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正文內(nèi)容

良好行為習慣發(fā)展性評價(編輯修改稿)

2025-06-17 12:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 價的反思、調(diào)控功能得不到充分的發(fā)揮;評價對象基本處于被動地位,自尊心、自信心得不到很好的保護。這樣的評價方式嚴重影響了兒童良好品德餓養(yǎng)成。 小學生良好品德養(yǎng)成的過程性評價,關注評價過程,發(fā)展學生個性,也是學科評價發(fā)展的新趨勢。讓每一個學生成為評價主體,隨時了解、調(diào)整、改進自己的發(fā)展狀態(tài);促進道德內(nèi)化;讓教師更加準確地了解學生的學習狀態(tài),發(fā)展狀況,把握最佳教育契機,以取得良好的教育實效是品德與社會學科教學的根本任務。通過教學評價,讓每一個學生時時建立自信,人人有向上的追求,天天有奮斗的目標,常常有成功的喜悅,使學生從自我體驗中主動、全面地發(fā)展,健康快樂地成長是品德與社會教學的最終目的。 在小學品德課教學過程中如何使課堂教學充滿生機和活力,如何讓學生在自主學習活動中成長收獲,是現(xiàn)今品德課教學改革研究的主題,也是新課程的核心之一。它關系著小學生德育素質(zhì)的培養(yǎng)
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