【文章內容簡介】 題的過程中，培養(yǎng)學生使用系統(tǒng)化的技能解決問題； ? （ 3）讓學生了解、分析計算機等信息技術產(chǎn)品在以前、現(xiàn)在與將未來的社會中所扮演的角色與影響。 ? 2英國中小學信息技術課程的培養(yǎng)目標分析 ? 培養(yǎng)學生的信息技術能力（ Information technology capacity） ,包括使用信息技術工具和信息資源支持各種背景下的學習；理解信息技術對工作生活和社會的影響。 ? 3日本中小學信息技術課程的培養(yǎng)目標分析 ? 日本信息教育的課程目標，注重的是信息處理能力的培養(yǎng)，對于信息技術的基本操作沒有過多地涉及和測量，反映其信息技術教育的人文化的特點。 ? 4法國中小學信息技術課程的培養(yǎng)目標分析 ? 法國把信息技術教育作為學生技術課（ Technology）教育的一個部分，分別在小學、初中和高中開設信息和通訊技術（ TIC）教 育，這一技術是學生必須掌握的，是國家教育制度的目標之一 討論： 學生應當具備哪些信息素養(yǎng)？ ? 信息素養(yǎng)在技能、態(tài)度、品德等方面考慮 ? 、高效地獲取信息 ? 、批判性地評價信息 ? 、創(chuàng)造性地使用信息 ? ? ? ? ? 德的行為規(guī)范 ? ? 獲取信息的能力 ? 能夠根據(jù)自己的學習生活要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，收集到所需要的信息。 ? 分析信息的能力 ? 能夠將獲取到的信息進行篩選為自己所利用。信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。 ? 加工信息的能力 ? 能夠將信息進行綜合，整理、組織、存儲。 ? 利用信息的能力 ? 運用信息技術手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。 第 2章 中小學信息技術課程與教材 1）鄧“教育是一個民族最根本的事業(yè)” 教育是增強綜合國力的基礎 ,基礎教育又是整個教育的基礎 ,它制約著整個教育的的發(fā)展和社會的進步。 在綜合國力的競爭中，教育具有基礎性、先導性和全局性的重要作用。 167。 中 小 學信息技術課程的地位與作用 基礎教育 對綜合國力的影響 2） 社會進步的滯緩了，其基礎教育一定落后 例如： 二戰(zhàn) 后，蘇美 “ 競賽 30年 ” 教改， 美 前 議 員 尖 銳 地指出 “ 教育已成為 ……” 于是 , 立即采取教改， 1958年通過 《 國防教育法 》 ， “ 新三藝 ” ，布魯納 1960年 《 教育過程 》 ， 被謄為現(xiàn)代教學論 “ 最有影響的著作之一 ” ， 1969年 “ 阿波羅計劃 ” 成功。 ? 一、信息技術課程開設的必要性 ? （一）信息技術教育成為各個國家與民族振興的重要手段 ? 。 ? ，實現(xiàn)教育同權的措施。 ? 。 （二）信息社會中個人發(fā)展的必要條件 ? 。 ? 。 ? 發(fā)展改變了人民交流信息的方式與范圍。 中小學信息技術課程的地位與作用 根據(jù)教育部門的規(guī)定，從 2023年起，信息技術課程將逐步成為全國普通中學的一門必修課，列入畢業(yè)考試科目，并要求在基礎教育的改革中把培養(yǎng)學生應用信息技術的能力放在重要位置。 1）信息技術課程在中學教育可以同其他的必修課程 相 比 ，是知識、技能結合的基礎性學科。 2）信息技術教育是一項直接面向現(xiàn)代化的教育，除了 讀、寫、算之外，還要有基本的信息能力和素質。 3）信息技術教育是一項面向世界、面向未來的教育， 是當今世界基礎教育中對綜合國力影響最突出、最活躍的 因素。 4）信息技術課程是一門獨立的知識性與技能性相結合 的基礎性學科，能激發(fā)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 中學信息技術課 — 計算機 +網(wǎng)絡技術 167。 中學信息技術課程的任務與目標 隨著信息技術教育的發(fā)展，國內外信息技術課程的目標也不斷明確、合理。 國外信息技術課程任務與目標簡介 國外信息技術教育的目標，集中體現(xiàn)在1995年聯(lián)合國教科文組織制定的 《 中學信息學課程 》 中，該文件把信息學課程分為 3個層次。 三個層次： 中學信息學課程分為普通教育的基本水平課程、普通教育的高級水平課程和職業(yè)性教育的高級水平 3 個層次。 課程的總目標（四）個： 初 1）計算機基礎知識 高 2）信息技術工具在其他學科中的應用 3）信息學在其他學科中的應用 （模塊、算法、設計、評價） 職 4）信息學在其他專業(yè)領域中應用 （模型、信息系統(tǒng)、管理） 國內信息技術課程任務與目標簡介 《 綱要（試行） 》 （ ）給出了我國信息技術課程的任務與目標。 課程的核心任務是：培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，并為終生學習和生活打下基礎。 課程的總目標：二個層次（初中五項、高中八項）。 各階段的具體教學目標如下 ? 課程任務和教學目標 ? 中小學信息技術課程的主要任務 ：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 ? 小學階段 ： ? 了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。 ? 建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。 ? 在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。 ? 能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。 ? 知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。 ? 初中階段： (1) 增強學生的信息意識 ， 了解信息技術的發(fā)展變化及其對工 作和社會的影響 。 (2) 初步了解計算機基本工作原理 ， 學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟件 。 (3) 學會應用多媒體工具 、 相關設備和技術資源來支持其他課程的學習 ， 能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關的問 題 ， 完成各種任務 。 (4) 在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性 、準確性和相關性 。 (5) 樹立正確的知識產(chǎn)權意識 ， 能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術 。 高中階段： (1) 使學生具有較強的信息意識 ， 較深入地了解信息技術的發(fā)展 變化及其對工作 、 社會的影響 。 (2) 了解計算機基本工作原理及網(wǎng)絡的基本知識 。 能夠熟練地使 用網(wǎng)上信息資源 ， 學會獲取 、 傳輸 、 處理 、 應用信息的基本方法 。 (3) 掌握運用信息技術學習其他課程的方法 。 (4) 培養(yǎng)學生選擇和使用信息技術工具進行自主學習 、 探討的能 力 ， 以及在實際生活中應用的能力 。 (5) 了解程序設計的基本思想 ， 培養(yǎng)邏輯思維能力 。 (6) 通過與他人協(xié)作 ， 熟練運用信息技術編輯 、 綜合 、 制作和傳 播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品 。 (7) 能夠判斷電子信息資源的真實性 、 準確性和相關性 。 (8) 樹立正確的科學態(tài)度 ， 自覺地按照法律和道德行為使用信息 技術 ， 進行與信息有關的活動 。 任務 —— 利用信息技術開展各類學科教學 目標 —— Allen觀點 ：短期目標、長期目標 兩個概念 —— 1）信息技術教育與信息技術課程 2）“整合”：課程與課程的整合 當前目標： 1）不同學段的教學目標的區(qū)別性應更加分明，減少重疊 。 2）在高中階段的