(xué)上。但作為一名大學(xué)教師，你要帶領(lǐng)你的學(xué)生共同去追逐社會(huì)的游戲規(guī)則，不能因?yàn)槟阌X(jué)得不合理就置之不理，而應(yīng)該是先適應(yīng)它，然后再改進(jìn)它。 案例：如何評(píng)價(jià)晏老師 ? 觀點(diǎn) 3： 什么是科研，科研的價(jià)值在什么地方？不僅是在教學(xué)上，在電路方面也有他的研究。只是他這個(gè)研究沒(méi)有把研究成果通過(guò)一種書面的形式表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)口頭表達(dá)出來(lái)。 ? 如何評(píng)價(jià)科研成果？一種是純學(xué)術(shù)型，一種是應(yīng)用型。應(yīng)用型成果，應(yīng)該評(píng)價(jià)它對(duì)我們國(guó)家、社會(huì)或者是學(xué)校、學(xué)生的成長(zhǎng)有多大的作用。 案例：如何評(píng)價(jià)晏老師 ? 觀點(diǎn) 4： 再好的制度到了具體的人際環(huán)境上也會(huì)變形。因?yàn)樵u(píng)定的時(shí)候有很多的人來(lái)評(píng)價(jià)。我們現(xiàn)在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中過(guò)于講人情關(guān)系，為了避免就用這樣一種簡(jiǎn)單的量化關(guān)系。 案例：如何評(píng)價(jià)晏老師 ? 觀點(diǎn) 5： 現(xiàn)在很多評(píng)價(jià)都是四平八穩(wěn)。評(píng)價(jià)以后，往往最好的人落網(wǎng)了，但是我們沒(méi)有補(bǔ)償機(jī)制，沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題的機(jī)制。像晏才宏這種特例，就是其他人在這個(gè)評(píng)價(jià)體系上面吃虧了，但是他沒(méi)有聲音。晏才宏也沒(méi)有聲音，但是他的學(xué)生幫他發(fā)出了聲音。 案例：如何評(píng)價(jià)晏老師 ?你的觀點(diǎn)呢？ 三、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要思想 ? （八）評(píng)價(jià)結(jié)果：關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋、學(xué)生的認(rèn)同和改進(jìn) ? 獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)：學(xué)生被動(dòng)接受評(píng)價(jià)結(jié)果 ? 發(fā)展性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)可度、接受度 四、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的中外實(shí)踐 ? （一）改進(jìn)書面性評(píng)價(jià)的實(shí)踐 ? （二）重視過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)踐 ? （三）實(shí)行分層次考試的實(shí)踐 ? （四）構(gòu)建發(fā)展性體系的實(shí)踐 ? （五）小學(xué)生 3+3+2 評(píng)價(jià)實(shí)踐 ? （六）六三發(fā)展性模式的實(shí)踐 （一）改進(jìn)書面性評(píng)價(jià)的實(shí)踐 ? 書面性考試對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知水平的測(cè)量無(wú)以替代。 ?
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