【正文】 術(shù)教學(xué)的觀念、貴了、原則、模式、方法和教學(xué)設(shè)計(jì) ? 研究信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以及指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的原則和意義和方法 ? 研究新形勢(shì)下對(duì)信息技術(shù)教師的素質(zhì)和人格要求 第一章 信息時(shí)代的新課程 — 信息技術(shù)課程 ? 一、信息技術(shù)教材教法研究的目的與意義 ? 研究目的 “ 通過(guò)對(duì) “ 中小學(xué)信息技術(shù) ” 課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模塊、教學(xué)特點(diǎn)和基本原則、教學(xué)方法、現(xiàn)代教學(xué)手段、教學(xué)工作、教學(xué)的基本類型、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究與論文撰寫，智力、能力與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校計(jì)算機(jī)房的建設(shè)及管理等的研究，探索總結(jié) 《 中小學(xué)信息技術(shù) 》 課的學(xué)科教學(xué)規(guī)律，解決 “ 為什么教，為什么學(xué)；教什么，學(xué)什么；如何教，如何學(xué)；教得怎樣，學(xué)得怎樣 ” ，即準(zhǔn)備過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程等教學(xué)問(wèn)題，完善、豐富和發(fā)展信息技術(shù)教材教法理論，在理論和實(shí)踐上探索人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有中國(guó)特色的、適應(yīng)信息時(shí)代和經(jīng)濟(jì)全球化需要的信息技術(shù)教材教法課程體系，為 “ 中小學(xué)信息技術(shù) ” 課的教學(xué)提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，指導(dǎo) “ 中小學(xué)信息技術(shù) ” 課的教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及與發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面建設(shè)小康社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，開創(chuàng)有中國(guó)特色社會(huì)主義新局面作出貢獻(xiàn) ” 。 ? ? ? ? ? ? 4. 信息技術(shù)教材教法的研究對(duì)象與任務(wù) ? ? ? ? ? ? ? 研究范圍包括下面 3個(gè)方面： ? ①信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)理論 ? ②信息技術(shù)的教材 ? ③信息技術(shù)教材教法 、信息技術(shù)教材教法研究的任務(wù) ? (1)使學(xué)習(xí)者了解和掌握信息技術(shù)教育在中小學(xué)不同層次中的教育目標(biāo)，并能對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容進(jìn)行深度和廣度的研究。 2．信息技術(shù)教育是經(jīng)濟(jì)全球化的需要 ? 經(jīng)濟(jì)全球化是指世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)在生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)環(huán)節(jié)的跨國(guó)化趨勢(shì)，是生產(chǎn)能 力存量在全球范圍內(nèi)的轉(zhuǎn)移活動(dòng)。因此，面向未來(lái)的教育首先必須為迎接信息社會(huì)的教育變革作好準(zhǔn)備。其主要內(nèi)容是：要求到 2023年使每間教室和圖書館連通國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（ Inter）；確保每一兒童能夠用上現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)、都能用電子郵件；給所有教師以培訓(xùn)，要求他們能夠像使用黑板那樣自如地使用計(jì)算機(jī)；每所學(xué)校都能獲得優(yōu)秀的課程教學(xué)軟件，并且增加高質(zhì)量教育內(nèi)容的享用，鼓勵(lì)教師使用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué) 。 ? 3日本中小學(xué)信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)分析 ? 日本信息教育的課程目標(biāo)，注重的是信息處理能力的培養(yǎng)，對(duì)于信息技術(shù)的基本操作沒有過(guò)多地涉及和測(cè)量，反映其信息技術(shù)教育的人文化的特點(diǎn)。 167。 中小學(xué)信息技術(shù)課程的地位與作用 根據(jù)教育部門的規(guī)定，從 2023年起，信息技術(shù)課程將逐步成為全國(guó)普通中學(xué)的一門必修課，列入畢業(yè)考試科目，并要求在基礎(chǔ)教育的改革中把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力放在重要位置。 三個(gè)層次： 中學(xué)信息學(xué)課程分為普通教育的基本水平課程、普通教育的高級(jí)水平課程和職業(yè)性教育的高級(jí)水平 3 個(gè)層次。 ? 在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 高中階段： (1) 使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí) ， 較深入地了解信息技術(shù)的發(fā)展 變化及其對(duì)工作 、 社會(huì)的影響 。 (8) 樹立正確的科學(xué)態(tài)度 ， 自覺地按照法律和道德行為使用信息 技術(shù) ， 進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng) 。 2）類別：現(xiàn)代課程理論將課程分為兩大類，一類是學(xué)科課程，另一類是活動(dòng)課程 。 教科書： 是教學(xué)大綱的具體化，又是教材的主要表現(xiàn)形式，是教師教、學(xué)生學(xué)的主要材料。 ? 。 ? 。 第二，要建立起學(xué)科課程和活動(dòng)課程相結(jié)合的課程體系。 ? (2）過(guò)程與方法方面 —— 核心素養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際需要，選擇和熟練使用信息技術(shù)，獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 ? A新課程建設(shè)的探索要求。 ? ，過(guò)程優(yōu)先。 ? ? 信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)兩者是不同研究領(lǐng)域的研究對(duì)象，信息技術(shù)科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專家研究的對(duì)象，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)是心理學(xué)家研究的對(duì)象，它們的主要區(qū)別表現(xiàn)如下 : ? (1)信息技術(shù)科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是前人在社會(huì)實(shí)踐中研究信息技術(shù)科學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是客觀而科學(xué)的，對(duì)學(xué)生是外在信息。 ? 注意組織完好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 ? (2)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要求，從以計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)為主逐步向以計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用為主的過(guò)渡，這就淡化計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練是中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的必然趨向。根據(jù)基本的教學(xué)理論，結(jié)合信息技術(shù)課教學(xué)的特點(diǎn)，中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的基本原則一般分為： 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則、傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合的原則、直觀性與抽象性相結(jié)合的原則、發(fā)展性與鞏固性相結(jié)合的原則、量力性與盡力性相結(jié)合的原則、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則 等。 ? 五、直觀性與抽象性相結(jié)合的原則 ? ? ? (1)注重從實(shí)例引入，闡明計(jì)算機(jī)的概念性問(wèn)題。 ? (2)布置上機(jī)、課外作業(yè)時(shí)，分出哪些是必做的，哪些可以選做。在強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)的教學(xué)時(shí)，不可忽視能力的培養(yǎng)；在重視新知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，不可忽視鞏固舊知識(shí)等。從確定大綱、教材，制訂教學(xué)計(jì)劃，備課直至實(shí)施課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中加以體現(xiàn)。 七、量力性與盡力性相結(jié)合的原則 ? 上面討論了信息技術(shù)課程教學(xué)的一些基本原則，這些原則各有特點(diǎn)。這通常有 3種做法：①教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)直觀材料觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)出結(jié)論；②隨著講授的需要，提出直觀材料，讓學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解教材中所說(shuō)的內(nèi)容；③講完理論，再通過(guò)演示或?qū)嶒?yàn)去驗(yàn)證理論，使學(xué)生得到較完整的認(rèn)識(shí)。 一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則 二、理論聯(lián)系實(shí)際原則 ? 1. 理論與實(shí)際相結(jié)合原則的意義 ? 2 .貫徹理論與實(shí)際相結(jié)合的原則 ? 用理論與實(shí)際相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，可以從以下兩個(gè)方面入手。 ? (4)上機(jī)操作是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)智力目標(biāo)的基本手段，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要途徑，是發(fā)展學(xué)生非智力因素的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 ? 注意發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。 ? (3)信息技術(shù)科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，可以通過(guò)不同的信息技術(shù)科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去掌握，計(jì)算機(jī)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。 ? (2)其他知識(shí)與最基本知識(shí)的聯(lián)系：以命題的概念及定義一個(gè)真命題為其真值 “ 1”，假命題的值為 “ 0”為中介，就邏輯運(yùn)算和二進(jìn)制的四則運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)，即： ? 二進(jìn)制加 或運(yùn)算 ? 二進(jìn)制乘 與運(yùn)算 ? ? 信息技術(shù)科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ,就是學(xué)生大腦中的信息技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu) ? (1)一般的 (長(zhǎng)期的 )認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量 ? 一般的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是指學(xué)生在計(jì)算機(jī)的全部知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容和組織特征，這些特征直接影響學(xué)生在信息技術(shù)科學(xué)學(xué)習(xí)中未來(lái)的成績(jī)。 ? C新的課程實(shí)施環(huán)境建設(shè)。 ? 、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。 第四，在課程體系中除逐步增加計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) (CAI)內(nèi)容外，還應(yīng)逐步增加計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（ CAL）的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用于其它學(xué)科學(xué)習(xí)的能力 第五，要發(fā)揮社會(huì)的輔助教育作用。 ? 。 ? 。 ? 。 第三，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力 信息技術(shù)課程的總體結(jié)構(gòu) 第一，中學(xué)信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)該講一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容 第二，中學(xué)信息技術(shù)課程是知識(shí)性與技能性并重的學(xué)科 。 2）在高中階段的教學(xué)目標(biāo)中，應(yīng)增加一條“對(duì)信息方法的認(rèn)識(shí) 和理解” 。 能夠熟練地使 用網(wǎng)上信息資源 ， 學(xué)會(huì)獲取 、 傳輸 、 處理 、 應(yīng)用信息的基本方法 。 ? 知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。 課程的核心任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，并為終生學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。 2）信息技術(shù)教育是一項(xiàng)直接面向現(xiàn)代化的教育，除了 讀、寫、算之外，還要有基本的信息能力和素質(zhì)。 ? 一、信息技術(shù)課程開設(shè)的必要性 ? （一）信息技術(shù)教育成為各個(gè)國(guó)家與民族振興的重要手段 ? 。 ? 分析信息的能力 ? 能夠?qū)@取到的信息進(jìn)行篩選為自己所利用。 ? 3日本實(shí)施新教學(xué)大綱 ? 日本政府關(guān)注信息教育是從 80年代開始的，當(dāng)時(shí)政府出資給學(xué)校設(shè)置