【文章內(nèi)容簡介】 會代表討論學校自評報告初稿，并征求家委會及社區(qū)的意見。各評估專題小組收集整理補充各種督導(dǎo)評估材料。修改完成自我評估報告。三、自評結(jié)果（一）結(jié)論綜述我們根據(jù)督導(dǎo)評估要求，積極開展了自我評估，進行了深入的反思和總結(jié)，學校通過自評，得出的結(jié)論是：在“德育為先，學技俱長”這一辦學理念的指導(dǎo)下，以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌作為辦學工作思路。德育為先，基礎(chǔ)為實，德才并重，特色發(fā)展，追求學校全面和諧的發(fā)展，教育教學等進步明顯，辦學綜合能力有較大提高。（二）高中階段領(lǐng)導(dǎo)行為凌慧良校長作為學校教學工作的第一責任人，以其“德育為先，學技俱長”的辦學理念，引領(lǐng)著我校的教育教學工作。平時以身作則，以自己的行為帶動全體教師努力的投入到教育教學工作，針對學校各層面遇到的問題深入調(diào)查，積極關(guān)注細處，得到廣泛認同。在教學上對優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗不斷總結(jié)、提煉和推廣，為學校教育發(fā)展夯實基礎(chǔ)；在教育上以學風促校風，結(jié)合學情，在穩(wěn)步發(fā)展中尋求突破。學校所有行政人員承擔教學工作，分管校長、教導(dǎo)主任等都長期擔任高中教學和高三畢業(yè)班工作。全體行政參與了“中學生楷模教育的實踐和研究”區(qū)級課題的研究任務(wù)（已結(jié)題），又參加了市級課題“微觀視角下的學校教育公平的問題研究”的研究。每位行政人員參與到教學聽課活動中，做到經(jīng)常性的推門聽課，教學處積極落實常規(guī)管理工作，起到了引領(lǐng)教師的發(fā)展的作用。師資建設(shè)根據(jù)上級文件要求，我校制訂了教師職業(yè)道德規(guī)范要求和監(jiān)督機制，并有嚴格的考核制度。在教學過程中，無體罰和變相體罰學生現(xiàn)象，體現(xiàn)了較好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。我校重視對全體教職員工進行培訓(xùn)，完成市及區(qū)規(guī)定的培訓(xùn)學分。我校高中教師大學本科率達100%，有4人參加碩士班學習，并有2位教師獲碩士學位。學校制訂了教師專業(yè)發(fā)展計劃，利用校本資源，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，開展師帶徒、同伴互助活動，通過互聽互評課促進新老教師專業(yè)成長。有10位教師為區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師。學校也在不斷吸納對教育教學充滿熱愛，專業(yè)技能突出的新教師，為學校的教育工作注入新鮮的血液?？傮w而言，我校擁有一支基礎(chǔ)扎實、樸實勤奮、積極求進的師資隊伍，讓我們對學校的教育教學工作充滿希望。資源保障學校教學經(jīng)費投入充足，每年都有專項經(jīng)費進行圖書購置、實驗儀器購買。對教師培訓(xùn)進行經(jīng)費傾斜，投入較大的經(jīng)費對教師的教學成果進行獎勵，對教師的優(yōu)異教學質(zhì)量進行獎勵。學校消防等安全配置完全符合上海市規(guī)定的標準，專用教室使用正常，利用率較高，有專人專管，并由指定行政人員進行綜合管理。儀器設(shè)備維護良好，充分保障了教學的需要。管理制度學校有較為健全的制度，如《學校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教學工作基本要求》、《教職工崗位職責》等。通過制度來規(guī)范考核、評優(yōu)、晉級等工作，以調(diào)動教師的工作積極性。學校建立了學生處、教學處、信息處、教師發(fā)展部、后勤保障處等職能部門，直屬分管校長、部門主任管理，各部門之間互相合作，共同商討學校發(fā)展工作，學校管理層面的工作協(xié)調(diào)有序，得到認可。教學處對學生的成績以班級為單位，以年級或兄弟學校的聯(lián)合體作為參考，全程跟蹤，促使教師的教學質(zhì)量不斷提高。教學資料檔案較為齊全，實行信息化管理。課程計劃學校依據(jù)《上海市普通中小學課程方案》制訂了《上海市江鎮(zhèn)中學課程計劃》，學校依據(jù)課程計劃、教師專業(yè)發(fā)展和學生發(fā)展三個方向，開設(shè)了多門研究課、拓展課，在教學過程中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長。學校根據(jù)實際情況開設(shè)了以學生自修為主，教師加以輔導(dǎo)解惑的自修課，以滿足不同學生的學習需求。課堂教學學校嚴格執(zhí)行市教委的課程計劃，我校的課程計劃中保證開足開齊各類課程，在教學過程中推廣使用普通話和規(guī)范字等相關(guān)規(guī)定，嚴格實行“三課、二操、二活動”，很好的實現(xiàn)了每位學生的每天陽光一小時的任務(wù)。學校以多種手段保障課堂教學效率，實行階段過關(guān)，動態(tài)了解教師教學狀態(tài)，通過各次考試成績分析，幫助教師反思課堂教學行為，實行推門聽課，督促教師不斷進行教學改革，與教學質(zhì)量不理想的教師進行一對一談話等各種的方法，努力提高學校整體教學質(zhì)量。學校嚴格杜絕教輔資料的征訂，鼓勵教師精選習題，鼓勵教師運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行教學并進行統(tǒng)計和獎勵。學科德育學校注重探索德育實踐的有效途徑和方法，以做好廣播操和地上無紙屑為抓手，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，在學生德育部門的組織教育下，不斷提高學生的自律能力、行為習慣，形成文明向上的校園氛圍。同時，我們也注意激活所有學科課堂教學的德育內(nèi)涵，利用學科特點，結(jié)合教學內(nèi)容實施德育，如語文、歷史的情感教育；政治課的時事教育、愛國主義教育；實驗課的團隊合作；體育課的毅力教育等，做到全員育人，全程育德。學校心理咨詢室面向全校學生，積極開展心理健康教育。利用學軍、學農(nóng)、到愛國主義基地教育（如參觀張聞天故居等），發(fā)揮社會實踐活動在德育教育中的積極作用。校本研修我校制訂了切合實際的校本研修方案，通過邀請專家講評，學校平臺研修、走出校門學習兄弟學校的先進思想、理念，切實滿足了學校課改的內(nèi)在需求。作為校本研修學校，我校大多數(shù)教師參與了教學課題與實驗項目的研究，所撰寫的有關(guān)課題的教科研文章得到了專家的好評，為我校推進學科教學建設(shè)起到了推進作用。學校連續(xù)獲得區(qū)級校本研修考核優(yōu)秀。教學評價學校建立了學生成績的數(shù)據(jù)庫，根據(jù)每次考試成績變化，做出清晰明確的數(shù)據(jù)比較，全方位的了解學生學的情況和教師教的情況，通過與其他高中學校的聯(lián)合測試，全面了解學生在同等學校中的學習狀況，并能根據(jù)出現(xiàn)的問題進行有針對性的總結(jié)、反饋和改進。教學質(zhì)量監(jiān)控體系通過教研組和年級組教師的積極參與起到了促進教學質(zhì)量提高的作用。制訂了高考、會考評價制度，對能實現(xiàn)學校目標的優(yōu)秀教師進行獎勵。學生發(fā)展通過評選“文明班級”等各項活動促進學生的養(yǎng)成教育。有多位學生遞交入黨申請。積極組織學生外出參觀考察等實踐教育活動，如軍訓(xùn)、學農(nóng)、參觀張聞天故居等活動，促進了學生行為規(guī)范的提高。學生具有良好的學習習慣和較強的求知欲，教學能出成效。%，%，2012年達到60%，2013年達到54%，大專上線率每年均達到100%，各項會考成績達到了初期目標。認真開展陽光一小時鍛煉，完成體育達標。學生參加學生社團活動。積極開展體教結(jié)合工作，學校獲得上海市體教結(jié)合先進集體。1社會聲譽高考質(zhì)量逐年穩(wěn)定和提升，外校學生到我校借讀的每年均有20多名，進入我校高一的起點逐年提升，得到了社會、家長以及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。1特色加分學校以楷模教育為德育特色，通過“尋楷?！?、“學楷?！?、“做楷模”三個階段教育，更好地促使學生受到心靈震動，使之學有榜樣，真正達到在感染中接受教育，內(nèi)化為他們的實際行動，從而提高學校德育教育的有效性，德育特色初步形成?？＝逃箯V大學生的行為語言變得自覺，禮貌修養(yǎng)有所提升；學生的學習態(tài)度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標呈現(xiàn)具體化，責任意識表現(xiàn)突出；教師隊伍得到優(yōu)化，師德水平不斷提高。學校出版了專輯，《中學生楷模教育的實踐與研究》榮獲上海市第四屆學校教育科研成果二等獎。該課題在開題、結(jié)題等活動中為新區(qū)結(jié)對學校、周邊學校等進行開放觀摩，起到了一定的引領(lǐng)與輻射作用。以足球項目為抓手，認真做好體教結(jié)合工作，經(jīng)過幾年的培育，體教結(jié)合特色也初步形成。學校代表浦東新區(qū)參加第十四屆上海市運動會獲得高中組冠軍。編輯了《足球與健身》校本課程。學校每年承擔市、區(qū)大型足球比賽。（三）義務(wù)教育階段學校管理：學校依法辦學，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作性好，有活力和創(chuàng)造性，工作務(wù)實，民主管理意識強，注重發(fā)揮黨支部在師德建設(shè)、育德能力、教師隊伍、監(jiān)督保障方面的作用，各項規(guī)章制度逐漸得到健全，學校機制不斷得到完善，以學校辦學理念為統(tǒng)領(lǐng)，合理規(guī)劃學校各方面工作，工作有條理，重點突出，并能通過學校龍頭課題帶動教育教學整體工作，整合資源，走校本化和特色化道路，取得良好效果。課程教學：學校教學質(zhì)量好，教學過程規(guī)范，嚴格執(zhí)行市課程計劃，在抓緊，抓實，抓好常規(guī)的同時，結(jié)合本校辦學理念，關(guān)注個性，挖掘潛能，致力課程改革，科學實施三類課程，抓好課程開發(fā)，完善課程體系，并積極探索國家課程校本化實施的途徑，提高課堂有效性，學科課程建設(shè)和德育課程建設(shè)并重，國家課程和校本課程齊頭并進，課堂改進，信息化運用卓有成效。德育工作：學校以學生行為規(guī)范教育為主抓手，以活動為主旋律，加強楷模教育和公平教育，依托班主任隊伍建設(shè)提升德育實效，能充分利用好德育資源，抓住班級建設(shè)、傳統(tǒng)主題實踐活動、法制教育、實踐活動等德育陣地，培養(yǎng)學生的道德情操，優(yōu)化了學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育機制，形成課堂教育、環(huán)境熏陶、社會實踐、活動互補的良好的育人格局，促進了學生的人格健康發(fā)展。教師發(fā)展：學校重視師德建設(shè)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，在實踐中提升教師育德和教學能力，同時通過課題研究和校本研修兩條主線，促進教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師反思習慣，提高教師理論素養(yǎng)，為打造研究型、特色型教師打下了扎實基礎(chǔ)。青年教師、骨干教師、干部隊伍的建設(shè)和管理規(guī)范、有效，逐步向基礎(chǔ)加特長的培育機制發(fā)展。四、督導(dǎo)需求學校希望通過本次督導(dǎo)能進一步加強三類課程的整合，使課程教學更有利于學生發(fā)展。學校嚴格按照上海市課程方案與課程計劃組織課程教學和作息安排，努力實施國家、地方課程的校本化建設(shè)，但是學校三類課程的整合仍有需要發(fā)展的空間，希望本次督導(dǎo)能依托市區(qū)專家的指導(dǎo)和幫助，梳理學?，F(xiàn)有課程，加強學生發(fā)展需要與三類課程的有機結(jié)合。使學校教育規(guī)律與人的認知規(guī)律有效融合，學生知識結(jié)構(gòu)和能力行為有序整合。五、超標點浸潤愛的教育 實踐微觀公平楷模勵志 人文育人課題引領(lǐng) 促進教師的校本研修創(chuàng)建足球特色課程 提高學生運動技能六、主要成績和經(jīng)驗（一）堅持科學管理，規(guī)范辦學行為學校在“德育為先，學技俱長”辦學理念的指導(dǎo)下，確定了“以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌”的辦學工作思路,制定新四年規(guī)劃時，我們都會根據(jù)學校實際，針對學校發(fā)展中的核心問題，確立課題，立項研究，通過科研引領(lǐng)學校發(fā)展，提高管理效能。通過一系列的措施，學校管理、教學管理、學生管理、安全管理、資產(chǎn)管理等方面制度不斷健全和完善，我們力爭用科學的制度來管理學校，并通過制度來規(guī)范和約束我們的辦學行為。因為有了制度，我們的教師行為得到了規(guī)范，我們的課程計劃得以嚴格執(zhí)行，我們的各項活動得以有序?qū)嵤?，學生各項工作的開展得以高效保證。管理制度健全。一個學校的管理離不開制度，有效的制定制度和形成有效的制度文化不但可以幫助我們控制、協(xié)調(diào)和促進學校各方面的發(fā)展，而且可以體現(xiàn)一個學校獨特的運行規(guī)律，“量身定做”的制度更能彰顯學校特色，更有利于學生、教師和學校的發(fā)展。我們有《江鎮(zhèn)中學規(guī)章制度》，其中包括一整套各類崗位責任制、教育教學管理制度、總務(wù)管理制度、獎懲制度等。在實踐過程中，我們對學校管理制度的有關(guān)規(guī)定不斷地進行完善，與時俱進。每一次修訂均通過教代會審議，保證制度內(nèi)容的有效性。隨著人事制度的改革，我們制定了《江鎮(zhèn)中學績效工資發(fā)放和考核方案》等，為了有效推進畢業(yè)班工作，我們實行了畢業(yè)班獎勵制度，為了促進教師專業(yè)發(fā)展，我們編制了《江鎮(zhèn)中學骨干教師管理手冊》、《江鎮(zhèn)中學校本研修制度》和“傳幫帶”活動制度，同時，我們也完善了了《江鎮(zhèn)中學教職工考勤制度》、《上海市江鎮(zhèn)中學獎懲條例》。由于在制定、修改規(guī)章制度的過程中，廣大師生員工有參與管理的主人翁體會，因此，遵章守紀的自覺性大大提高，規(guī)章制度決不是一紙空文。其次，我們繼續(xù)深化校長負責制，推行民主評議制度、競聘上崗制度、校務(wù)行政例會制、政治學習制度、黨員學習制度、班主任教研組長例會制等，保證政令暢通、上傳下達、溝通及時，同心同德，依法辦學，依法治校。堅持校務(wù)公開制度，發(fā)揚辦學民主，實現(xiàn)權(quán)力制衡，通過公示欄、全體教職工大會、下發(fā)文件、校園網(wǎng)等形式進行校務(wù)公開。管理過程規(guī)范。在制度建設(shè)中，制度的執(zhí)行是關(guān)鍵，有制度無執(zhí)行或執(zhí)行不規(guī)范等于沒有制度。為了有效實施制度，依法辦學，我們關(guān)注細節(jié)，注重管理的過程，概而言之，就是講程序，重科學，求實效。凡是重大決策，學校總是按照“集體討論、校長決策、分工負責、協(xié)調(diào)配合”的原則辦事，在管理過程中，堅持聽取意見——責任部門初定——教工討論——行政班子討論——校務(wù)會審議——校長審定——教代會通過的運作過程，保證各項規(guī)章制度的順利實施。凡是學校具體的工作，過程管理的基本環(huán)節(jié)有四個，即制定計劃、組織執(zhí)行、督促檢查、總結(jié)提高。以學期工作為例，每學期正式開學前一周向全體教職工公布學校工作計劃；開學第一周行政干部公布部門工作計劃；開學第二周各年級教研組制定并上交工作計劃。我們每周實行行政匯報制度，年級組長、教研組長、備課組長匯報制度，及時總結(jié)上周工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，認真落實下周工作措施。學期結(jié)束前一周，學?？偨Y(jié)計劃執(zhí)行情況，提交工作小結(jié)。管理機制完善。在學校機制完善過程中，我們致力于構(gòu)建和完善三個方面的運行機制，效果顯著。激勵機制：我們形成了有效合理的績效工資分配體系。充分體現(xiàn)按勞分配、多勞多得的分配方案，同時采用精神鼓勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的方式進一步調(diào)動教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。同時我們也制定了文明組室評比方案、教科研獎勵辦法、畢業(yè)班獎金分配方案、優(yōu)秀班主任、教師評比辦法等，獎勵先進，形成了向上的積極氛圍，也形成了良好的激勵機制。民主監(jiān)督機制：我們健全學校黨組織參與重大事務(wù)決策審議制度，凡是涉及“三重一大”即重大問題決策、重大人事任免、重大項目安排、大額度資金審批的事項均由校務(wù)會議集體研究決定。同時加強民主政治建設(shè)，堅持重大問題集體討論制度，堅持校務(wù)公開。學校任何大事在推進實施前，都力爭做到充分醞釀、綜合考慮，學校大事力爭做到群眾知曉率100%，處處體現(xiàn)民主管理思想，真正體現(xiàn)全體教職工是學校的主人。同時根據(jù)不同內(nèi)容，分不同層面，采用多種形式，對學校大事進行公開公示，做到內(nèi)容真實、程序規(guī)范。社區(qū)、學校和家庭互動機制：學校成立了家長委員會，有社區(qū)、學校的互動協(xié)議，公開了校長熱線、校外輔導(dǎo)員電話，確立了班主任上門家訪制，根據(jù)需要不定期舉辦向社區(qū)一日開放活動等，歡迎社區(qū)與家長參與學校管理，接受監(jiān)督，通過家長委員會例會和社區(qū)活動，社會各方及家長