良好行為習(xí)慣發(fā)展性評(píng)價(jià)-文庫(kù)吧
2025-04-22 12:38 本頁(yè)面
【正文】 ，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！背珜?dǎo)關(guān)注學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的差異性和個(gè)體內(nèi)發(fā)展的不均衡性，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。 過程性評(píng)價(jià)是新課程所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心特點(diǎn)，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，是為了鍛煉學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及批評(píng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己教育自己，全面、公正地認(rèn)識(shí)自己和他人；同時(shí)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，互相激勵(lì)，不斷上進(jìn)。 （二）實(shí)踐價(jià)值 當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)往往過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，忽視評(píng)價(jià)的綜合功能；評(píng)價(jià)過分關(guān)注活動(dòng)結(jié)果，忽視被評(píng)價(jià)者的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視過程的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般，忽視個(gè)性的發(fā)展和差異性；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般，忽視個(gè)性的發(fā)展和差異性；評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過于注重量化評(píng)價(jià)和書面測(cè)驗(yàn)，對(duì)質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視；忽視評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋于認(rèn)同，使評(píng)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1