【文章內(nèi)容簡介】 民心工程。但如何評價(jià)一所學(xué)校的德育實(shí)績，如何評價(jià)教師在德育工作中實(shí)績，是我們面臨的新課題。一、指導(dǎo)思想 教師，是學(xué)校德育工作的執(zhí)行者和責(zé)任人，評價(jià)教師德育工作實(shí)績是評價(jià)學(xué)校德育工作的重要組成部分。教師德育工作評價(jià)制度是學(xué)校德育工作的導(dǎo)向儀，是學(xué)校德育水平的測量儀。為將我校德育工作推向一個(gè)新的高度，讓每一位教師都牢固樹立“人人都是德育工作者”的思想，打造一支德高業(yè)精的教師隊(duì)伍，我們根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》、國家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》、《中小學(xué)德育大綱》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定教師德育工作評價(jià)實(shí)施方案。二、組織機(jī)構(gòu) 德育工作評價(jià)小組組長：閆瑞山副組長：梁曉明（負(fù)責(zé)德育工作評價(jià)的具體工作）成員：高鳳紅，負(fù)責(zé)資料的收集和整理，參與教師德育工作評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)測評工作。三、評價(jià)對象傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作評價(jià)，只側(cè)重于對班主任教師和輔導(dǎo)員教師的考評，嚴(yán)重忽視了學(xué)校除德育處以外的其他部門、科任教師和其他人員在學(xué)校德育工作中的重要作用。本方案將對此進(jìn)行一些積極有益地探索。因此，我們將學(xué)校教師德育工作評價(jià)對象劃分為三個(gè)系列：行政領(lǐng)導(dǎo)。班主任及輔導(dǎo)員?？迫谓處熕摹⒃u價(jià)內(nèi)容我們將從五個(gè)方面對教師的德育工作進(jìn)行評價(jià)：學(xué)校德育工作。這一內(nèi)容只針對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括：德育目標(biāo)與計(jì)劃的制定和實(shí)施、德育機(jī)構(gòu)與德育隊(duì)伍的建設(shè)、德育制度與德育工作的落實(shí)三方面。班級管理。對教師在班級管理中德育工作的評價(jià)，主要以班級月考核為內(nèi)容。針對不同系列的教師采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科德育。學(xué)科德育是指教師在學(xué)科教育教學(xué)過程中實(shí)施德育工作。對教師在學(xué)科德育工作中的評價(jià)，主要采取檢查教師備課情況和聽課的方式進(jìn)行評價(jià)。教師在德育陣地及德育活動(dòng)中的德育工作。學(xué)校德育陣地包括紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播站、閱覽室、黑板報(bào)、宣傳欄、?？?、班刊、手抄報(bào)、鼓號隊(duì)等；學(xué)校德育活動(dòng)主要指“三月四節(jié)”活動(dòng)。對教師在德育陣地及德育活動(dòng)中的德育工作評價(jià)采取定量與定性相結(jié)合的評價(jià)方法，此評價(jià)內(nèi)容尤其側(cè)重于對除班主任及輔導(dǎo)員以外的其他各類教職工的評價(jià)。德育科研。學(xué)校德育既是一項(xiàng)艱苦工作，又是一門科學(xué)的理論，隨著德育改革的進(jìn)展，仍有大量的理論和實(shí)踐問題有待深入探討，必須組織學(xué)校各方力量共同研究，協(xié)作攻關(guān)。只有德育工作由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，才可避免由于盲目和失誤造成“德育負(fù)效應(yīng)”，使德育工作上層次、上水平。學(xué)校對教師在德育科研工作中的評價(jià)主要從三方面進(jìn)行： 1）、在學(xué)校確定的德育科研課題下，教師的參與情況、實(shí)施情況及實(shí)效。2）、在學(xué)校確定的德育科研課題下，教師分學(xué)科、分年級組開展德育子課題情況。3）、有一定數(shù)量和水平的德育論文在全國、區(qū)、市、縣、校發(fā)表和交流。以上四項(xiàng)內(nèi)容適用于學(xué)校全體教職工，只是各項(xiàng)內(nèi)容在教師德育工作評價(jià)中的權(quán)重分因評價(jià)對象的不同而有所不同。五、評分細(xì)則本評分細(xì)則依據(jù)三教小學(xué)教師德育工作評價(jià)實(shí)施方案制定。根據(jù)評價(jià)對象的不同，本方案分為三個(gè)部分。各部分總分均涵概基本分和附加分：基本分20分，附加分最高不超過5分。第一部分：行政領(lǐng)導(dǎo)德育工作評價(jià)評分細(xì)則（一）、學(xué)校德育工作。主管、分管德育的行政領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中完成了德育工作并取得明顯效果，其他領(lǐng)導(dǎo)積極參與、配合，共同搞好德育工作并取得了明顯效果。（8分）（二）、班級管理。每位行政領(lǐng)導(dǎo)須聯(lián)系一個(gè)年級組或一個(gè)村小的班級學(xué)生管理工作，將該年級組或村小各個(gè)班級的班級管理評價(jià)納入對行政領(lǐng)導(dǎo)的德育工作評價(jià)。（3分）（三、）學(xué)科德育。在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施了德育并效果明顯。（3分）（四）、德育陣地及德育活動(dòng)。積極從事德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開展德育活動(dòng)并效果顯著。（2分）（五）、德育科研。學(xué)校主管、分管德育的領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育科研工作并取得一定成績，其他領(lǐng)導(dǎo)參與并協(xié)助完成德育科研工作并取得一定成績。（4分）第二部分：班主任與輔導(dǎo)員教師德育工作評價(jià)評分細(xì)則（一）、班級管理。依據(jù)《三教小學(xué)班級管理考核辦法》進(jìn)行評價(jià)。（10分）（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實(shí)施了德育并效果明顯。（5分）（三）、德育陣地及德育活動(dòng)。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開展了德育活動(dòng)并效果顯著。（2分）（四）、德育科研。參與德育科研課題并取得一定成績。（3分）第三部分：科任教師德育工作評價(jià)評分細(xì)則（一）、班級管理。依據(jù)《三教小學(xué)班級管理考核辦法》進(jìn)行評價(jià)。（5分）（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實(shí)施了德育并效果明顯。（（5分）（三）、德育陣地及德育活動(dòng)。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認(rèn)真開展了德育活動(dòng)并效果顯著。（8分）（四）、德育科研。參與德育科研課題并取得一定成績。（2分）加分原則：該學(xué)年教師班隊(duì)工作成績突出，所在班隊(duì)被評為： 重慶市先進(jìn)集體：：1分 鎮(zhèn)級先進(jìn)集體：： 該項(xiàng)加分班主任按60%，輔導(dǎo)員按40%分配加分；科任教師按承擔(dān)的課時(shí)量的百分比加分（例：某教師承擔(dān)了永川市先進(jìn)集體2課時(shí)工作量，而該班總課時(shí)為30課時(shí)，那么，該教師應(yīng)加分為：1分15分之1工作量）；主管、分管德育的行政人員按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)加分。教師個(gè)人受獎(jiǎng)或論文發(fā)表按照《王營子中心小學(xué)教師發(fā)展性評價(jià)制度》師德和科研部分加分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。王營子中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績評價(jià)實(shí)施方案 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。而教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，有沒有一支德高業(yè)精的教師隊(duì)伍，將直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，正確評價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績是教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理工作的重要組成部分。建立和完善教師的業(yè)績考評檔案，是科學(xué)而系統(tǒng)地管理教師的必要措施，有利于建設(shè)政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師群體。一、指導(dǎo)思想根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合永川市和三教鎮(zhèn)兩級教育工作會議的有關(guān)精神，參照新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，針對我校的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。二、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校設(shè)立教師教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績評價(jià)工作小組。組長：王美龍副組長：王曉稱（負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)績評價(jià)的具體工作）成員：教研組組長和年級組組長三、評價(jià)內(nèi)容及各部分權(quán)重分（總分50分）根據(jù)要求，專業(yè)技術(shù)人員按本方案各類人員要求評價(jià)；行政管理人員按教委規(guī)定管理“B類目標(biāo)”要求評價(jià)。（一）、教學(xué)常規(guī)（20分）教師教學(xué)常規(guī)工作包括三個(gè)方面：出勤（5分）承擔(dān)工作量（5分）備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)差生（10分）二）、教學(xué)業(yè)績（30分）教師學(xué)年教學(xué)業(yè)績的評價(jià)以每年永川市統(tǒng)一制卷、考試、閱卷的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，按照《三教小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》評價(jià)。四、附加分。（附加分最高不超過5分）教學(xué)質(zhì)量加分參照《三教小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》執(zhí)行。教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種教育行政部門或科研機(jī)構(gòu)舉辦的各項(xiàng)學(xué)科競賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)加分： 國家級： 重慶市級： 永川市級： 鎮(zhèn)校級：一等： 王營子中心小學(xué)教師教育科研工作評價(jià)實(shí)施方案 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。教育只有堅(jiān)持科研，不斷創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)，肩負(fù)起“科教興國，教育先行”的歷史重任。進(jìn)入本世紀(jì)以來，隨著新課程實(shí)施和教師專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，科研創(chuàng)新能力和方法成為引領(lǐng)教育與時(shí)俱進(jìn)的靈魂，成為教師專業(yè)化發(fā)展的訴求。正如蘇霍姆林斯基所說，“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。一、指導(dǎo)思想新課程呼喚教師科研創(chuàng)新。教師要想成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者和研究者，學(xué)校要想為教師科研創(chuàng)新提供一個(gè)良好的平臺，對教師教育科研工作給予及時(shí)、準(zhǔn)確、中肯的評價(jià)至關(guān)重要。為使我校教師樹立新觀念、形成新思想、探索新途徑、掌握新方法、研究新內(nèi)容、走進(jìn)新課程，為使我校的教育科研工作出現(xiàn)更新局面，我們以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定教師教育科研工作評價(jià)實(shí)施方案。二、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校設(shè)立教師教育科研工作評價(jià)工作小組。組長：閆瑞山副組長：王美龍（負(fù)責(zé)教育科研評價(jià)的具體工作）成員：各年級語文、數(shù)學(xué)教研組長三、評價(jià)內(nèi)容及各項(xiàng)權(quán)重分。（教師教育科研工作總分20分。）（一）、教研教改。（10分）積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，主動(dòng)參與教研工作，主動(dòng)承擔(dān)公開課和教改科研任務(wù)，有科研課題。（5分）學(xué)科教學(xué)學(xué)期有計(jì)劃，期末有總結(jié)。每堂課課前有準(zhǔn)備、課后有反思。（2分）積極參加以新課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)到學(xué)校規(guī)定及要求。（3分）（二）、教研成果。（10分）承擔(dān)各級各類教育教學(xué)研究工作和教育科研專題工作任務(wù)，對提高教育教學(xué)質(zhì)量作用明顯、效果好。（5分）參加學(xué)習(xí)有記錄、參加培訓(xùn)有學(xué)習(xí)心得、每學(xué)月閱讀一定數(shù)量的教育教學(xué)論文并有一篇相關(guān)學(xué)習(xí)體會。（2分）重慶市、永川市級學(xué)科帶頭人、骨干教師或重慶市、永川市級中心教研組成員或?qū)W校骨干教師。交流或發(fā)表了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文，在校、鎮(zhèn)、市級上過優(yōu)質(zhì)課、研究課、觀摩課。（3分）四、附加分。附加分不超過5分。（教育科研中包括了德育科研。如兩項(xiàng)附加分重復(fù)，則只享受一次加分，并以本方案為最終加分原則。）學(xué)年參加各級教育行政部門或教研機(jī)構(gòu)舉辦的教學(xué)科研活動(dòng)（優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽、少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能比賽等），撰寫教研經(jīng)驗(yàn)論文等獲獎(jiǎng)。國家級： 重慶市級： 永川市級： 鎮(zhèn)、校級： 學(xué)校主管、分管人員在教師參賽中給予了一定支持和配合的按獲獎(jiǎng)學(xué)科加分標(biāo)準(zhǔn)的三分之一累計(jì)加分。第三篇：教師發(fā)展性評價(jià)方案教師發(fā)展性評價(jià)方案新一輪課程改革對教師提出了全新的、更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，要求建立一套適應(yīng)新課改的